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1、一年级数学上册 练习十二教案 苏教 “练习十二 ” 教学内容 书P94 “练习十二”第14题。 共几课时 第几课时 课型 练习 1使学生进一步掌握进位加的方法，并利用已学过的相应的加法算式来计算，提高计教学目标 算的能力。 2. 通过数学活动，激发学生的上进心，初步培养学生的团队协作意识。 3在练习活动的过程中，体验一些成功的乐趣，培养学习数学的兴趣。 教学 重难点 教学 资源 重点：学生掌握算法并能正确计算。 难点：学生掌握算法并能正确计算。 学生经验：学生已经学习了9、8、7加几的计算方法，初步掌握了9加几的思考方法。 教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。 复习旧知 预 习 设 计 在里填
2、上“+”、“-”或“”、“”或“=”。 58=13 7+816 96=15 48=12 5+910 77=14 3+913 75=12 尝试练习 预习书P94 “练习十二”第14题。 试着完成相应的题目。 学 程 预 设 一、揭题认标、举例梳理。 1回忆8、7加几的计算方法 2学生认定复习内容和复习目标 二、多层练习，内化提升。 必做题 1摆摆说说 摆小棒，并列式：6+7= 同桌交流7加6的计算方法： 、计算7+6可以把6分成3和3，先计算7+3=10，再算10+3=13； 导 学 策 略 1. 师：昨天我们学习了8、7加几的加法计算，今天我们再来练习一下，通过练习，要求能准确熟练地计算8、7
3、加几的算式。 2揭示课题：练习十二 3通过复习，你想知道什么？ 1摆摆说说。 请大家拿出小棒，左边摆7根小棒，右边摆6根小棒。 要求一共多少根，怎样列式？ 怎样计算7加6呢，请小朋友移动小棒，调整与反思 、计算7+6也可以把7分成4和3，使课桌上摆的小棒一看就知道是十几。 先算6+4=10，再算10+3=13 2做“练习十二”第1题 独立口算 汇报上下两道题之间联系：上面是下面的计算过程，凑十法是按连加来计算的。 3做“练习十二”第2题。 独立口算。 说说计算时思考过程。 4做“练习十二”第3题 连线，交流想法。 5“练习十二”第4题。 在小组里，互相算给其他同学听，按序读出8、7加几的算式。
4、 三、课堂小结 学生总结本堂课的收获与体会。 四、课堂检测反馈 1课堂作业： 必做题：补充练习P50第15题。 作业 设计 选做题：一课一练P72智力冲浪。 每日一题： 6+9=6+10-= 2+9=2+10-= 8+9=8+10-= 5+9=5+-= 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。 谁能按照刚才摆小棒的过程说一说怎样算7加6的？ 还有其他的算法吗？ 2做“练习十二”第1题。 让学生独立口算，订正时观察每一组的上下两道题之间有什么联系？ 3做“练习十二”第2题。 让学生独立口算。 集体订正时，让学生说说计算时是怎样想的？ 4做“练习十二”第3题。 下面的车各应停在哪里？让学生连线，再在全班交流、检查。 5“练习十二”第4题。 以小组为单位活动，互相算给其他同学听，活动完后要求学生按序读出8、7加几的算式，全体齐读一遍。 通过今天的学习你有什么收获？
