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1、一年级上语文期中考试质量分析一年级语文期中考试质量分析 语文 本周我校组织了期中考试，我班共有39人参加考试， 分数 总分 3165.5 平均分 83 优秀率 16 及格率 92 整体来看，我班的成绩是不理想。我们班是集合了 “调皮包”，“惹事精”和大面积的“后进生”啊！有人会问：“开始入学，哪来的后进生啊？”是啊，从入学到其中考试短暂的两个月的学习中，我从入学教育到课堂纪录的遵守到怎样保持打扫卫生这样的细枝末节中对学生进行各方面的良好习惯的培养，希望给孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。但是我的付出和回报是不成正比的。我和王玉老师几乎是绞尽脑汁，费劲心思，想把我们班挤进优秀行列，但是无论我们怎
2、样努力，结果每次成绩都是我们的失望所以后进生就在我班遍地开花啦！所以我们班的成绩不理想也是在我们意料之中的！我做简要的分析 二、试题分析： 本次检测共有三个测试项目：分别是汉语拼音、识字写字和词语应用。从内容来看，比较全面。“汉语拼音”中检测了整体认读音节的区分，拼读音节填写字母、选择正确读音和看图连线等。“识字写字”检测中，有拼读音节写词语和连线成词语，还有按课文填空，添笔画成新字等。在“词语应用”部分，有写反义词，连线组词，写叠词选词语补充句子，介绍自己等。分值分配也比较合理。每一大项约占总分的百分之三十左右。检测内容的都在课程标准要求的范围之内。难易程度适中，没有偏题、怪题，适合对大多数
3、学生进行检测。 答题分析 第一题：连一连。连线正确，“雪人”没拼写正确的多。 第二题：读一读，找出复韵母、鼻韵母、整体认读。学生混淆的多，没几个全对，需要加强此类训练。 第三题：看图，把图和相应的音节用线连起来。两三个由于平时对拼音的运用不够扎实，所以做错。 第四题：看拼音，写笔画。100%正确。 第五题：看图，读拼音，写汉字。“竹”超标。个别学生拼音极差才出错。 坐、座”还是分不清。 第六题：蝴蝶应该停在哪多花。本题最大的错误原因就是粗心，没数清楚。 第七题：给字做加减法。正确率不高，出题有歧义，学生理解能力不足。 第八题：反义词连线。错得最多的是“高 低”，不识字造成。 第九题：数一数填一
4、填。正确率90，个别写数字使用阿拉伯数字。 第十题：看图写句子1、不读题，没有按要求写；2、会写得子还太少；3、句子不通顺。 第十一题：我会填。1、图片显示不明确。2、生字书写不规范。 错误原因有： 问题剖析 写错别字的问题还比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，教师应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句三者的学习有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生多进行写句子练习。 学生对于学习方法的掌握还不够。比如在第5题。在平时的教学中，我们要进一步注重培养学生良好的读书习惯，学
5、会不动笔墨不读书，教给学生如何动笔，教给学生一定的读书方法，并让学生在大量的阅读实践中加以运用。 这次“阅读”主要是检测学生对文章理解的水平。从卷面情况看：学生的理解能力应着重培养。 三、学生反响 对于试卷的检测内容，优生比较容易掌握。学困生答了一些基础题，也觉得很有成就感。 四、反思与建议 本次检测是对教学质量的监控，通过本次质量分析，我们一年级组的语文教师经过反思认为，在今后的教学中，我们还应该做好以下几方面的工作： 在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。尤其在阅读短文中，要教给学生读懂短文的方法。拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意。然后读懂短文后面的题目，做什
6、么，怎么做，再一题一题认真解答。 平时要加强写话这一方面的练习。学会观察画面，看懂图意，然后根据画面内容展开合理的想象，学写句子。 要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是同音字，要反复地出现，学会正确地区分运用。 平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，读出作者表达的思想感情。与此同时，要从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品味语言的精妙，领悟一些表达方法。 总而言之，测试中出现的许多情况为我们一年级组语文教师进一步开展教学的指导和教研工作，提供了很好的研究素材。我们将以积极的态度，将质量分析工作与实施新课程、开展发展性评价以及促进教师专业发展等工作进行有机的综合和研究，以便更深入地开展工作，准确把握语文教育的方向，努力使我校的小学语文课改朝着稳妥、有序、健康的方向发展！
