一下 语文第七单元.docx

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1、一下 语文第七单元第七单元教学目标 听： 听清课文录音，听明白课文内容，边听边记。 1、小壁虎问谁借了尾巴？ 2、这篇文章讲了什么故事？ 3、这个奇怪的问题是什么？ 4、“望梅止渴”是谁提出来的？ 5、花木兰为什么替父从军？ 6、课文讲了一个什么故事？ 说： 结合课文教学进行听说活动： 1、选一种动物，模仿课文第三节的样子说一说：小壁虎是怎么问他们借尾巴的？2、把张衡数星星的情景说给大家听。 3、说说从课文中你懂了一个什么道理。 4、将士们走出荒原，没有看到梅林会怎么想？怎么说？ 5、把巾帼英雄花木兰的故事说给大家听。 6、说说什么是责任？ 读： 1、学会用音序查字法找到生字的读音。 2、在语

2、言环境中认读35-40课66个生字。 借、墙、脚、挣、断、逃、您、拔、甩、掌、握 院、奶、乱、总、远、爷、组、指、斗、转、楚 题、科、提、满、胖、挺、叔、误、定、试、居 梅、止、渴、期、操、荒、忽、灵、精、神、赶 兰、代、位、巾、常、战、病、幼、扮、装、善 责、任、巧、板、钱、负、必、须、洗、息、忆 3、认读词语 无数、院子、奶奶、总是、爷爷、一组、北斗星、清楚、果然 问题、科学家、提出、因为、动手、叔叔、错误、哈哈大笑、一定、试一试、长大 望梅止渴、时期、经过、荒原、根本、忽然、灵机一动、精神、赶路 古代、经常、战争、父亲、名字、女扮男装、重新 责任、正巧、过失、负责、必须、出息、回忆、往事

3、 4、正确朗读句子。 小壁虎说：“小鱼姐姐，你的尾巴借给我行吗？ 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 晚上，满头的星星像无数珍珠洒在夜空中。 你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。 她挺生气。第二天，她去问科学家：“叔叔。您为什么提了个错误的问题？” 科学家听了哈哈大笑，说：“这是为了让你们知道，科学家提的问题也不一定对，要自己动手去试一试。” 将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。 将士们个个打起精神往前赶路，很快走出了这片荒原。 父亲板着脸沉思了一会，说：“家里是有钱，但是不能给你，你应该对自己的过失负责。这

4、钱可以先借给你，不过，一年后必须还给我。” 当他把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说：“一个能为自己的过失负责的人，将来是会有出息的。” 5、正确朗读本单元的6篇课文。 6、背诵古诗塞下曲。 写： 1、描写部首“示字旁”、“戈字旁”和笔画“横折折折购” 2、描写28个生字，注意些好部首是“走之底”的字。注意“断”、“奶”、“指”、“试”、“必”的笔顺。 35 小壁虎借尾巴 借、脚、断、逃、奶、总、指、斗、题、提、试、居、神、止、渴、期、战、代、常、教学目标： 扮、责、仁、必、须 1、能在阅读过程中正确认读生字7个，借、角、挣、断、逃、您、兴，能正确描写 课时目标： 1、在阅读过程中正确认读生字6

5、个：借、角、挣、断、逃、您。 2、能比较熟练地用音序查字法查找“挣、断”2个字。 3、能读出小壁虎和小鱼问答句的语气。 4、了解小壁虎的尾巴易断，能保护自己，用来逃生。小鱼的尾巴是用来拨水的。 教学环节 一、激趣导入，启发质疑 教师 1、师：今天，裘老师给大家带来一个谜语。自己轻声读一读，猜一猜，这是什么小动物。 2、师简单介绍：这是一种益虫，我们叫害虫。 3、学习生字“角”。 学生 媒体运用 6个字：借、角、飞、断、逃、兴，积累词语6个。 2、能比较熟练地用音序查字法查“挣、断、您”等3个字。 3、能读出文中问答的语气。 4、能说出小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处，了解壁虎尾巴可以再生。 教学重点

