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1、鹬蚌相争教学实录鹬蚌相争教学实录 南京市天妃宫小学 范颖琼 一、猜讲故事，赏析寓言 师：根据老师给你提供的信息猜猜是什么故事？ 老虎 狐狸 吓跑 威风 水井 小鸟 天空 青蛙 农夫 树桩 兔子 等待 羊圈 狼 窟窿 丢失 师：这些故事都很短小，读完后给我们一定思考，我们把这些故事叫做“寓言”。 二、导入故事，认识“鹬蚌” 师： 看看图，再从字形上猜猜，图中哪个是鹬？ 生：“鹬”的右边是个“鸟字旁”，它是一种水鸟。 师：它与其他的鸟儿有什么不同？ 生：鹬的嘴巴又尖又长。 师：这又尖又长的嘴巴是它最有力的武器，它常常用它来啄肉(出示) 河边或水田里的小鱼、贝类和昆虫都被它啄食) 师： 这就是蚌，它
2、有什么特点？ 生：它有两片坚硬的外壳。 师：壳儿读好儿化音 蚌有时张开壳儿 蚌有时合上壳儿 还有时松开壳儿 师：是啊，两片坚硬的壳儿是它克敌的法宝！你瞧 师：在远古的时候，人们用这图来表示夹的意思。你看到了什么？ 生1：一个大人用胳膊夹住了两个小孩。 生2：两个小孩搀扶着一个大人。 师：(出示甲骨文)像这样大人用胳膊把两个小孩固定在身边，就读第一声ji。 能把这个句子读正确吗？ 生句子，做做夹的动作。 师：河蚌是夹得怎样？读好这句话。 生读句子 师：故事就发生在鹬和蚌之间 生齐读课题 师：故事就是围绕争字来写的，争在这儿就是争吵、争斗 师：鹬和蚌为什么争斗？黑板上的这两个词已经清晰告诉我们争斗
3、的原因，谁能说一说？ 生：鹬要啄蚌的肉，蚌夹住了鹬的嘴。 三、精读故事，领悟寓意 师：孩子们，在蚌的壳合上的那一霎那，故事就进入了鹬蚌语言交锋的时刻，文中有一处他们的对话。 指名读对话。 师：这样交锋的语言怎么才能读好呢？先来看鹬的话，自己练练。 指名读鹬的话，教师相机点评。 师：面对鹬的威胁，河蚌毫不示弱 生读词语 师：这个词很有趣，里面有两个字都跟毛有关。你看弱的下面像什 么？ 生：有点像羽毛。 师：摸过羽毛吗？什么感觉？ 生1：很柔软。 生2：摸上去很舒服。 师：弱就是像羽毛一样的柔软、柔弱。 生：不示弱就表示不软弱 师：是的，再加上“毫”，毫的下面也是个毛，毫指的就是毫毛这里就是一点儿
4、的意思。 生：毫不示弱一点也不软弱。 指导读好蚌的话，教师相机点评。 生分角色分朗读鹬和蚌的话。 师：现在老师就是那只鹬，你们就是那只蚌，咱们来试着争一争。注意看大屏， 争的有变化。 师：因为争，而被一齐捉住。因为争，到最后却让渔翁得利 可怜的鹬和蚌被渔夫捉进了鱼篓里，只能傻傻地看着对方，此刻，你想对它 们说些什么吗？ 生1：鹬和蚌应该互相谦让。 生2：它们为眼前的一点利益互不相让，结果一齐被捉。 生3：退一步海阔天空。 生4：我想到了另一个成语故事螳螂捕蝉黄雀在后 师：一场争斗，一次教训，一个思考，小故事蕴含大道理，这就是寓言的魅力。 像这样的寓言故事还有很多，课后我们还可以走进世界四大寓言、中国寓言 故事、伊索寓言书中去，读一读他们会更加博学和智慧。 四、写字指导，掌握方法 师：看看这个字有什么特点？ 生：左右都一样，像两个双胞胎。 师：仔细看完全一样吗？像这样的字怎样才能写好呢？左边要稍稍让一 让，这样就变和谐了更美观了。 师：孩子们，在汉字中有不少这样的字：朋、双、林、遇到这样的字咱们在写的 时候遵循左收右放，就一定能将这类字写好。 来自大家语文网
