《一二年级下册第 5 课画风.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一二年级下册第 5 课画风.docx（9页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、一二年级下册第 5 课画风 二 年级下册第 15 课 画风 教学设计 教学目标 教学目标： 一、日积月累 重点字词。 1.应会读字：宋 涛 陈 丹 赵 艺 显 2.趣味识字： 艺：猜字谜 小乙躲在草下 3.易读错字：宋 陈 赵 4.多音字： 杆 转 5.应会写字：丹 乌 艺 显 忽 丝 杆 眨 涛 陈 转 斜 写正确：易写错字：“丹”： 不要多笔画，只有一点；“忽”：不要少笔画，“忽”下面有三点不能少； “涛”字左边三点，右下还有一点。 写美观： 指导书写的字：丹 忽 涛 指导要点： 丹：要写好独体字要注意疏密匀称、间距合理。竖撇要出锋，横折钩写端正，一点不忘记，一横长长有顿笔。 忽：要写好上
2、下结构的字要注意向上看齐，上小下大。勿字三撇都出锋，心字三点有顿笔，卧钩角度要合适。 涛：要写好左右结构的字要做到左小右大，笔画串门。三点水在左边，三横一撇又一寸，一撇来串门，寸字大小要适中。 6.需要重点积累的词语： 旗杆、呼呼地转、洁白的纸、弯弯的小树、斜斜的雨丝、眨眨眼睛、吹斜、乌云、 重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 49段。 二、理解运用 了解词意 1.需要重点了解的词语：眨眨眼睛 忽然 2.了解词意的方法：做动作 近义词 重点问题：课后题、学生课前预习中质疑提出的问题。 怎样画风呢？ 仿写句子训练： 张洁问：“你想怎样画风？” 我说：“ 。” 三、情感
3、体验：领会文中小朋友的创意。懂得事物之间是有联系的，遇事要善 于动脑筋想办法 教学重难点： 学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。 朗读感悟文中小朋友的创意。培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 。 教学准备 一、教师 设计预习提纲。 制作多媒体教学课件。 课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 根据预习提纲认真预习。 其它准备：其它准备：字卡、绘画用品 二年级下册第 15 课画风预习提纲 学校： 班级： 姓名： 导语：同学们你们知道风吗？你能把它画出来吗？让我们看看课文中三位小朋友是怎样画风的吧！ 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词语。 洁白的纸 弯弯的小树
4、斜斜的雨丝 3.你能用什么办法记住下面的字。 宋 涛 陈 丹 赵 艺 显 能用减一减的办法记住： 能用加一加的办法记住： 能用换一换的办法记住： 4.我还会给多音字组词。 杆 n n 5.根据课文内容填空。 这篇课文主要写了三个小朋友一起画风，本来陈丹说：“风，看，摸谁也。”但三个好朋友动脑思考互相启发，互相激励，赵小艺画了，陈丹画了，宋涛画了，他们用不同的办法画出了风。 6. 仔细读课文第28自然段，想想宋涛、丹丹、小艺他们是怎样画风的？从文中画出有关句子。 7.再读课文，你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？ 8.你还有什么方法画风？想一想，画一画吧！ 教学时间 2课时 第一课时 教学内容栏
5、目设计 导入 预习提纲 指导预习，精讲点拨 点拨指导 一、课堂导入。 1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。 2、你知道哪些风？ 学生畅所欲言 3、今天我们就来画画风。 初 读 课 文 识 字 学 词 1、检查生字掌握情况 二、成果展示 1、检查生字掌握情况 2、朗读课文，达到正确流利。 出示字词卡片，纠正字 自我评价 宋涛 陈丹 赵小艺 旗杆 3.你能用什么办法记住下面的字。 斜斜的雨丝 宋 涛 陈 丹 赵 艺 显 强调：宋是平舌音 陈是翘舌能用减一减的办法记住： 音 能用加一加的办法记住： 能用换一换的办法记住： 学生齐读 开火车读 男女生比赛读 交流识字方法：学生自主
