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1、一下数学第四单元100以内数的认识教案九年义务教育新课程实验教材小学数学第二册教案 铜陵市长江路小学一年级备课组 第四单元 100以内数的认识 教学目标 1使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。 3结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 4结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 教材说明 本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位
2、的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。教材将以上诸内容组合成以下逻辑结构： 数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分概念，本套教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段。在儿童步入小学校门的第一个学期，就组织他们学习20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段；在儿童步入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。 这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使
3、学生切实学好。 课时安排：本单元可用8课时进行教学。 第一课时 数数 数的组成 教学目标 1使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。 3通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。 教学内容：教科书第3133页。 教具、学具准备：给每位学生准备数量为100的物品。 学情分析： 教学设计： 课前谈话 教师：我们以前认识过哪些数？生1：我们认识过0到20这些数。 教师：谁能从0数到20？生2：0、1、2、320 教师：谁能接着往后数？ 生3：21、22、23
4、30 生4：31、32、3350 第 1 页 共 18 页 九年义务教育新课程实验教材小学数学第二册教案 铜陵市长江路小学一年级备课组 生5：51、52、5370 教师示意一起数。 教师：大家能数那么多数，真了不起啊！ 教师：我们在日常生活和学习中是不是要经常用到数数呀？例如。 那么你猜猜今天有多少位同学来上课啊？ 生6：30位。生7：28位。生8：32位。 教师：还有和他们猜的不一样的吗？生9：31位。 教师：到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？ 教师：谁能说说你数的结果是多少位同学？ 生10：30位。生11：32位。生12：29位。生13：31位。 教师：谁愿意领着大家一起数？ 教
5、师：今天有32位同学来上课，32比我们以前学过的20多一些。 刚才大家数数的时候数地那么好，可是数人数的时候却遇到了困难，看来能准确地数出物的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点的和数的一样快，相信你一定能数对！ 教师在与学生自然和谐的交谈中了解到了学生学习本课内容的认知基础，掌握学生口头唱数的情况，使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识，使学生感知到口头数数容易，但要准确的数出物体的个数可不太容易，指导学生数数时要注意手口一致。 数数活动 教师：这节课我们继续来学习数数。寒假就要到了，我准备了许多奖品，想发给我们班的同学，请大家帮老师数一数，每个
6、小组有4样奖品，谁来说说你们组都有什么？ 生1：我们组有铅笔、橡皮、糖果、幸运星。 教师：请每位同学选一样奖品。 教师：听清要求，请你很快得数出10个奖品。 教师：仔细观察一下10个这一堆儿，10个啊，就这么多。 教师：请你再数出10个。 教师：现在是多少了？ 学生异口同声地回答：20个。 教师：再仔细观察20个这一堆，20个，就这么多。 教师：请你把奖品都倒出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，猜猜这一堆大约有多少。 生2：有80个。 生2：我的糖大约有80块。 生3：我的铅笔大约有200枝。 生4：我的星星大约有70颗。 生5：我的橡皮大约有90块。 教
