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1、一年级数学下册100以内数的认识一年级数学“快乐课堂”导学案 年级 班级 科目 课题 学习 目标 学习重点 学习难点 一年级 数学 主备人 审核人 授课人 唐玲红 课型 课时安排 使用时间 新授 第1课时 100以内数的认识：数数、数的组成 1、能够正确地数出100以内的物体的个数。 2、使学生知道10个一是10，10个十是100. 初步认识计数单位一个、十、百。 能够熟练地数出100以内的数。 数到个位是9时，下一个数是多少的数法。 学习过程 情 境 导 入 创设情境。 师：同学们，你们喜欢小羊吗？今天，老师带你们去大草原看一看可爱的小羊吧。 老师出示投影仪或挂出课本第 33 页的挂图。 质
2、疑：你能估一估草原上大约有多少只可爱的小羊吗？ 学生个别估计、汇报。 板书课题 1、学习例1： 师：刚才同学们估计羊的只数表现很不错，现在老师还准备了一些东西，也请同学们来估算一下。 出示例1的教学挂图或投影仪。 学生估算，以小组为单位，把自己估算的结果告诉小组的同学，并试着写出来。 老师巡视指导。 2、师：你们数出每种学具分别有多少个？说一说你是怎么数的？ 指名口述。 一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数十个十个地数。 二次备课 自 主 探 究 合 作 交 流 达 标 检 测 3、探究：怎样数出100？ 讨论，指名口述。 先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再10根10根地数，10个10
3、是一百。 4、学习例2： 数小棒活动，认识计数单位一、十、百。 从学具中拿出70根小棒，边数边思考，怎样数又快又准确。 学生以小组为单位数小棒，老师巡视指导。 数完后指名口述。 1、你能很快地拿出46根小棒吗？ 同桌互相说一说，你是怎样拿的？ 指名上台演示。 得出结论：46里面有 个十和 个一。 2、59里面有 个十和 个一。 3、学生完成第35页的做一做。 1、数小棒。 从五十七数到六十三，再接着数到七十二。 小组互动，老师巡视。 2、数小猪吹的泡泡。 学生先试着数一数，然后汇报：你是怎样数的？怎样数会更快些？ 4、完成练习八第1题。 指名口述：你发现了什么？ 5、学生完成练习八的第2、3题
4、。 课 堂 小 结 板 书 设 计 课 后 反 思 今天学习了什么？谁来说说生活中100以内的数。 1 数数 数的组成 10个一是10 10个十是100 一年级数学“快乐课堂”导学案 年级 班级 科目 课题 学习 目标 学习重点 学习难点 一年级 数学 主备人 审核人 授课人 唐玲红 课型 课时安排 使用时间 练习 第2课时 100以内数的认识：数数、数的组成 1、能够正确、熟练地数出100以内的物体的个数。 2、使学生知道10个一是10，10个十是100. 3、能够运用数进行表达和交流。 能够熟练地数出100以内的数。 数到个位是9时，下一个数是多少的数法。 学习过程 前 1、上节课我们学了
5、什么？ 置 讨论、指名口述 性 作 业 2、数出相关的数。 出示小黑板，学生数数。 二次备课 自 主 探 究 一、自主探究。 1、老师板书课题： 学生活动：从学具袋里拿出学具。老师报数，学生数数，看哪组数的最快最好。 小组比赛，老师及时给予鼓励。 2、指名说出自己数数的方法。 3、谁来说一说生活中100以内的数。 小组讨论，指名口述。 二、拿一拿。 53 75 89 34 80 27 65 44 99 93 说出拿的最佳方法。 合 8个十 4个十和3个一 作 80 18 8 34 43 41 7个一和8个十 6个一和9个十 1、把正确答案圈起来。 交 78 81 87 69 90 96 2、说
6、出下面各数前面的五个数。 流 、 、 、 、 、六十一。 、 、 、 、 、一百。 达 标 1、填一填。 1个十和8个一是 ；7个一是 。 3个十和5个一是 ；9个十是 。 8个一和6个十是 ；10个十是 。 检 2、在下面各数后面连续数出五个数。 测 七十九： 九十五： 四十六： 八十： 3、照样子填空。 75705 26 92 39 54 48 4、学生完成课本第39页的第4题。 课 堂 小 结 课 后 反 思 通过这节课的学习，你们有什么收获？都学会了什么呢？ 学生讨论、小结 一年级数学“快乐课堂”导学案 年级 班级 科目 课题 学习 目标 学习重点 学习难点 一年级 数学 主备人 审核
7、人 授课人 唐玲红 课型 课时安排 使用时间 新授 第1课时 100以内数的读数和写数 1、通过学习让学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在个位上用几颗珠子表示 2、初步理解数位的意义，能够读、写出100以内的数。 掌握100以内数的读法和写法。 知道个位和十位的意义。 学习过程 前 出示教学挂图或投影仪，提问： 置 图上画的是什么？你知道每种颜色的纽扣各是多少粒吗？ 性 作 业 学生汇报，那么这些数怎样读、写呢？ 二次备课 自 主 探 究 1、板书课题：读数 写数 2、探究：例3 学生用学具摆40根小棒。 师：先说说它的组成，然后想一想，4捆小棒应该摆放在计数器的哪个数位