6、和难点： 1、认识本课7个生字，用音序查字法从字典中查出“挣、断、您”三个字。 2、朗读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。 3、能仿照第3节的样子，练习说话。 教学时间：2课时 第一课时 自由读谜面。 出示谜面： 指名读谜面。 墙角里面 齐说谜底。 学习生字。 慢慢爬，专吃害人小飞虫。尾巴长长容易断，保护自己可再生。 出示词语：小壁虎 突出显示它壁虎，是因为它常常在墙壁的角落里捉指名说。 4、看看图，发现这只小壁虎身上少了点什么？ 5、过渡：这只小壁虎没有了尾巴，就向别人去借。今天我们一起来学习这个有趣的故事。 6、学习生字“借” 反义词：借还，形近字比较：借错。 7、引读课

7、题： 谁借尾巴？ 小壁虎干什么？ 8、读了课题，你还有什么问题吗？ 随机归纳并板书：为什么借？向谁借？怎么借？结果？ 二、整体感知，学1、让我们一起来读读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴？ 2、那么小壁虎为什么要借尾巴呢？我们来读读课文第1-2节，想一想。 交流：小壁虎为什么要借尾巴？ 学习生字。 根据问题读课题。 生质疑。 “墙角” 尾巴的小壁虎 出示：41 小壁虎借尾巴 三、细读课文第三节，朗读感悟 指导读出小壁虎的难过之情。 “感叹尾巴多难看呀！ 自由读课题。 出示：断了再读第2节。 号”：没有1、那么小壁虎是怎样借尾巴的呢？自读用曲线划出小鱼说的话。 2、比较句子： 小鱼，你的尾巴借给我。

8、 两句话有什么不同？你喜欢哪一句，为什么？ 学习生字“您” 自读，圈画。 出示学习单。 根据交流出示相应 突出显示“您” 突出显示“行吗” 课文第三节，用直线划出小壁虎说的话，交流。 小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？ 交流。 齐读小壁虎 指名答。 齐：拨水。 分工读句子。 句子。 齐读课文。 男生读第1节，女生读第2节。 指名答：因为小壁虎把自出示： 小壁虎向和_借尾巴。 出示答案和相应图片。 出示第1、2节。 你还从哪里可以看出小壁虎很有礼貌。 3、小壁虎这么有礼貌，为什么却借不到式说一说：因为小鱼要_，所以不能借给小壁虎。 4、师：原来小鱼的尾巴有特别的用处，那就是 5、那么小鱼是怎样用尾巴

9、拨水的呢？ 做做动作，读读小鱼的话。 7、三人小组分角色读。 8、游戏：滚雪球。 师：小壁虎的尾巴一挣就断，这样好不好呢？ 学习生字“逃”：形声字，换部首。提醒笔顺。 把生字宝宝带回家，读一读。 学习生字，查字典。 可以方便逃生，保护自己。 学习生字。 引读课文的第3节，找出小鱼尾巴的动作。 师生合作读。 齐做动作读小鱼的话。 同桌对读。 二胡、琵琶分角色读。 出示答案。 “摇” 分颜色显指名答：好。 6、分角色读。 指名答：摇。 双轨火车读。 突出显示齐读1、2节。 突出显示虎，邀请座位上的小朋友做小鱼，被请到的小朋友再做小壁虎去邀请其他座位上的小朋友做小鱼以此类推） 自由练习，指名表演。

10、做游戏读。 示：小壁虎小鱼旁白 学习生字“兴”：后鼻音，多音字。 在第6节中找出“高兴”的反义词。 8、你了解到小壁虎的尾巴有什么特点和作用了吗？ 三、拓展练习 板书设计 游戏：比尾巴。 看图选一种小动物，介绍尾巴的作用。 自由练习准备。 小壁虎说：。说：出示第6节。 指导朗读：读出难过和高兴的不同语气。 交流。 指名答。 齐读第6节。 。 三、复习巩固 1、游戏：小壁虎捉虫子。 2、写字指导。 3、小结：小壁虎又是如何向黄牛和燕子借尾巴的呢？结果又是怎样呢？我们下节课来学习。 第二课时 自读。抢读。 开火车读。拍手齐读。 挣断尾巴 逃生 35 小壁虎 借尾巴 小鱼 拨水 老黄牛 赶蝇子 学生