7、师：那么到底有多少呢？请你仔细数一数。 第 2 页 共 18 页 九年义务教育新课程实验教材小学数学第二册教案 铜陵市长江路小学一年级备课组 教师：谁来说说你数了多少？ 生6：我数的铅笔是98枝。 生7：我数的星星是100颗。 生8：我数的橡皮是89块。 生9：我数的糖是100块。 教师：小朋友数了那么多奖品，大家数的结果都不一样，老师想知道大家是怎样数的，谁愿意到前面来数给大家看。 教师：我记得刚才有位同学数的是89块橡皮，你来数数好吗？ 教师对数的学生说：你刚才自己数的是89，现在大家帮你数的是100，说明你刚才数错了，没关系，只要你以后都象刚才那样认真，边拿边数，拿的和数的一样快，相信你
8、一定能数对。 教师把100块橡皮放在实物投影下：大家看100块橡皮就是这么多！ 教师：还有哪些同学数的也是100？ 教师：其实老师为大家准备的每个袋里的奖品都是100，这些同学数对了。 教师：你们真了不起！这么多奖品都数对了！还没有数对的小朋友，课外时间多练习数一数，你一定能数对！ 教师：数之前老师请大家猜猜你的奖品大约是多少，谁猜的比较接近100？ 生10：我猜的是98。 生11：我猜的是101。 生12：我猜的就是100。 教师：98、99、101、102这些都是比较接近100的，同学们的估计能力真强！ 在这一教学过程中，教师向学生提供了从事数学活动的机会，让学生在估数和数数的活动过程中感
9、受和理解100以内各数的意义；体现了数是数出来的；向学生渗透了估数的方法，以10个一堆、20个一堆为参照标准，估计一袋物品的个数，以提高学生的估数能力；使学生体会到要准确地数出物体的个数，应该边点边数，手口一致。 探索活动 1接数、数的组成 教师：下面我说一个数，你来数奖品，看谁数的又对又快！ 35，请你数出35个奖品。 教师：大家都数出了35个奖品。那是不是35个呢，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢？ 教师请一名摆铅笔的学生到前面展示： 生1：我数出10枝铅笔捆在一起，我又数出10枝铅笔捆在一起，我又数出10枝铅笔捆在一起，然后我又放了5枝。 教师：大家看，这样摆能不能看
10、出是35枝铅笔？ 第 3 页 共 18 页 九年义务教育新课程实验教材小学数学第二册教案 铜陵市长江路小学一年级备课组 教师：这个办法真好！那么摆糖、橡皮、幸运星的同学，你们是怎样摆的呢？ 教师请一名摆糖的学生展示。 生2：我每10块糖装一个袋儿，我装了3袋，又放上5块，就是35块。 教师：同位相互看看能不能看出是35。 教师：看着你们的35个奖品，同位相互说说35里面有几个十和的几个一？ 生3：35里面有3个十和5个一。 教师：请你从35开始继续数奖品，一直数到42个 教师请一名数铅笔的学生展示42枝铅笔。 教师：看着你的42个奖品，同位说说42里面有几个十和几个一？ 生4：42里面有4个十
11、和2个一。 教师：大家不但能按老师说的数数出奖品，还知道了一个数里面有几个十和的几个一。下面老师说一个数，请你接着往下数，从45数到63。 教师：谁知道63里面有几个十和几个一？ 生5：63里面有6个十和3个一。 教师：谁愿意说一个数，让大家接着数？ 生6：从70数到82。 生7：70、71、7282。 生6：你数得很好！ 教师：82里面有几个十和几个一？ 生8：82里面有8个十和2个一。 教师：同位也这样相互考一考。 教师：从88数到100，能行吗？ 教师：同学们数数数得越来越好了！老师这儿有几幅图，一起来看看。 教师：图上画的是汤圆，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？ 生9：这是2个十和
12、4个一 教师：那么一共有多少个汤圆？ 生10：有24个汤圆。 教师：这表示的是几个十和几个一啊？ 生11：这是4个十和6个一。 教师：一共有多少枝钢笔？ 生12：一共有46枝钢笔 教师注意将数学活动的开展建立在学生已有的知识经验基础之上，通过问题的提出怎样能让别人很容易的看出是35个奖品呢？使学生自然将已有的20以内数的组成知识迁移到探索新知的活动中来，从而获得一个两位数由几个十和几个一组成的，加深了对计数单位一十的理解。 2估数、数数、100数的组成 教师：老师这儿还有一幅难一点的图，想看吗？ 教师：在美丽的大草原上，一群小羊自由自在地吃草，你猜一猜大约有多少只羊？ 第 4 页 共 18 页
13、 九年义务教育新课程实验教材小学数学第二册教案 铜陵市长江路小学一年级备课组 生1：大约有200只。 生2：有110只。 生3：我看有90只。 生4：有100只。 教师：到底有多少只呢？你来数数吧！ 生5：老师，它们老动，不好数！ 生6：我的眼都数花了！ 教师：不动就好数了吗？ 生7：不动也不好数啊！ 教师：谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊？ 生8：让羊站好队。 生9：给羊作记号。 生10：把羊分成一群一群的。 教师：怎么分啊？ 生10：10只分成一群。 教师：说说你是怎样数的？ 生11：每个圈里是10只羊，我数了数就是100只。 教师：每个栅栏圈里都是10只羊，请大家一起1