8、上呢？出示计数器 学生上讲台拨珠子，最后要求学生边拨边说 师：你们能对照计数器写出这个数吗？并说一说你是怎样写的？ 讨论，学生汇报：十位上有4颗珠子，对着十位写“4”，个位没有珠子，就对着个位写“0”。 写作： 40 师：大家一起读出这个数：学生齐读。 读作：四十 3、讨论：怎样读数和写数呢？ 小结：读数和写数时，先读或写十位上的数，再读或写个位上的数。 合 读法该怎样做呢 4、27和33又该怎样摆小棒？在计数器上如何拨拨珠子写法和作 老师讲解步骤。 学生小组尝试探究，完成学习活动。 5、引导学生观察、思考、讨论： 交 “33”中的两个“3”所表示的意思一样吗？ 流 达 标 检 测 学生交流：
9、不一样。左边的3在十位，表示3个十；右边的3在个位，表示3个一。 1、想一想，填一填。 27 、 、29、 、31、 、33、 、35。 50、 55、60、 、 、 、 、 。 2、读出下列各数。 24 58 75 92 66 47 100 80 39 3、写出下列各数。 三十六 八十九 九十七 九十 二十一 七十三 六十四 五十三 十五 课 堂 小 结 板 书 设 计 这节课我们学习了什么？你学会了什么？有什么收获？ 学生讨论，指名口述、老师小结 2 读数 写数 40 二十八 读作：四十 写作：28 课 后 反 思 一年级数学“快乐课堂”导学案 年级 班级 科目 课题 学习 目标 学习重点
10、 学习难点 掌握100以内数的读法和写法。 知道个位和十位的意义。 一年级 数学 主备人 审核人 授课人 唐玲红 课型 课时安排 使用时间 新授 第2课时 100以内数的读数和写数 1、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。 2、能够正确熟练地读、写100以内的数。 学习过程 前 置 性 作 业 1、提问：上节课你们学会了什么？ 讨论，指名口述。 2、复习数数。 (1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。 (2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 1、 三种颜色的纽扣一共有多少粒呢？100粒用小棒怎样摆？ 学生汇报，摆10捆小棒。 老师出示课件
11、，或图片，引导：10个十在计数器上怎样拨珠子？ 学生上台演示。 2、出示10捆小棒与计数器。 提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少? 教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢? 引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。 教师告诉学生： 计数器上从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。 二次备课 自 主 探 究 合 小组讨论。 作 交 流 质疑：读数和写数都是从哪边左边或右边开始的？ 老师小结。 写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位一个也没有写数时要用“0”占位。 1、“做一做”第2题(
12、课本第37页)。 学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。 达 2、做游戏：接通电话，学生一个读数一个写数 标 3、完成课本练习八的第5到6题。 检 测 课 堂 小 结 板 书 设 计 今天你学习了什么内容，你有哪些收获？ 学生汇报交流，老师小结。 2 读数 写数 读书和写数，都从高位起。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 课 后 反 思 一年级数学“快乐课堂”导学案 年级 班级 科目 课题 学习 目标 学习重点 学习难点 一年级 数学 主备人 审核人 授课人 唐玲红 课型 课时安排 使用时间 新授 第1课时 数的顺序 1、掌握100以内数的顺序。
13、 2、运用操作活动，根据数位的意义，解决一些简单的问题。 3、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 了解100以内数的排列顺序。 掌握100以内数的排列顺序。 学习过程 前 置 性 作 业 1、读出下列各数。 35 76 89 90 96 100 2、老师报数，学生在本子上写数。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3、口答。 (1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。 (2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。 1、教学课本第41页的例4。 (1)按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。 师生共同订正。 (2)让学生回答例
14、4提出的两个问题。 给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。 你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。 从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。 教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少? 二次备课 自 主 探 究 合 2、探究百数表的排列规律。 师：从刚才填好的表格中横着看，你发现了什么规律？ 作 竖着看你又