11、 开双轨火车读。 接龙读，生评议。 媒体运用 燕子 掌握方向 长新尾巴 可再生 出示4-5节。 根据交流出示相应课后反思 教学环节 一、复习导入 教师 1、抽读生字卡片。 2、接龙读课文。 二、朗读课文，理1、自读课文4-5节，用直线划出小壁虎的话，用曲线划出黄牛和燕子的话。 呢？ 选一种小动物，用这样的句式说一说： 所以不能借给小壁虎。 3、引读4-5节。 4、分角色读3-5节。 5、四人小组分角色表演3-5节。 自读。 圈画。 交流。 男女生读4-5节。 名说。 解感悟。 2、黄牛和燕子为什么不借尾巴给小壁虎因为谁着尾巴，要用尾巴，自由练习，指同桌练习说。 句子。 师生合作读。 指名分角色

12、读。 出示： 小壁虎爬呀爬，爬到。他看见。6、如果小壁虎向啄木鸟、小松鼠借尾巴，四小组分角它们之间又会怎么对话呢？选一种动物，色读。 仿照课文第三节的样子说一说。 7、小壁虎借不到尾巴，怎么办呢？ 自由练习，指名表演。 36 数星星的孩子 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读本课的7个生字：院、乱、总、组、指、斗、楚，能正确描写4个字：是、总、指、斗。积累词语8个。 2、学习用音序查字法查出“乱、楚、指”在字典中的页码。 3、正确朗读课文。 4、了解张衡从小爱观察、爱提问、爱思考，后来发明了浑天仪，成为中国古代有名的天文学家的事迹，学习张衡善于观察、善于思考的品质。 教学重点和难点： 1、能

13、在语言环境中正确认读本课的7个生字：院、乱、总、组、指、斗、楚，能正确描写4个字：是、总、指、斗。积累词语8个。 2、学习用音序查字法查出“乱、楚、指”在字典中的页码。 教学时间：两课时 第一课时 教学环节 一、谈话导入，揭示课题 呀？ 2、夜空中繁星密布，可美啦。 指导朗读。 3、在两千多年前，有个孩子也喜欢观察夜空，还数过星星呢！ 4、读了课题，你有什么疑问吗？ 教师 1、你观察过夜空吗？它是什么样子的学生 自读。指名读。正音。齐读。 指名读，齐读课题。 质疑：数星星的孩子是谁？ 为什么要数星星？ 怎么数星星？ 结果怎么样？ 二、初读课文，整1、自读课文，读准字音，不加字，不漏字。 自读。

14、 媒体运用 出示美丽的星空图。 出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。 出示课题。 体感知 2、齐读课文，思考：数星星的孩子叫_，是_人。他小时候爱观察、爱思考，长大后，_，发明了_。 3、交流。 4、分小节接龙读课文。 齐读。 指名说。 接龙读，评议，正音。 自读。指名读。 指名交流，找出描写张衡动作的词“坐、靠、仰、指、数”。 学习生字。 做动作读。 比较句子。 齐读。 自读圈划。 小组学习生字。 交流。 出示思考题。 三、学习生字 1、这个孩子是怎样数星星的呢？ 自读第一节，用小圆点标出张衡的动作。 学习生字“院”。 抓住“一直”这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深

15、理解。 2、爷爷奶奶对张衡数星星的做法各有不同的看法。 齐读2-4节。 小组学习生字“乱、总、组、指、斗”。 “乱”：反义词乱齐。 “总”：组词。 “祖”：比较“祖”。 “指”：做动作理解。 “斗”：多音字。 第二课时 教学环节 一、精读课文 教师 1、爷爷奶奶对张衡数星星的做法各有不同的看法。“”划出张衡的话，“”划出爷爷奶奶的话。 2、用爷爷的话来介绍北斗星。 学生 自读圈划。 指名交流。 媒体运用 3、朗读训练。 4、分角色朗读。 呢？齐读第5节。 6、用直线划出孩子仔细观察星星的句子。 7、学习生字“楚”。 8、正是由于他仔细观察，勤于思考，长大后成了一位有用的人，发明了非常著名的浑天

