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1、一年级数学下册教案 整十数加一位数及相应的减法整十数加一位数及相应的减法 教学内容 知识与能力 书本第3233页的例题、试一试、想想做做。 让学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。 让学生了解加、减法算式中各部分的名称。 培养学生用数学的眼光看周围的事物的意识，培养同学之间互相合作，交流的态度。 掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。 三维目过程与方法 标 情感与态度 教学重点 教学难点 利用所学知识解决生活中的实际问题。 学程设计 一、揭示课题，明确目标。 1. 复习旧知识，情境导入。 2. 认定学习内容和目标。 二、目标驱动，自主学习。 教学例题 1. 帮
2、助学生弄清图意。 导航策略 1. 师：我们的好朋友小猴子有一些题想考考大家，想试试吗？ 教师出示： 3个十和6个一合起来是。45里有个十和一。 43里有个十和个一。 2. 师生共同认定目标。 1. 教学例题。 师：小猴看到小朋友这么认真，它来到水果店，指出：左边有30个桃，右边有4个桃子。 想买一些桃子送给你们。看水学生自主提问并解决问题。 求一共有多少个桃子？ 果店的桃子放在了柜台上。 提问：从图中你们知道了什么？ 一共有34个桃子，拿走30个，还剩追问：篮子里面有30个，你怎么一下子知道？ 多少个？ 学生独立解答。 集体交流。 2. 教学试一试。 学生独立解答，并在小组里交流。 集体交流。
3、 3. 介绍加法算式各部分的名称。 4. 介绍减法算式各部分的名称。 三、分层练习，内化提升。 1. 完成想想做做第5题。 小黑板出示。 学生独立解答，并交流。 2. 完成想想做做第4题。 A出示表格。 分别计算,共同订正。 B出示减法表。 分别填表计算，交流订正 3. 完成想想做做第1、2题。 出示图，指名学生说图意。 提问：看了这张图，你能提出哪些数学问题？ 谁能列式解答？ 提问：304等于多少呢？你是怎么想的？ 提问：那么3430呢？你是怎么想的？ 2. 教学试一试。 出示： 430 344 提问：那么这两题怎么算呢？ 师：谁来说说你是怎么算的？ 3. 介绍加法算式各部分的名称 师：每个
4、小朋友都有自己的名字，在每个算式的每部分也有它们各自的名称。在加法算式里，像30434中，我们把相加的两个数叫加数，两个加数相加的结果叫做和。 提问：谁来说一说算式43034中各部分的名称？ 4. 介绍减法算式各部分的名称 谈话：减法算式中的各部分也有名称。 在34304里，减号前面的数叫什么，你知道吗？ 讲述：减号前面的数是被减数，减号后面的数叫做减数。减法算式中的得数叫做差。 指名说出算式34430中各部分的名称。 根据左边4捆小棒，右边5根小棒，1. 完成想想做做第5题。 列出4道算式。 组织交流。 学生独立完成第2题。 组织交流。 4. 完成想想做做第3题。 出示第三题。 师：小猴带来
5、了一些题，你能快速算出来并说说各部分的名称吗？ 分别指名回答。 2. 完成想想做做第4题。 师：小猴还画了两张表格来考考大家呢。 师：谁来读一读第一行的名称。 仔细观察，再解答。 集体交流。 学生根据规律再说出一些像这样的算式。 5. 完成想想做做第6、7题。 出示第6题主题图，指名说说图意 学生列算式 出示第7题图 请根据条件列出算式 集体交流。 四、布置作业 完成补充习题P17。 师：根据这张表第一行的名称，你知道用什么方法计算吗？ 师：谁来读读第一行的名称。 师：你知道用什么方法计算吗？ 3. 完成想想做做第1、2题 。 师：你能说说图意吗? 师：看，兔子们排着整齐的队伍在做操呢！你从图上知道了什么？ 4. 完成想想做做第3题。 师：这儿有一些算式，请你仔细观察，有什么规律和联系？ 师：你能快速算出来吗？ 追问：你为什么能把这些算式算得对又快？ 师：你能再说出一些像这样的算式吗？ 5. 完成想想做做第6、7题。 师：你知道了哪两个已知条件？要求的是什么？ 师：小动物也忙着搬椅子呢！这一题你知道了什么已知条件？要求是什么？ 1. 学生独立完成补充习题。 2. 快的同学做拓展题。 3. 全班完成后集体校对，有错的订正。