15、发现了什么规律？ 交 流 达 标 检 测 横着看：相邻两个数后面一个数比前面一个数多1。 竖着看：下面一个数比上面一个数多10。 1、完成课本第41页的“做一做”。 学生独立填表，老师小黑板展示，并讲评。 找出相关规律。 2、课本第44页的第1题。 学生独立按数的顺序连线。 3、课本第44页的第2题。 4、按要求填一填。 35、57、25、100、75、46、15、50、55、 个位上是5的数： 十位上是5的数： 课 今天你学习了什么内容，你有哪些收？能说说数的顺序之间有堂 什么关系吗？ 小 学生交流，老师小结 百数表的规律。 结 板 书 设 计 课 后 反 思 3 数的顺序 一年级数学“快乐
16、课堂”导学案 年级 班级 科目 课题 学习 目标 学习重点 学习难点 一年级 数学 主备人 审核人 授课人 唐玲红 课型 课时安排 使用时间 新授 第1课时 数的大小比较 1、通过学习会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。 2、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好习惯。 发展学生实践、观察分析能力。 掌握比较100以内两个数大小的方法。 能正确运用“”、“”或者“” 学习过程 前 播放录音：猜一猜什么事这么热闹？ 置 有几位选手参加，他们各投中了多少分？ 性 你能根据他们的得分情况说说比赛结果吗？ 作 小黑板出示名次表。 业 板书课题-比较大小 二次备课 自 主 探 究
17、1、 学习例5。 (1)出示小棒图。 教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书：42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?” 学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 板书：4237 合 让学生观察后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答作 后，老师板书：23 25。 又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“”、“”或口填适当的数。 检 4737 8890 66 3536 6159 测 3、游戏题：找朋
18、友 4 、独立完成课本第45页的第5题。 35 60 71 90 19 100 课 堂 小 结 板 书 设 计 课 后 反 思 今天你学习了什么内容，你有哪些收获？ 学生汇报交流。 老师小结：两位数比较时，先比较十位上的数字，十位上那个数大，那个数就大；如果十位上的数字相同就比较个位上的数。 4 数的大小比较 42 37 23 25 一年级数学“快乐课堂”导学案 年级 班级 科目 课题 学习 目标 一年级 数学 主备人 审核人 授课人 唐玲红 课型 课时安排 使用时间 新授 第1课时 多些 少些 1、通过整体观察使学生在具体的情境中感知100以内数的多少，发展学生的数感。 2、会用“多一些、少
19、一些、多得多、少得多”描述数与数之间的大小关系。 3、培养学生的观察能力和估测能力。 感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些”等数学用语描述数与数之间的大小关系。 理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性，并能用正确地语言进行描述。 学习重点 学习难点 学习过程 前 置 性 作 业 1、按顺序写数：37、38、39、。 69、71、。 2、62后面连续的五个数是，62后面的第五个数是。 3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。 35 87 70 62 15 6 二次备课 自 主 探 究 学习例题6，探究新知。 1、下面我们一起来看看，三种颜色的球中，哪种球最多，哪种球最少? 2、学
20、生汇报：红球最多，有58个，黄球最少，只有10个。 3、那红球跟黄球相比，结果怎样？黄球跟篮球比呢？ 4、同桌互相说说。 红球58个比黄球10个多得多；黄球10个比红球58个少得多； 篮球15个比黄球10个多一些；黄球10个比篮球15个少一些； 5、小结：在日常生活中当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”“少得多”这些词来表达。 合 出示“做一做”的情境图。 作 少得多”说话。 交 流 达 在合适的答案下面画。 小娟有37张邮票。小明的邮票比小娟多得多，小红的邮票数比小娟的少一些。 组织学生根据画面中提供的信息，用“多一些、少一些、多得多、完成“做一做”。 标 小明可能有几张邮票？ 小红可能有几张邮票？ 检 测 课 这节课你学会了什么本领？生活中有哪些地方可以用到今天所堂 学的知识？ 小 学生交流汇报。 结 5 多些 少些 板 多得多 少得多 书 设 多一些 少一些 计 课 后 反 思