16、仪，引读第六节。 二、拓展说话训练 三、练习查字 四、总结复习 板书设计 夏天，你抬头仰望过晴朗的夜空吗？请你把张衡数星星的情景说给大家听。 1、指导学生用音序查字法查“乱”。 2、比赛查“指、楚”。 1、读词语。 2、指导写字。 36数星星的孩子 课后反思 轻声自练。 邀请读。 齐读。 圈划。 学习生字。 师生合作读。 出示北斗星图。 教学目标： 37 一个奇怪的问题 1、能在语言环境中正确认读本课的7个生字：题、提、挺、叔、误、哈、居，能正确描写4个字：提、题、杯、居。 2、学习用音序查字法查出“挺、叔、误”在字典中的页码。 3、正确朗读课文。根据带点词语的提示读出句子的语气。根据课后要求

17、做实验，用几句话说说实验过程和结果。 4、了解伊琳娜从小爱动脑筋、大胆质疑科学家的故事，学习伊琳娜善于思考、勇于实践的品质。 5、听了爷爷的话，张衡又是怎么做的指名读。评议。 教学重难点： 1、学习7个生字，用音序查字法查找3个生字。 2、正确朗读课文。根据带点词语的提示读出句子的语气。根据课后要求做实验，用几句话说说实验过程和结果。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学环节 一、揭示课题，质疑 教师 2、学习生字“题”，读准字音，半包围结构。 二、感知课文，学习生字 1、带着刚才提出的问题，听听课文录音。思考：这个奇怪的问题是谁提出来的？ 2、学习生字“提”。 比一比，组词“题、提”

18、。 学生 学习生字。 指名读。 齐读课题。 什么问题？谁提出？ 为什么奇怪？ 解决了吗？ 听录音。 交流。 学习生字。 播放课文录音。 出示：一位科学家向小朋友们提出了媒体运用 出示课题 1、直接板书课题：37 一个奇怪的问题 自读课题 3、师：读了课题，你想知道些什么？ 质疑： 3、你们想不想读一读课文。齐读，思考：这个奇怪的问题是什么？ 4、指导朗读 读好轻声：放进去，溢出来 读好儿化音：石子儿 读出问号的疑问语气。 5、自读课文，思考：最后这个问题解决了吗？是谁解决了这个问题？ 读准外国人名：伊琳娜 简介居里夫人。 学习生字“居”：半包围，尸字头，组词。 6、读课文，想想：科学家向小朋友

19、提出这个问题后，三个小朋友分别是怎样表现的？ 7、自由朗读，找找小女孩、小男孩和伊琳娜听到科学家的问题后分别是怎么说，怎么做的？ 8、练习音序查字法：挺叔误哈 8、分角色朗读。 第二课时 教学环节 一、复习导入 教师 1、抽读词语卡片。 2、用自己的话说说上节课学到的内容。 提出一个奇怪的问题：_。的女儿解决了这个问题。 齐读。 交流。 自由读。 指名读。 齐读。 自读。 交流。 学习生字。 齐读。 自读。 圈划。 自由练习。 指名分角色。 一个问题。 出示：在满满的一杯水里，放进一颗石子儿，水就会溢出来。如果把同样大小的金鱼放进去，水却不会溢出来。你们说这是为什么？ 就是大名鼎鼎的居里夫人的