14、0只10只地数。 教师：刚才我们10个10个地数，数了几个10？ 生12：10个十。 教师：10个十多少？ 生13：10个十是100。 教师：100里面有几个十？ 生14：100里面有10个十。 教师揭示课题：这节课我们认识的就是100以内的数。 创造性地改进使用了教材。对小羊图作了处理，通过巧妙的设计小羊图的课件给学生提供了一个开放性的思维空间；在活动中让学生感受到羊多、猜一猜大约有多少只、不好数想办法、很快数出是100只，发现可以10只10只的数，10个十是100，100里面有10个十。此环节教师比较自然地突破了知识难点，学生学的积极主动。 发展活动 教师：下面我们做个游戏。 教师：你来猜
15、猜，这些大约有多少块糖。 生1：大约有40块。 生2：大约有32块。 生3：有18块吧。 第 5 页 共 18 页 九年义务教育新课程实验教材小学数学第二册教案 铜陵市长江路小学一年级备课组 教师：那么我们一起来数数 教师：原来是26块，刚才猜二十几块的都比较接近26，这些同学猜的比较接近。请同位俩也这样猜一猜，数一数，看谁猜得准，数得对！ 教师：同学们看，今天有这么多老师来听我们上课，你们猜猜大约有多少老师？ 生4：有三百多位。 生5：有二百多。 生6：有一百多。 生7：有一万多。 生8：有一千多。 教师：老师数过了，到第4排大约有一百，那么，你再猜猜，大约有多少？ 生9：有二百多。 生10
16、：有一百八十多吧。 生11：不到三百人。 教师：老师的人数比我们今天学习的100还要多，我们今后继续学习。 今天我们就学到这里！ 教学反思： 第二课时 数数 数的组成 一、教学内容：第二册31-33页100以内数的认识数数、数的组成 二、教学目标：1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。 3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。 三、教学重点：1、进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。 2、会整十整十地数。 四、教学难点：1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 2、能很快数出过九的
17、数。 五：学情分析： 六、教学过程： 复习： 1、全体从1数到100 2、指名按要求数数或全班一起数。 从27起，一个一个地数到38 从60起，十个十个地数到100 从47起，一个一个地数到60 从35起，五个五个地数到70 从89起，一个一个地数到38 从74起，一个一个地往前倒数到52 3、教师出示幻灯片，摆小棒，全班同学一起快速回答所摆小棒表示多少。 新课： 第 6 页 共 18 页 九年义务教育新课程实验教材小学数学第二册教案 铜陵市长江路小学一年级备课组 1、教学例三 教师出示3捆又5根小棒 “这里一共有几根小棒？” “35根小棒是由几个十和几个一组成的？” “那么3个十和5个一又组
18、成多少呢？” 2、巩固： 学生同桌2人摆小棒，先由右边说5个数，左边同学摆小棒，再互换。读数的同学注意观察摆小棒的同学摆对了没有。教师巡堂并指导。 脱离小棒说数的组成： 由教师说数，学生回答数的组成。 同桌2人一人说数，一人说数的组成，每人朔个数。 教师点学号，指名个别说说自己的学号由几个十和几个一组成的。 练习：做33页，做一做和37页练习七第5题和第7题 布置课堂作业： 1、写出48后面7个数来。 2、写出个问数字和十位数字相同的数来。 3、填空：47、-、49、-、51、-、53、-、55、- 10、20、30、-、50、-、-、- 45、50、55、-、65、-、-、- 4、49由个十
19、和个一组成 60由个十和个一组成 87由个十和个一组成 教学反思： 第三课时 读数 写数 教学目标： 1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。 3、初步掌握100以内数的组成。 教学重点： 初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。 教学难点： 初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。 教具准备： 计数器、数字卡片 学情分析： 教学过程： 复习： 1、数数：从100倒数到1 从35起，五个五个地数到80 从10起，十个十个数到100 从50起，二个二个数到64 2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。