6、 识字，交流方法 4.我还会给多音字组词。杆 换、猜一猜的方法记住了“显”。） 2、检查的朗读情况 n 指名读课文，要求度流利， 没有错字、添字漏字的现象 其他学生评价 3、交流：说说本篇课文有几种画风的方法？ 4、质疑：还有那些不懂的地方？ 朗 读 理 解 积 累 运 用 5.根据课文内容填空。 这篇课文主要写了三个小朋友一起画风，本来陈丹说：“风，看，摸谁也。”但三个好朋友动脑思考互相启发，互相激励，赵小艺画了，陈丹画了，宋涛画了，他们用不同的办法画出了风 三、精讲点拨 1、师：课文中有三个小朋友画了风，他们是瞧，他们已经画了三幅画这分别是谁画的呢？他们是怎样把风画出来的呢？ 请你读读课文
7、，仔细想想，到课文中去找找答案吧。 2、师：他是怎样把风画出来的呢？请你把找到的句子读给大家听一听。随机朗读指导 赵小艺 师：他是怎么把风画出来的？请你来读读这几句话好吗？ 课件出示句子：“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她 画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼 地转” 师：自己读读这两句话，把风来 的感觉读出来。指名读，互相评价， 从他的朗读中，你感受到风了吗？从 哪个词感受到的？ 6. 仔细读课文第28自然段，想想宋是啊，风把风车吹得都呼呼地转动起涛、丹丹、小艺他们是怎样画风的？从文中来了，多形象，多有趣啊！ 师：赵小艺最先想到画风的办 法，她是怎样的心情？ 师：是啊，多么兴奋，多
8、么自豪！ 一起来读读这两段话，不仅把风的感7.再读课文，你喜欢课文中的哪一位小觉读出来，还要读出自豪、兴奋的语朋友？为什么？ 气。 师：赵小艺真了不起，第一个想出办法来画风。如果你是赵小艺，你怎么自豪地向大家介绍你的画？ 3、宋涛和陈丹他们是怎么画风的呢？从哪感觉到风？到课文中去找找相关的词句，圈一圈，再读一读。等会可以选你喜欢的小朋友，做做宋涛或陈丹，把你是怎么画风的告诉大家。 陈丹： 师：你是？你画了？告诉大家你是怎么画的？这时候你是怎样的心情？是啊，调皮的风把小树吹弯了腰，多有趣啊。请喜欢陈丹的小朋友一起来读一读。 3、宋涛 师：你是怎么画风的呢？你也能画风了，你是怎样的心情？请喜欢宋涛
9、的一起来读读这句话，看看风是不是也藏在你们的朗读里 课件出示句子：宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” 4师：宋涛、陈丹、赵小艺用各自的方法画出了有趣的风。你们喜欢这三个小朋友吗？为什么呢？ 5、师：介绍得真好，看来你们确实很喜欢这三个小朋友。现在，就请你们来做做这三个小伙伴，分角色有感情地来读读整篇课文，好吗？ 四、系统总结 认读要写的字。 说说你记住了哪个生字？怎么记的？ 这篇课文比较突出的地方就是人物对话，运用人物对话的方式写了三个好朋友互相启发，互相激励，把无形的风生动地展现在画纸上的故事，这种方法我们在平时的作文 朗 读
10、 背 诵 中也可以运用。 五、拓展延伸 孩子们，你们真了不起，设计出了一个个精妙的创意来画风。相信你们的画一定会更棒！你能画看不见，8.你还有什么方法画风？想一想，画一摸不着的风，那么声音、气味，你能画吧！ 画出来吗？有兴趣的话，请你把自己的奇思妙想画下来，还可以跟刚才一样，再配上一段介绍或者小诗歌，那就更棒了！最后，愿你们都做一个爱动脑筋、善观察、勤思考的孩子！ 让会背的同学，背诵一遍并说一说自己的背诵窍门供其他同学借鉴。） 没得到笑脸的同学，课下继续努力，会背诵以后再奖励自己一张笑脸。 齐背第一段和第四段。 二年级下册第15画风限时检测题 学校： 班级： 姓名： 一、听写。 二、我会选。 限 时 检 测 雨丝 旗杆 眨眨眼 陈丹 呼呼地转 三、在括号里填上合适的词语。 的雨丝 的乐曲 的小树 四、按课文内容填空。 大家都在画风。宋涛画了 。赵小艺画了 。陈丹画了 。我也画风，我要画 。 五、如果让你来画声音或气味，你会怎样来画？动手画一画吧！ 板书设计 15画风 旗子飘 小树弯 雨丝斜 风车转