20、女儿。她长大后，也成了科学家。 二、朗读课文，感受内容 1、伊琳娜爱动脑筋，不轻易相信科学家的话，于是自己做了实验，结果怎么样呢？ 2、齐读第6节。 3、学习生字 齐读。 交流。 出示：她挺生气。第二天，她去问科学家：“叔叔，您为什么提了个错误的问题？” “挺”：后鼻音，读词语“挺生气”， “挺”还能换成什么字词 读准“叔叔”，轻声。 反义词：错误正确。 4、指导朗读：注意关键词“生气”，读“叔叔”，“您”。读出问号的语气。 5、那么科学家为什么要提这个问题呢？齐读第7节。 指导读出相应的语气。 三、动手实验，说话练习 四、复习巩固 有人说，把生鸡蛋握在手心里，无论你怎样用力，鸡蛋都不会碎，请

21、你动手试一试，把实验过程和结果告诉大家。 1、做“解开小问号”游戏巩固生字。 2、“知识老爷爷送礼物”游戏，积累词语。 3、写字指导。 板书设计 37 一个奇怪的问题 科学家 伊琳娜 不相信 亲自试 课后反思 自由读。 指名读。点邀请读。 齐读。 自由读。 男女生分角色读。 出生气的语气，但是也要注意有礼貌：评。 双轨火车读。 出示：伊琳娜6、学习生字“哈”，理解“哈哈大笑”，小组比赛读。 学生 媒体运用 38 望梅止渴 教学目标： 1、在语言环境中正确认读本课的9个生字：止、渴、期、忽、灵、朝、精、神、赶，能正确描写4个生字：止、渴、期、朝。积累词语8个。认识示字旁。 2、学习用音序查字法查

22、出“赶、忽、朝”在字典中的页码。 3、正确朗读课文。按要求朗读句子。说一说望梅止渴的故事。 4、学习曹操在危急时刻，能积极开动脑筋，克服困难，脱离险境的品质。 第一课时 教学环节 一、激趣导入，揭示课题 教师 1、出示实物“青梅”。 你嘴巴里有什么感觉吗？ 2、青梅酸甜可口，看了就会让人直流口水。三国时期，有一个聪明机智的大将军还用青梅来拯救了一支军队呢。 这就是我们今天学习的课文：38 望梅止渴。 3、学习生字： “止”：翘舌音，区别“止、正”，注意笔顺，组词。 “渴”：区别“喝、渴”。 4、理解课题的含义：看到青梅嘴巴就不干了。 二、初读课文，整体感知 2、自读课文，思考： _时期，_(谁

23、)用“望梅止渴”的方法，带领士兵走出了荒原。 3、学习生字“期”。 简单介绍“曹操”。 三、细读课文，朗1、齐读课文第1节，边读边思考：曹操带领十万大军经过荒原时，遇到了什看着这颗又大又圆，酸酸甜甜的青梅， 自读课题。 学习生字。 指名说。 齐读课题。 齐读。 接龙读。点评。 指名回答。 齐读句子。 齐读课文。 出示第一节。 学生 交流。 出示课题。 媒体运用 读感悟 么困难？ 看图理解“荒原”。 交流遇到了什么困难。 嗓子冒烟。 指导朗读：提醒注意词语“越来越慢”，读出相应的语速和语气。 3、自读课文2-3节，思考：曹操想出了什么办法？结果怎样？ 4、曹操想出的办法是什么，他又是怎么做的？用

24、直线划出相关句子。 用小圆点圈划。 6、练习音序查字法：朝忽灵 “朝”：多音字。 第二课时 荒原是怎么样的？ 交流。 自由练习。 指名读。点评。 邀请读。 自读。 指名读。 齐读。 圈划。 交流。 圈划。 指名表演。 查字典，学习生字。 做动作读句出示荒原图 出示句子：将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军的速度越来越慢。 播放动画。 理解：烈日高照、火烧火燎、口干舌燥， 5、看看动画，想想曹操有哪些动作。 看课文动画。 “忽”：读准字音，不要读成“突然”。 子。 教学环节 一、复习导入 二、继续教师 1、抽读生字卡片 2、读动词，看图，说说曹操怎么做。 1、齐读课文第2节。 林吗？你怎么知道。