20、3、复习数位表： 从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。 那么怎么样用计数器表示17？ 第 7 页 共 18 页 九年义务教育新课程实验教材小学数学第二册教案 铜陵市长江路小学一年级备课组 对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。 导入： 刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？ 其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。 新课： 1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？ 想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。 写作
21、：24 读作：二十四 2、教学例五： 教师拨珠子：十位4颗，个位3颗 请问珠子表示的数是多少？ 板书：写作：43 全班齐读十位是4，个位是3，所以读作四十三 读作：四十三 另外2个图也如上教法 3、练习巩固： 接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。 教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。 同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。 小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。 做34页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案
22、。可以请小朋友到黑板板书出来。 教学反思： 第四课时 读数 写数 教学内容： 练习七的练习、生活中的数。 教学目标： 1、巩固前面所学的读数、写数的知识。 2、熟练地读写100以内各数。 3、感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。 教学重点：1、巩固前面所学的读数、写数的知识。 2、熟练地读写100以内各数。 教学难点：感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。 学情分析： 教学过程 一、情景引入，回顾再现 1、 请你按要求数数： 从31数到42。 从89数到100。 从99数到90。 第 8 页 共 18 页 九年义务教育新课程实验教材小学数学第二册教案 铜陵市长江路小学一年级备
23、课组 数出50后面的7个数。 数出66前面的8个数。 2、听老师读数写数： 二十八 三十七 四十九 一百 七十七 五十四 三十二 二十一 六十八 五十一 三十三 九十六 二、分层练习强化提高 1、 第1题：这是一道数数题。 指名让学生数出本班同学的人数。 2、第2题 这是一道估数题。 先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的？再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？ 3、第3题： 这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。 让学生同位两人合作完成，教师抽查。 4、第4题： 这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。 让学生说一说这道题的要求。独立连线，指名说一说
24、怎样帮助小动物找家的 2、 第5题： 找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。 第6题： 这是一道写数的题。 教师读数，学生独立写数，指名板演。 4、第7题：这是一道按顺序填数的题。 要求学生先想一想数序列化，再填数。口答订正。 第8题：这是一个猜数游戏。 猜一猜，我卡片上的数是几？ 三、自主检测，评价完善 1、 XX年奥运会我国取得28枚金牌。 2、 今年十月一日中华人民共和国成立XX年。 3、 公共汽车准乘56人。 4、 想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示？ 四、归纳小结，课外延伸 教学反思
