一学年语文集体备课ang eng ing ong.docx

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1、一学年语文集体备课ang eng ing ong一学年语文集体备课ang eng ing ong 一、课标要求:能够读准后鼻韵母母,能准确地拼读音节,正确书写韵母。 二、教学目标: 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3、认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。 4、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。 三、教学重难点:后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 四、重难点

2、突破:抓住图片,让学生用熟悉的事物的发音,来认识韵母。 将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较:nng,eneng,ining,以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。 教学过程: 一、复习导入 1、谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗? 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。 3、指名说说前鼻韵母的发音要领。 二、学习新课 1、看图认识事物,进行说话练习。 出示四幅图,问:谁能说出图上的内容? 2、相机出示音节yng、dng、yng、zhng,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 3、学习ang a.读准ang的音。 师指着图1读“羊”。指名说

3、说“羊”是由哪两个音拼出来的。 出示ang,告诉学生把“羊”的韵母ng读的平声就是ang的读音。 将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范,知道发好鼻尾音ng。 知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 范读,领读,指名读,齐读。 b.教学ang的四声:出示ng、ng、ng、ng 学生自由练读,随即抽读。 c.师生共同小结学习步骤。 4、四人小组合作,按以下步骤学习eng。教师巡视,相机指导。 a.读准eng 的音。 探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 联系eng的发音。 b.学习eng的四声。

4、 c.四人小组反馈合作学习的情况。 5、学习ing、ong。 a.读准ing和ong的音。 看图读准鹰和钟。提问:鹰和钟的韵母是谁? 根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。 练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。 检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。 小组赛ing、ong 的四声。 6、巩固练习。 谈话:我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧! 做“送信”游戏:请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读。 听音组合:将单韵母a、e、o、i、u、和尾音ng

5、发给学生,师发音,生做组合游戏。 7、学习整体认读音节。 出示整体认读音节yng。问:谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样。 学生组词,学习ying的四声。如:yng,yng、yng、yng 三、指导书写 1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。 2、指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。 第二课时 教学目标: 1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。 2、学会儿歌彩虹。 3、识记生字“两天桥” 教学过程: 一、复习导入 1、创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许

6、多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。 2、过渡:这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗? 二、学习二拼音节 1、学习拼读zh sh与ang组成的音节: 1)学生自由拼读 2)指名拼读,齐读。 2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节:beng、meng、geng、heng 1)四人小组互练。 2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。 3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。 1)出示音节:jing、xing、ming、ting、cong、chong。 2)学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准。 3)学生挑选自己

7、会拼的,当小老师教大家。 4.巩固练习。 做听音节猜韵母的游戏。老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:hng,zhng,qng,chng,yng 三、学习儿歌彩虹 1.出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么?为什么?相机出示词语:雨过天晴,桥,白云。 2.学习朗读儿歌。 1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。 2)学生看图听老师范读儿歌。 3)领读,齐读,表演读。 3.识记生字:雨,天,桥。 1)读准字音。指名读,齐读。“天”和“桥”是三拼音节;“雨”是整体认读音节,要指导学生读准确。 2)记忆字形。 启发学生自主识记生字“雨”“天”。如猜字谜:“大”字头上加一横是什么字

8、? 比赛读词语:“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识记生字“桥”。 四、扩展练习 拼读音节:bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song 第三课时 教学目标: 1、复习巩固三拼音的方法。 2、能自己拼读一段话。 3、生字掌握程度达到本课的要求。 教学过程: 一、复习导入 表演读儿歌彩虹。 二、学习三拼音节 1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读,指名读,齐读。 2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:zhuang,chuang,qiong,shuang,xiong。 三、学习音节词 1.学习音节词ti

9、yng 1)练习拼读。学生试拼:指名读。 2)指导书写。 2.扩展练习。 1)比一比,说说每组字母有什么不同 anang eneng ining 2)拼一拼 d yn bng mng fng zheng xn fng no zhng shn dng dng long yng hu chng 3)读一读 老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼 四、学习短文 1.谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣,想读吗? 2.学习朗读短文。 a学生自由读短文,教师巡视。 b指名读,随机正音。 c教师范读,领读,指名读,赛读。 3.了解

10、短文意思,问:你读懂了什么? 4.识记生字。 1)看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文、师、老、鹅、朵、条 2)在具体的语境中识记生字。问:这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗? 出示句子: 1.天上飘着一朵朵白云。 2.小朋友们爱老师。 3.一条条金鱼在水里游来游去。 五、扩展练习 1、学习词语搭配: 一条 一只 2、谜语 多彩绳子颜色鲜, 两头弯弯挂蓝天, 要说绳子有多长, 这山挂到那山前。 板书设计: 13 ang eng ing ong 图片ang ng ng ng ng 整体的认读音节ying 图片eng ng ng ng ng 图片ing ng ng ng ng 图片ong ng ng ng ng anang eneng ining

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