25、理解：灵机一动。 齐读。 齐答。 找课文中的出示第2节。 学生 媒体运用 1、齐读课文，读准字音，读通句子。 齐读。 学习课文 2、曹操说的是真的吗？前面真的有梅词句回答。 3、指导朗读：提醒关键词“高声喊道”， 要读出感叹号的语气，让将士们信服。 根本没有水， 学习生字“精、神、赶” 区别“示字旁、衣字旁” 区别“走字底、走之底” 找一组反义词：干渴湿润。 5、指导读句：根据词语“很快”来读出相应的语速和感情。 三、复习拓展 1、说话练习：将士们走出荒原，没有看到梅林，会怎么想，怎么说？ 2、读词语游戏。 3、写字指导。 板书设计 38 望梅止渴 越来越慢 打起精神 干渴 湿润 课后反思 齐

26、读。 学习生字。 自由读。 小组比赛读。 同桌讨论。 指名交流。 39 花木兰 出示第3节。 教学目标： 1、在语文环境中正确认读本课的8个生字：兰、代、巾、常、扮、装、善；认识戈字旁，能正确描写4个生字：战、代、常、扮，积累词语8个。 2、学习用音序查字法查出“扮”、“装”在字典里的页码。 3、正确朗读课文。说一说花木兰的故事。 4、了解花木兰女扮男装、替父从军的故事。学习她孝敬长辈，勇敢顽强的品质。 第一课时 教学环节 一、谈话导入 教师 1、你认识她吗？ 学习生字“兰”。 2、指导朗读句子：我国古代有一位巾帼英雄，名叫花木兰。 学习生字“代、巾”。 提醒“代”的笔画“斜钩”。 理解词语：

27、巾帼英雄 3、今天我们就一起来学习这位女英雄的故事吧。 二、初读课文，整体感知 1、听课文录音，你知道了关于花木兰的哪些事情？ 板书：女扮男装 替父从军 2、学习生字“扮、装” 3、你想不想更多地了解一下这个女英雄，我们一起读课文。 三、细读课文，学习生字 1、花木兰为什么要女扮男装，替父从军呢？她当时生活在一个怎样的时代呢？ 借助拼音，自己读一读。 学习生字“常、战”： “常”上中下结构。 “战”学习部首“戈字旁”。 听录音。 指名交流。 学习生字。 齐读课文。 自读。 学习生字。 齐读句子。 出示：那时候，北方经常发生战争。 播放课文录音。 学生 齐答。 学习生字。 学习生字。 指名读。齐

28、读。 书空课题。 齐读课题。 媒体运用 出示花木兰图片 出示第一节。 出示课题。 过渡：古代打仗时，朝廷就会征兵，但都是选身强力壮的男兵，花木兰是女孩子，为什么去参军呢？ 2、读课文第三节。 3、自读，用“”划出花木兰为什么要女扮男装，替父从军的句子。 4、用上 “因为所以”的句式来说一说。 5、想象：如果老父亲去参加打仗，会怎么样？ 朗读指导：读出花木兰当时着急的心情。 第二课时 教学环节 一、复习导入 二、继续学习，朗教师 1、抽读生字卡片。 2、接龙读课文，评议。 3、齐读课文。 1、自读课文第4节。找出有关句子，了解花木兰怎样替父从军。 示动作的字词，读一读，体会一下。 3、指导读句：

29、强调读出句中加点的动赫赫战功，读出佩服的语气。 齐读。 指名说，核对。 因为所以 花木兰决定是因为 男女生对读。 出示第三节。 因为，所以花木兰决定女扮男装，替父从军。 四、复习巩固 板书设计 三、拓展练习 6、再读，读出赞叹的语气。 1、齐读课文。 指导复述： 齐读。 四人小组，故出示故事情节图片。 2、试着说一说巾帼英雄花木兰的故事。 自由练习。 一天，朝廷_。木兰_。 事接龙。 她想：_。于是，_。 故事大王擂花木兰_,_,_,_,来到_。 在_，她_。 1、读词语。 2、查字典比赛 英勇善战 39 花木兰 巾帼英雄 女扮男装 替父从军 台。 自读，圈画。 师生合作读。 出示： 课后反思