25、： 第五课时 数的顺序 比较大小 教学内容：教科书第3839页。 教学目的： 1、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题。 2、能根据100以内数的顺序比较数的大小。 学情分析： 教学过程： 第 9 页 共 18 页 九年义务教育新课程实验教材小学数学第二册教案 铜陵市长江路小学一年级备课组 一、复习引入。 1、 师报数，学生写数。 十六 七十三 五十 一百 二十五 九十九 四十八 2、谈话引入：刚才我们写了几个数，你们知道100以内还有哪些数？它们之间的顺序是怎样的呢？今天我们就来学习100以内数的顺序及相关知识。 二、问题探究。
26、 1、 出示第38页例7的百数表。 引导学生观察这张未填满的百数表，想一想：这些数的排列有哪些特点？ 引导学生回答：1）、第一横行的5个数是双数，而第二横行的5个数是单数。2）、从左上到右下这个斜行中的数，个位，十位上的数字都相同。3）、从右上到左下这一行数中，十位上的数从开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。 2、 学生独立填表中空格。 两人一组，进行找数活动。 3、 按第1题的要求给指定的数涂色。 4、 进一步探索百数表的排列规律。 4人一组，讨论并找出规律，然后全班交流：1）、每一横行都是十个数，除第一横排外，每横排中每个数的十位相同。2）、每一竖行也都是十个数，
27、这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10。3）、整十数排在最后一行。 三、练习：完成练习八第一题。 学生先独立填数，然后集体订正。 四、学习比较数的大小。 1、 提出问题。 出示母鸡下蛋图让学生观察，问：左边这只母鸡一个月下几个蛋？右边这只呢？谁一个月下的蛋多？ 2、 解决问题。 1）分小组讨论比较，再全班交流。 A、 看图来比，只看最后一行，最后一行中左边有3个，右边有1个，所以28大于26。 B、 根据数的组成来比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。 C、 根据数的顺序来比，28在26的后面，所以28大于26。 2）、比较学生的各种比法。 3）、
28、思考：如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？引导学生得出用数的顺序和数的组成来进行比较。 4）、同桌同学一起自学例8。 5）、展示学生比的方法，然后归纳比较两个两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的，这个数就大；如果十位上的数一样，再看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。 3、 练习：完成例8下面的做一做。 4、 在计数器上分别拨出100和99，问：100和99谁大？为什么？ 学生回答后教师指出：100大于所以的两位数。 五、巩固应用。 1、 练习八第2题：同桌拿卡片，一起从小到大把卡片重新排列。 2、 练习八第3题。 3、 完成第39页的思考题。 教学反思： 第六课时 数的顺序
29、 比较大小 教学内容：练习八第13题 教学目标： 1、通过练习，使学生进一步掌握100以内数的顺序，并能正确地作出比较。 第 10 页 共 18 页 九年义务教育新课程实验教材小学数学第二册教案 铜陵市长江路小学一年级备课组 2、让学生在练一练中进行正确地估计，培养学生的观察、分析、比较的能力，感受数与生活的联系。 教学重点：掌握100以内数的顺序 教学难点：培养学生的估计能力 学情分析： 教学过程： 一、启发谈话，引入练习 我们已经认识了100以内的数，今天这节课，我们要来练习“数的顺序和比较大小”，看哪个同学学得最认真，表现好的小朋友奖给红五星。 二、基础性练习 1.出示P42第1题 让学
30、生独立完成。 反馈：你是怎么填的，说一说填的方法。 提问：所填的数中，哪个最接近100？ 67是接近60还是更接近70？62呢？ 2.在里填上、或 10099 1881 5327 4554 7676 8079 3.排队 63 40 29 36 70 19 38 三、发展性练习 1.填空 61前面的两个数是和。 79后面的两个数是和。 53和51中间的数是。 和70相邻的两个数是和 学生独立完成，同桌间交流怎样思考，反馈交流。 2.填一填 38 12 100 90 11 9 8 20 5 19 91 49 32 7 一位数:( ) 二位数( ) 比50大的数:( ) 比40小的数:( ) 比50
31、小、比40大的数:( ) 请学生说说学过的一位数有哪些？什么样的数是两位数？学生独立完成后反馈交流。 3、用3、6、5可以组成几个两位数？把它们按从大到小的顺序排列。 4、小明每天喝一盒牛奶，一箱牛奶24支，够喝一个月吗？ 教学反思： 第七课时 多一些 少一些 多得多 少得多 教学内容：人教版一年级下册数学P40。 教学目标： 1、通过具体的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述第 11 页 共 18 页 九年义务教育新课程实验教材小学数学第二册教案 铜陵市长江路小学一年级备课组 两个数之间的大小关系。 2、培养学生观察、分析、比较等多种能力，培养数感。
