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1、一年级数学下册比较大小比较大小教学设计 主备人： 学习内容：p42 例5及“做一做 ”比较大小 学习目标： 1、知道比较两个数大小的方法，会比较100以内数的大小。 2、能够运用不同的方法正确地运用“”“”或“”连接两个数 3、在数学活动中，体验数学无处不在，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感。 学习重点： 掌握100以内数的大小比较的方法，并能运用不同的方法正确运用“”“”或“”连接两个数。 学习难点：正确熟练地进行大小比较 学习准备：课件 学习过程： 一、情景导入、复习铺垫。 师:中小学生智力大赛就要召开了黄老师手里有一些门票，你们想要吗？那么咱们就热热身，动脑筋的小朋友就能得到老师的
2、门票，好吗？ 1、游戏打气球：86 912 77 7+86+6 9+55+9 2、小动物找家通过三个十和六个一，五个十和七个一，十个十，二个十和1个一复习数字的组成。 二、讲授新知。 师：咱们到后台去看看他们准备了些什么？瞧！你从图中得到了什么数学信息？你是怎么数出来的?太棒了！你真是爱思考的孩子！ 师：看看还准备了什么？从图中你又知道了什么数学信息？你是怎么数出来的？ 观察思考，比较大小。思考试做。 1、比较42和37的大小。 已经出示课件哨子和彩旗的图，师：用小棒表示出哨子的数量你会吗？让学生上黑板摆出小棒，并说出它们的组成，是有几个十和几个一组成的，所以用42表示。 出示计数器 老师先在
3、十位上拨四颗珠子表示4个十，在个位拨两个珠子表示2个一，请学生像老师这样拨出37，拨出来之后再说一说组成。 出示尺子图 在尺子上找出42厘米和37厘米的位置。 师：42和37它们是几位数？那么比较两位数和两位数的大小可以怎么比？ 2、小组讨论，比较4237大小的方法。 师：你们是怎么比较大小的？交流点拨。 3、小组汇报方法。 根据小棒图比大小，42根比37根多，所以42大于37. 根据数的顺序比小，42在37的后面，所以42大于37。 根据数的组成比小，42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成， 所以42大于37。 借助计数器比较大小。 4、老师小结：你们真是一些爱动脑筋爱思考的孩子
4、，当位数相同时，应该看高位，两位数的高位就是十位，所以十位上大的这个数就比较大。 5、比较23和25的大小。 师：咱们再去看看给运动员准备了哪些饮品？瞧！可以用数字几表示？ 用课件演示出23和25同时拨珠的效果。 师：23和25也是两位数，那么这两个两位数和42、37有什么不同的地方吗？ 师：当十位上的数相同时，该怎样比较这两个数的大小呢？请和你的同桌讨论商量出比较的方法。 6、及时练习：完成数学书第42页做一做第1、2小题。 老师小结归纳：当十位上的数相同时，就去比较个位上的数，个位上数大的那个数就比较大。这就是我们今天这节课要学习的主要内容，100以内数的比较大小位数相同时，看高位，高位上的数大的则这个数比较大。十位相同时，看个位，个位上数大的则这个数比较大。 当堂训练。 师：现在拿着门票跟着老师看比赛去吧！ 、课堂总结 这节课同学们学会了什么？你想不想把你学会的知识告诉大家？ 总结比较数的一般方法： 十位不同看十位，十位数字大的数就大； 十位相同看个位，个位数字大的数就大。 完成数学作业本第46页。 五：板书设计： 六课后反思： 位数不同：位数多的数就大 比较大小 位数相同：先看十位上的数，十位上的数就大，这个两位数就大； 如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。
