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1、一年级上册第六单元解决问题一年级上册第六单元解决问题 课前准备： 让学生将书本、铅笔、橡皮、白纸拿出来，整齐摆放在桌子上。 教学过程: 一、 游戏引入 师：小朋友们，上课之前老师有几点要求希望小朋友们做到，就是认真听讲、勤于思考、其他小朋友回答问题的时候要仔细聆听，小朋友们，告诉老师，你们做的到吗？ 师：真有气势，老师相信你们能够做到。那我们现在来做一个游戏，没有上来做游戏的小朋友也要认真听了，要尊重他人。 师：好的，现在老是想问了，排在第一和第五之间的有几个人？你是怎么知道的？ 生个别汇报：3个人 师：为什么是3个人，排第一的和第五的算吗？对了，不算。他们之间有几人也就是他们中间有几个人，不
2、能算上排在第一和第五的。 师：谢谢他们的配合，我们把掌声送给这5个小朋友。为什么我们要做这个游戏呢？因为我们今天学习的知识和这个游戏有很大的关系，今天我们就一起来学习用数学解决问题。 二、 新知教授 1. 出示情景动画 师：大熊猫是我国的国宝，老师带领大家去看大熊猫。这些小朋友有秩序的在排队买票呢。我们要向他们学习在买票时，去动物园时也要排队，而且啊排队的时候要有秩序。 2. 搜集数学信息 师：看完了这个动画，你获得哪些数学信息？ 生：小丽排在第10，小宇排在第15。 师：需要我们解决的问题是什么呢？对了，小丽和小宇之间有几个人的问题？这个问题该如何解决，小朋友们自己动手试试。在老师给你们准备
3、的白纸上面写一写、画一画，用你们自己喜欢的方式解决这个问题。好的，现在开始。 3汇报：解决问题 师：老师找了几个小朋友的作法，我们让他们告诉大家他们是怎么想的。 预设一：一生利用写数字的方法，圈出中间的11、12、13、14。一生利用画图的方法。 师：小朋友们真厉害，想到了不同的方法解决问题。你们的想法和书中的小朋友想到一块去了。 预设二：只有写数数的方法的。 师：小朋友们都是用写数的方法的，那有一个小朋友用了另外一种方法。他用圆形表示排队的小朋友，一个圆表示一个小朋友。小丽排在第10，给它做上标记第10，这样就知道这个表示小丽。第11、12、13、14，15是小宇，也一定给它做上标记第15。
4、小丽和小宇之间有4个圆也就是4个人。你们看，这个小朋友画图来解决问题很简单，很清楚。老师也喜欢这种方法。其实啊，画图是理解题目意思的好方法，小朋友们以后在越来越多的问题中会碰到！。 4.检查 师：虽然问题解决了，但是我们很粗心的小朋友一定接的检查，看看自己的数有没有数错，图形有没有画多了或者画少了。我们一起数一数，10、11、12、13、14、15，第10和第15不算，中间有1、2、3、4个人。说明我们数对了！小丽和小宇之间有4个人。 5.例6小结 师：这个问题终于解决了，小朋友们可真厉害。我们一起回头看看。要解决问题，首先我们要看我们已经知道了什么，有哪些有用的信息，利用这些信息再去解决问题
5、。解决的时候方法可能有许多种，比如这里的数数、画画。问题解决了，最重要的是检查看自己是否正确。 三、 巩固练习 师：学习了这些知识，老师希望你们可以自己独立的解决这样的问题。来，大家一起翻开你们的书本79页做一做。翻开没有，谁来读一读题目中的字？认识吗？不认识的话老师来读一读，认真听了。现在小朋友动手做一做，老师要求你们要把图画在你们的课本上，不能只有一个得数。动手吧！ 预设一：学生画图时用圆形，第一个画的是第8，一直到第4。 师：看，这道题画图第一个排第8，第二个是7,6,5，第4，对了要做好标记。这里，倒着一定要注意不要画错了。那我们可不可以第一个是排第4的？接下来是第5、6、7，第8，做好标记。之间有几人？需不需要将玲玲和东东算在内，对了，不需要。所以东东和玲玲之间有3个人。做完了我们接下来要做什么？检查一下。 四、 拓展提高 师：我们刚刚解决了两个问题都是要把头和尾两个人去掉，算中间的人有几个的情况。那是不是其他的生活中的问题也是这样呢？小朋友们可以翻开书本81页第6题，同样的老师帮你们把题目读一遍：小男孩说今天我从第10页读到第14页，明天该读第15页了。他今天读了几页？接下来的时间就留给小朋友们自己去思考思考这道题，在你们的书上画一画，写一写。这节课如果有时间的话，老师就评讲，没有的话我们下节课在继续解决这个问题。现在小朋友们开始动手试一试！