32、3、使学生感受到数学与生活的联系。 教学重点： 理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。 教学难点： 弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。 学情分析： 教学过程： 一、课前谈话 1、说说听课老师与学生之间的多少关系。 2、说说教室里还有哪些东西也可以进行得多少的比较。 二、导入 5742 7887 4242 5470 6757 10010 说说你是怎样进行比较的。 导入：大家对100以内数的大小比较掌握得很好，今天我们继续来学习比较大小的另一方面内容：会用多少来形容两个数之间的大小。 二、教学新课 学习“多一些、少一些” 1、出示花金鱼和黑金鱼图
33、，从图中你知道了哪些信息？ 2、教师引导学生比较分析 花金鱼比黑金鱼多很多吗？ 引导：花金鱼比黑金鱼多一些。 说说 “多一些”的意思。 这句话还可以怎样说？得出：黑金鱼比花金鱼少一些。 3、同桌之间再用“多一些、少一些”来说说花金鱼和黑金鱼之间的多少关系。 学习“多得多、少得多” 1、出示3种金鱼图。你知道“红金鱼和花金鱼谁多吗？” 2、引导学生分析、比较、交流 红金鱼比花金鱼只多一点吗？引导：红金鱼比花金鱼多得多。 这句话还可以怎样说？花金鱼比红金鱼少得多 红金鱼和黑金鱼的比较。反馈：红金鱼比黑金鱼多得多，黑金鱼比红金鱼少得多。 3、再用4个词语来说说这3种金鱼之间的多少关系。 练习 同桌互
34、相用“多一些、少一些、多得多、少得多”来说说4篮水果间的比较。 集体交流、反馈。 小结 在我们的日常生活中，不仅可以用“、”来比较两个数的大小，我们还可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”来说他们的多少。 三、走进生活，解决问题 1、练习：P43第4题：青蛙吃害虫 2、生活中的多少 1）年龄 淘气和妈妈妈妈和爸爸 2）价格 篮球的价格。皮球的价格。 第 12 页 共 18 页 九年义务教育新课程实验教材小学数学第二册教案 铜陵市长江路小学一年级备课组 四、猜数游戏，结束全课 谈话：今天我们学习了用不同的说法来比较两个数的多少。现在，我们一起来做一个猜数游戏。 方法：想好一个数，写在纸上，让其
35、他同学猜。每猜一次，写数的同学都要作出评价，如：“我的数比你的大多了、我的数比你小一些”等等，直至猜对。猜对的同学换做写数的同学再继续游戏。 教学反思： 第八课时 整十数加一位数及相应的减法 教学目标 1结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 3运用所学知识，解决简单的数学问题。 教学内容：教科书第41页。 教具、学具准备：有关例10的简单动画课件、口算卡片、小棒等。 学情分析： 教学设计 一、旧知复习，新授铺垫 师生进行数的组成的练习。 3个十和2个一合起来是多少？ 5个十和8个一合起来是多少？ 46里面有几个十
36、，几个一？ 28里面有几个十，几个一？ 通过数的组成这部分的复习，为下面学习整十数加一位数及相应的减法进行必要的铺垫。 二、创设情境学习新知 1教师创设情境，利用课件进行动画演示：小明可喜欢喝酸奶啦！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。售货员阿姨先拿给妈妈30瓶，又拿给小明2瓶，问：谁能提出一个数学问题？ 通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。 2解决30+2。 教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？ 学生口头列式，教师板书：3
37、0+232 请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？ 让学生看大屏幕上的图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算30+2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32。 3解决32-2。 教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，还剩多少瓶？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-230。你能告诉大家是怎样计算的吗？ 让学生知道：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉2，计算32-2的结果，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是3
