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1、一件令人感动的事一件令人感动的事习作指导 一、体会感动，揭示习作主题 师：说起感动，我想大家并不陌生。同学在学过的课文中，在电视上、报纸上、书籍中一定看过许多令你感动的事，谁来说一说？ 生1：记得有则公益广告中，一个小男孩端着洗脚水为妈妈洗脚，小男孩的孝心令我感动。 生2：读课文金色的鱼钩时，我被老班长为了照顾生病的小战士过草地，而嚼草根，吃战士们剩下的鱼骨头，最后光荣牺牲的事迹所感动。 生3：在小说桥中，老支部书记在洪水袭来的时候，为了让村民逃生，不徇私情，沉着指挥，最后和儿子一起被洪水吞没。这个故事让我难忘，让我感动。 师：是啊，感动无处不在。有些时候，感动是轰轰烈烈的；而有些时候，感动却
2、是我们生活中一些细小的事情。今天就让我们拿起手中的笔来抒写我们心灵深处的感动。 二、阅读提示，明确习作要求： 师：请同学们看大屏幕，默读习作提示，了解本次习作的要求。 谁来汇报一下这次习作有哪些要求？提示抓重点词来说。 三、范文引路，拓宽习作思路： 师：习作前，老师想请同学们听一听属于我的感动。 师：谢谢。看到你们一张张表情凝重的脸，甚至有些泛红的眼睛，我想这个故事一定把你感动了。告诉老师，令你感动的是什么？ 生1：在姥姥去世后，文中的“我”冲到担架前为姥姥掖被子的情景让我感动。 生2：姥姥身体不能动弹了，还用那只勉强能动的手为作者掖被角的情节让我感动。 师：这种能触动我们心灵，牵动我们情思的
3、情节或内容，叫做“动情点”这个故事之所以感人，正因为捕捉到了这一个个“动情点”，所以才深深地打动了我们的心。 师：通过听老师写的故事，相信同学们已对生活中的感动有了初步的理解。对于生活中的感动是什么，老师写了这样几句话，想和大家一起分享。 师：其实，这每一句话的背后都有一个感人的故事。 结合你们的生活体验，请认真想一想：哪一件事曾经令你深深地感动？请你把这件事概括成一句话，完成下面的填空：感动是 。 生1：感动是我在灯下埋头苦读时，妈妈为我端来的一杯热牛奶。 生2：感动是运动会那天，同学们为我拼命地呐喊加油。 生3：感动是爸爸熬夜为我剪的正方形纸片。 生4：感动是我生病时，同学每日到我家帮我辅
4、导功课。 师：听着同学们的汇报，我觉得你们对“感动”有了更深的理解。能说出如此精彩的句子，老师为你们感到高兴。 四、引导交流，口头表达感动： 师：此时此刻，我想大家和我的想法一样，都想听一听同学们所说的这些饱含真情的句子后面那一个个感人的故事。 现在，请大家闭上眼睛，让那件事清晰地浮现在你的脑海。待会儿，把你的故事讲给大家听时，争取能让人动情。 师：谁愿意第一个把你的感动与别人分享？ 师：你讲得很好，表达了真情实感，打动了老师和同学。谁还愿意交流？ 师：你的故事打动了在座的每一位同学。你们发现了吗？他在叙述事件时，还道出了自己的心情和感受，这样写出的文章才更感人。） 五、资料链接，学习写作方法
5、： 师：如何让刚才同学们口头说的概括性文字变得有血有肉，其实这一单元课文中的某些片段的描写方法很值得借鉴。 师：请同学们看资料链接1，选自桥中片段，浏览一下，都用了哪些描写方法？ 再看资料链接2，选自金色的鱼钩一课，又用了哪些描写方法？ 六、拟题参考，确定习作题目： 师 ：习作要求自拟题目，其实题目是文章的眼睛，好的题目可以激发起读者阅读的欲望。这里有一些拟题参考，*，请你来读读。 你最喜欢哪个拟题？为什么？ 给你的文章也起个新颖的题目吧，先想一想，再汇报。 七、列出提纲，开始动笔习作： 师：确定好题目后，再梳理一下自己的构思，开始习作前，我们先来列出自己的习作提纲。 1出示被角习作提纲，让学生明白如何列以后，举一反三，完成自己的习作提纲。展示习作提纲23份。 2依据习作提纲，开始动笔习作，时间为30分钟，争取一气呵成。