30、 学生 媒体运用 自读圈画。 自由练习。 议。 出示第4节。 读感悟。 2、为什么说花木兰是英雄呢？找出表圈画，交流。 词，体会花木兰征战的辛苦。理解词语：指名读，评3、故事的结果怎样？齐读最后一节。 小组比赛读， 学习生字“善”。 齐做动作读。 4、指导朗读：抓住“原来”，体会战士们的恍然大悟。 5、想象说话：战士们发现花将军是女的，会怎么想，怎么说。 齐读。 学习生字。 指名读。 同桌交流。 出示第5节。 40 责任 教学目标： 1、认识本课“责、任、巧、但、洗、负、必、须、息”9个生字，积累8个词语和2句句子。正确描写“责、任、必、须”4个字，掌握左右结构与上下结构的字在田字格中的位置。

31、 2、继续巩固音序查字法，并借助字典理解“责任”的含义。 3、正确流利地朗读课文，注意适当停顿。 4、学习里根做了错事敢于承担责任，有责任心的品质。 教学重点、难点： 1、识记生字，复习巩固音序查字法。 2、理解“责任”、“承担过失”的含义。 教学时间：1课时 教学环节 一、谈话导入，揭示课题 教师 1、有个人，在他当上总统之后，回忆往事时，曾说了这么一段话。 2、学习生字“忆、责、任” 理解：责任。 1、 练习朗读。 2、 读了句子，你有什么疑问吗？ 5、带着这些疑问，我们来学习今天的课文。 学生 借助拼音自读。 指名读。 学习生字。 同桌互读。 男女生比赛读。 质疑：这个总统是谁？有过什么

32、过失？他怎样通过自己的劳动来承担过失。 书空课题。 齐读课题。 二、初读课文，学1、带着疑问，自由读课文，要求：借助拼音读准字音 。 自读。 媒体运用 出示：他回忆这件往事时说：“通过自己劳动来承得了什么叫责任。” 出示课题。 习生字 2、学习生字： 读生字所带词语 交流习字。 扩词：巧、息 书空：必、须 反义词：胜负 比赛读词语。 开火车读。 抢读词语，拍手读。 指名交流。 听录音，模仿。 指名读。齐读。 指名交流。 指名读，评 小老师领读。 三、再读课文，释体会 1、开火车读课文，思考：你明白了什么或你能解决哪些疑问了。 小男孩的过失是什么？ 感受情境，指导朗读。 过渡：这下小男孩闯祸了，

33、这家主人很生气，要小男孩赔偿。 碰到这种情况，你的家长会怎么样？小男孩的父亲又是怎样解决的理解“必须、负责”。 根据提示语读好句子。 同桌讨论：为什么父亲要这么做？ 过渡：这个小男孩是怎样通过劳动承担过失的呢？ 父亲的态度变了，你们能读懂父亲对他的评价吗？ 指导读出严肃、勉励的语气。 出示：他飞起一脚，球似出膛的炮弹，射出了场外，正切击碎了一户人家的玻璃窗。 出示：父亲板着脸沉思了一会儿，说：“家里是有给你，你应该对自己的过失负责。这钱可以先借给你，不过一年后，必须还给疑、感悟、3、集体交流。 师生合作读。 担过失，我懂呢？自己轻声读第2节，找找有关句子。 自由读。 议。邀请读。 钱，但是不能我。” 出示：从此，小男孩一边刻苦读书，一边洗盘子挣钱。半年过去了，他不知吸了多少盘子和碗，终于挣足了钱。 出示：当小男孩把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说：“一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的。” 四、复习巩固，拓展练习 1、抽读生字卡片 须） 3、同桌讨论：假如你不小心打碎了教室里的花盆，你会怎么做？用一两句话说一说。 板书设计 40 责任 过失 负责 踢碎玻璃窗 洗盘子挣钱赔偿 用自己的劳动来承担过失 开火车读。 同桌讨论，指名交流。 2、比赛查字典（音序查字法：责、巧、小组比赛。 课后反思