38、2，从32中减去2个一，就剩下3个十即30。 4解决2+30。 第 13 页 共 18 页 九年义务教育新课程实验教材小学数学第二册教案 铜陵市长江路小学一年级备课组 教师板书：2+30 让学生独立思考后，在4人小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见，进行全班交流。 学生可能是利用加法的含义来计算，也可能是交换30和2的位置来算，让学生先在小组内交流，不仅可让每个学生都有发言的机会，特别是不爱发言的学生，同时还体现了算法可以多样化，让学生通过交流，起到互相学习，互相促进的作用。 三、运用实践操作，巩固练习 1摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。 a教师在实物展示台上摆小棒，请学生仔细观察后
39、，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。 先摆5捆，再摆6根。 先摆3捆又5根，再拿走5根。 b根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。 先摆8根，再摆2捆。 先摆4捆加4根，再拿走4捆。 如此设计的目的是为了让学生通过学具操作，加深对所学加减法计算过程的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。 2数学游戏：谁先吃到玉米？ 教师创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果
40、和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。 通过有趣的故事，把学生带入游戏情境之中，利用游戏进行口算练习可调动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度。 a.教师和3名学生进行示范：先将12张写有算式的卡片排列于黑板上，教师做扮演熊妈妈，其余三名学生每人每次任选一张，算好后将结果告诉老师，如正确，教师则发给一张画有玉米的卡片，每人可选四次，先拿到4张卡片的为优胜者。 b.学生分组进行游戏，教师加入到活动能力较弱的小组中参与活动。游戏结束后，对每组算得又对又快的学生给予表扬、鼓励。 反馈练习 1口算：看谁算得又对又快。 学生在书上做第4
41、3页的第5题，限时2分钟。学生做题，教师计时，做后集体订正，并指名说说自己是怎样做75-5，90+8这两道题的。 通过计时计算，可提高学生的自信度，通过说两题的计算过程，加强对新知的巩固程度。 2做第43页的第6题。 在这里将首先运用多媒体教学课件表现出课本上两人对话的场景，使学生看后发表自己的意见，如果自己在此时遇到这样的问题会怎么办，并说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。 充分利用现代化设备为学生的思维创设情境，使学生的思维尽可能地与现实生活相联系，以生活实际中的问题来锻炼学生的思维能力，并让学生体会到生活中处处有数学。为了让学生有不同的发展，可让程度较好的学生把自己的
42、思维过程抽象成数学算式。 3按顺序填数：做第43页的第7题。首先让学生观察每一组所给的数之间有什么关系，找到规律后再填数，做后由学生说说自己这样做的理由，即题目中每组数之间的规律。 在这样的观察与思考当中培养学生的观察能力与初步的逻辑判断推理能力。 教学反思： 第 14 页 共 18 页 九年义务教育新课程实验教材小学数学第二册教案 铜陵市长江路小学一年级备课组 第九课时 整十数加一位数及相应的减法练习课 教学目标： 1、让学生进一步理解整十数加一位数及相应的减法的算理并能熟练计算。 2、联系生活加强整十数加一位数及相应的减法的实际应用，提高学生解决实际问题的能力。 3、激发学生热爱大自然，爱
43、护花草树木，爱护小动物的情感。 教学重点：熟练地进行整十数加一位数及相应的减法的计算。 教学难点：整十数加一位数及相应的减法的实际应用。 学情分析： 教学过程： 一、激趣导入 1、揭示课题：同学们，昨天我们学习了整十数加一位数及相应的减法，今天我们要上一节练习课。 2、激趣导入 师：现在已经是春天了，大自然的景色很美！你们想去看看吗？如果我们需要租一辆车： 车1：准乘35人。问：我们班41人够坐吗？ 车2：准乘46人。问：我们班41人够坐了吗？ 师：我们一起去找春天吧！春天美不美？ 二、课堂练习 1、口算 口答：4个一和6个十组成； 82是由个十和个一组成 ； 91的个位上是十位上是；20 + 9 = 3 + 60 = 88 8 = 生算：书本P43第5题。
