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1、一位小数减两位小数整数减小数的小数减法一位小数减两位小数、整数减小数的小数减法 教学内容：p.48、49的例2，试一试和练一练，练习八第46题。 教学目标： 1、经历探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法，进一步理解小数减法。 2、经历运用数学知识解决实际问题的过程，感受数学知识在生活中的广泛应用。 3、在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、自觉验算的习惯，获得成功的体验。 教学重点：探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。 教学难点：引导学生探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。 教学准备：板书 教学过程： 一、复习： 口算81.4，读，说说正确的计算方法。补充竖式
2、，指出：小数点对齐后相加。 二、学习新知： 1、提前板书书上的4件商品的单价。 问：昨天我们利用这些信息，学会了小数的加法和简单的小数减法。 说说小数加、减法要注意什么？ 举例较简单的减法：4.752.65；4.753.4 分别用竖式算出上面的减法，并比较不同：第2小题小数部分缺一个数位，可以补0，算50=5，也可以想5不用减，直接移下来。 2、继续看4件商品的单价，提出较难计算的小数减法问题。 选择其中一个问题，列式并板书：84.75 竖式。指竖式问：这题在计算时有什么困难？怎么解决？ 3、验算：这题比较难，我们还可以用小数加法来验算。 补充加法验算的竖式。规范其书写格式。 4、与“4.753.4”的竖式比较：为什么两题都出现了小数部分有缺位情况，一题可以直接算，另一题却要补0后再算？ 5、学生练习另几题较难的减法计算指名板书。讲评。 3.42.65 82.65 三、巩固练习： 1、完成练一练： 第1题，学生独立计算，交流结果。 第3题，读出上的新，并依次回答两个问题。 交流解法。问：你还能提出什么问题并解答吗？ 2、完成练习八的部分题目： 第4题，强调做这类题的要求：对的要打“”，不能空着；错的打“”，然后在旁边空的地方订正。 再分别找出错在哪里，再改正。 第6题。读题后，学生把算式写在书上，再交流。 四、检查预习作业。 五、布置作业： p.49第2题，p.50第5题
