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1、一分钟教学设计一分钟教学设计 教学目标： 1.有主动识字的愿望，会认“钟、零”等9个字，会正确书写“叹、迟”等8个字。 2.正确、流利有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。 3.用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。 教学重难点： 重点：识字与朗读。 难点：有感情地朗读课文。 第一课时 一、谈话激情导入： 一分钟有多长？一分钟能干些什么？ 设疑：我们都知道，一分钟等于60秒。今天，我们的元元却让一分钟变成了20分钟，这是怎么回事呢？ 二、初读课文，认读生字，整体感知。 1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。 2.认读本课生字词。 3.
2、游戏一分钟识字。 4.巩固识记成果，教给识字方法。 5.生字放入儿歌中巩固。 6.将生字放入课文，再自由读课文，要求读通顺，流利。 7.给自然段标上序号，将喜欢的段落多读一读。 三、再读课文，理清文章脉络。 元元明明多睡了一分钟。怎么会迟到20分钟，再读课文，看看你读懂了什么？ 填空 四、指导书写。 1.观察田字格左右结构的字，找特点，指导书写“叹”，“钟”。 2.指导书写“迟”，强调笔顺。 五、元元贪睡了一分钟，却迟到了20分钟，他把时间丢在哪儿了?我们下节课继续学习。 第二课时 一、齐读课文，复习导入。 1.这节课我们继续学习一分钟，首先我们来齐读课文，看看同学们是否还能将课文读通顺，读流
3、利。 2.还记得这篇课文讲了什么事吗？是啊，贪睡的元元是怎么弄丢20分钟的呢？快让我们帮元元找找吧！ 二、精读感悟 精读第一自然段 1.早晨闹钟响时，元元是怎么做的？ 2.读出“再睡一分钟，就一分钟”感受元元没睡够，还想睡。 3.再读“就一分钟”体会元元的不在乎。 4.是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短一分钟只有一眨眼的功夫，就让他舒舒服服地睡吧，反正也不会迟到。 过渡：可是，事情真的会像元元想的那样吗？ 精读第二自然段 1.带着自己的理解读第二自然段。 2.你为什么把“很快”读的快了呢？ 3.是啊， 你这个孩子，现在才知道紧，动作也加快了， 可是不巧的事发生了。 4.读：走到十
4、字路口评评，读出叹了口气，感觉很后悔。 5.为什么叹气呢？你叹口气试试。 6.此时此刻，你在想什么？读出你的感受。 7.“要是”是什么意思？你能用“要是”说句话吗？ 8. “要是”是变不成真的，那一分钟再也回不来了。齐读第二段，体会元元后悔的心情 过渡：错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？ 精读第三自然段 1.生读第三自然段 2.“好一会”感受时间长，你觉得会多长？ 3.其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。可是为什么半分钟元元却觉得好一会呢？ 4.再读这一句，体会元元着急的心理。 5.好不容易过了十字路口，元元看到公交车就好像看到了救命稻草，读：他向汽车跑 6.评：“又叹了口气”
5、，读出了什么。 7.看图：这一回是因为没赶上车，元元看到公交车就像看到了救命稻草，他怎么跑？怎么喊。 8.即便再怎么追赶，汽车还是开走了，此刻你在想什么？心情怎样？读出你的心情。 过渡：这一分钟给元元带来的是无限的焦急和懊悔， 精读第四自然段 1.齐读这一自然段。 2.可光等是不行的，为了尽快到学校，他决定结果怎样？ 3.出示图片：红着脸，低着头的元元 他此刻心情怎样。 他迟到多久。 老师和同学20分钟能做些什么？学生自由说，训练说话。 4.课件出示句子，让学生理解课文内容填空。 当老师在 时，元元在 。 当同学们在 时，元元在 。 当 在 时，元元在 。 学习第五自然段，多可惜呀，记住元元的教训，齐读第五段。三、感悟时间的珍贵，懂得珍惜时间。 1.同学们你想对元元说什么？ 2.第二天的元元 3.学了课文，你想对自己说什么？ 4.老师也有话送给你们 四、课堂总结。 五、板书设计. 板书 一分钟 贪睡 迟到20分钟 “分秒必争”
