《一年级上册课文2《四季》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册课文2《四季》.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、一年级上册课文2四季人教版语文第一册课文 2、四季 、认识个生字，会写“七”、“儿”、“九”、“无”个字，认识种笔画和个偏旁。 、认真朗读课文，认真倾听课文，感受四季的不同特点，感受各个季节的美丽。 、通过观察、朗读、想象，链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的热爱之情。 ： 重点：认识本课的生字11个，会写4个字。流利地朗读。认识4个偏旁。难点：语言知识还不够丰富的儿童会造成阅读理解过程中的障碍，例如“谷穗弯弯，他鞠着躬说”这一句对于学生来说，是很难理解到诗歌是在形象、生动地介绍成熟的谷穗的样子；对“雪人大肚子一挺，他顽皮地说”中的“顽皮”一词，学生也会是有理解的困难。
2、 教时。 第一课时 一、欣赏四季风光，初步感知四季特点 、小朋友们，你们知道一年有哪几个季节吗？ 、老师要带小朋友去欣赏四季美丽的风光，想去吗？不过老师有一个小小的要求，就是在欣赏的时候小朋友要一边用眼睛看，一边用脑子想一想，你都看到哪几个季节来到了我们身边？ 、播放四季风光片。 、交流： 第一张画面是哪一个季节？春天你喜欢吗？请你美美梦地读一读“春天”。第二幅画面是哪一个季节？请你读一读，开火车读。第三幅画面是哪一个季节？谁来读？第四幅画面又是哪一个季节呢？请你读。这位小朋友读出了不怕冷的样子。 、揭示课题，组织学生齐读课题： 今天我们就来学习一篇关于四季的儿童诗。 板书：四季 二、初读课文
3、，再次感知四季不同特点 、我们的课文中也有美丽的四季风光，现在就请小朋友打开课文，认认真真地读读课文，遇到不认识的字借助拼音来学习，边读的时候把今天要认识的汉字娃娃用圆圈圈出来。 、读好的小朋友与小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已经认识了读给小伙伴听，说说你是怎么认识的？还不认识的交流交流用什么好办法记住它们？ 、课文中的四季，哪一个季节的景色给你留下了很深的印象？指名说。 春天： 请你读一读。 读出春天刚长出的小草嫩嫩的感觉？ 刚长出的小草又嫩又好看， 小草一钻出地面对小鸟说什么呢？谁来当一当小草读好：我是春天。他哪个字的读音特别准？ 夏天： 请你看图读一读。你刚才静静地听这位小朋友读，你听出
4、荷叶有什么特点？ 谁再来读，课件点出“圆”字，在生活中你还看到过什么圆圆？ 这个短语中还藏着一个生字娃娃，谁认识？点出“叶”字。你在哪儿认识的“叶”，你知道他还有哪些好朋友？ 秋天： 指名读。他读出了秋天的什么特点？ 谁也来当一当秋天的谷穗，读一读。 冬天： 谁来读一读这个短语？ 大肚子是什么样的？谁来做一做大肚子？谁来边做动作边读一读，读出雪人的神气！读出雪人顽皮的样子，不怕冷的精神！哪位小朋友已经认识了这个“肚”字？你是怎么记住它的？ 、自由读课文，圈出生字娃娃。 、与同桌交流已经认识的生字娃娃。 、再读课文，想一想：哪个季节的景色留下最深的印象？ 、读正确短语，并在交流中认读部分生字：“
5、是、叶、圆、雪、肚、”。学生评读是否读出四季不同景物的特点。 三、再读课文，品读四季不同特点 、选择一个喜欢的季节自由读。 、指名选择喜欢的季节读。说一说：你为什么喜欢？读出你的喜欢的季节的特点。 、选择性读句，读出四季不同的特点。认读“对、说、就”个生字。 、重点品读春天的诗句： 读出春天的特点。 说说怎么知道春天已经来到了我们的身边？ 欣赏春天的美景。 我当小诗人，创编写春的诗句。交流。 、四人小组合作朗读四季。 四、游戏中巩固识字悟规律 、我们来到四季果园，请小朋友摘果子。课件演示：学生读出水果上的生字的音，然后点一下，水果就自然摘下。 、 这些生字娃娃为什么穿不同色彩的衣服？ 摘四季果
6、子。交流生字娃娃为什么穿不同颜色的衣服？ 打汽球。巩固难字“就”。 抓住学生的心理，用游戏的方式来巩固识字，悟出汉字上下、左右、全包围等不同的构字规律。 第二课时 一、创设情境，复习生字新词 、贴绿叶认读新词： 叶子、雪花、秋天、儿子、夏天、就是、七个、肚子 、今天，我们要学习四个新偏旁，它们是“月、雨、口、禾”，请跟老师读一读。你们发现本课的哪些生字中有这四个偏旁？ 、认读新偏旁“月、雨、口、禾”。巩固带这四个偏旁的生字。 二、自主学习夏天、秋天、冬天的诗句 、谁来美美地读一读你喜欢的季节的诗句。 、除去春天，其它的三个季节中，你还喜欢哪个季节就去读熟哪句话？要求： 要读出季节的特点。 想一
7、想，为什么它们说自己就是那个季节。 像课文那样，根据自己的生活发现也编一句话。 、交流： 秋天：课文是怎么样写出秋天的特点的？谁来读一读这句话。其他小朋友评一评。 还有谁来当一当谷穗弯弯？指名读。 你还从哪儿发现秋天已经来到我们和身边？ 谁能用代表秋天的事物来像课文那样编一句诗句。 背诵课文读一读写秋的句子。 想一想秋天的景物特点。 创编诗句。 夏天：喜欢夏天的同学朗读诗句。其他同学评读。指名读。 读出夏天荷叶圆圆的特创编写夏的诗句。 冬天：读出雪人的顽皮、不怕冷有精神。 联系生活，丰富冬天的事物特征积累。 创编。 、四人小组合作创编一首新的四季。小组交流小组展示学生评议再交流。 三、指导书写
8、 、出示生字“七、儿、无”。这三个别生字里的哪此笔画我们学过？它们有一个相同的笔画叫什么？示范竖弯钩的写法。 、仔细看竖弯钩在田字格中的位置。想一想这三个字怎么写比较好看。 、出示“九”字，“九”字也有一个没有学过的笔画，你们能猜出它的名字吗？ 、回忆学过的笔画，猜想竖弯钩的名称，练习书写竖弯钩。 、观察“七、儿、无”的竖弯钩的笔画位置，练习书写。 、学习新笔画：横折弯钩，练习书写生字“九”。 采用学生观察发现生字笔画共性，老师范写与学生书写评价相结合的方法，使学生在积极的心态下主动地投入学习。 四、课堂练习 、我会说： 尖尖 圆圆 飞飞 、我来当小诗人： 红红，他对说：“我是春天。” ，他对说：“我是夏天。” ，说：“我是秋天。” ，说：“我是冬天。” 春天 草芽尖尖 夏天 荷叶圆圆 四季 秋天 谷穗弯弯 冬天 雪人大肚子一挺
