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1、一年级上语文第一单元教材分析汉语拼音第一单元单元分析 单 教 材 分 析 个人设计 本单元一共有四课，第一课是培养良好的学习习惯，第二第三课是学习6个单韵母，第四课是认识8个汉字。6个单韵母一共分为两课，每一课有四部分内容，第一部分是情境图，第二部分是6个单韵母及其表音表形图。第三部分是6个单韵母的四声和汉语拼音四种声调的示意图。第四部分是单韵母在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。认一认1中16个汉字，采用看图识字的方式，并配有注音。其中大部分是部首字或者是基本字。教师要注意只让学生认一认，不要练写。 1、培养孩子养成保持正确的读书写字姿势的良好习惯和爱惜学习用品的习惯。 2、学会6个
2、单韵母。 3、认识声调符号，能读准四声，认识汉语拼音四线格，能正确使用。 4、能够读准音、认清形，并能正确书写。 备课组集体讨论意见 本单元进行的是单韵母的教学，其中课文内容分为情境图，单韵母及其表音表形图，单韵母的四声及汉语拼音四种声调的示意图，单韵母在汉语拼音四线格中的书写和读音或字形易混淆的单韵母比较。认一认中共四组16个汉字，采用看图识字的方式，并配有注音。 一 元 单 目 标 要 求 1、学会单韵母，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、认识声调符号，能正确读出单韵母的四声。 3、认识汉语拼音四线格并学习使用。 4、认识认一认中的16个汉字，能够读准字音。通过观察图画，初步了解汉字
3、的字义。 教师适当讲解学习汉语拼音的意义，以激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学时抓住每个字母与它们表音表形图之间的联系，指导学生读准音，认清形。指导发音时，教师要充分发挥示范作用，指导学生模仿。声调教学时，结合声调符号的形状和声调示意图，让学生在发音中体会四声的高低升降变化。书写时要重示范，并指导学生注意观察单韵母在四线格中的位置。 二 元 单 设 计 意 图 三 元 一年级学生在入学之前曾在幼儿园或多或少地接触过单韵母，他们看到单韵母基本上都会读，但在书写上很不规范，比如：a经常带有小辫，e写得既大又斜，拼音字母要么写得很小，要么大得超出中格所以，在教学单韵母这部分内容时，我们教师应重点指导学生单韵母的书写，让学生规范书写，开个好头。 单元标达成分析 四 目1.激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的习惯，学习拼读方法。 2.培养喜欢阅读的乐趣，在意境图和语境歌中快乐学习汉语拼音。 3.训练用普通话正确、流利、有感情地读汉语拼音儿歌。 4. 能在四线格上正确书写拼音。 5.培养当众说话、大方发言的习惯，引导学生大胆地进行想象。
