《一年级数学上册第7周教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册第7周教案.docx（9页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、一年级数学上册第7周教案一年级数学上册第7周教案 第四单元：认识图形 第一课时：认识图形 教学目标：1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。 2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 教具、学具准备： 6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。 教学过程： 一、质疑激情 ： 小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋
2、子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。 二、操作感知 ： 1. 分一分，揭示概念。 分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 2. 摸一摸，感知特点。 让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有
3、平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 三、形成表象，初步建立空间观念 1. 由实物抽象实物图形。 投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。 用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。 2. 记忆想象 分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。 学生闭眼想四种图形的样子。 学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。 先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学
4、生判断它的形状。 出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生进行辩认。 3. 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。 四、分组活动，体验特征 1. 做一做1题。 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。 让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。 通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。 2. 游戏“看谁摸得准”。 每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。 教师说物体形状，学生摸。 五、小结： 你今天有什么收获？ 六、游戏
5、：先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。 板书设计 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的，可以滚动。 球：是圆圆的，可以滚动。 第二课时：认识图形练习课 教学目标：1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。 2. 进一步培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 教学重难点：进一步加强认识长方体、正方体、圆柱和球实物与图形，初步建立空间观念。 教
6、学过程： 一、复习 1.谁来说说上节课我们学习了什么图形？ 2.这些图形分别有什么特点？ 二、操作 1.把已准备好的图形分小组进行搭一搭，看哪一小组能搭出又稳又漂亮的组合图形。 学生搭，教师巡视。 各组派代表发言本组的组合图形情况。 2.指名学生说出一种图形，其他同学找到这种图形 三、巩固练习 小黑板出示 第三课时：认识图形练习课 教学目标：1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。 2. 进一步培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 教学重难点：进一步加强认
7、识长方体、正方体、圆柱和球实物与图形，初步建立空间观念。 教学过程： 一、完成课本37、38页练习八 1.连一连。 学生自己在书上连，老师巡视，全班讲评。 2.数一数。 学生自己数，把结果填在括号内，集体纠正。 3.我说你猜 我一题要两个同学才能完成，同桌同学一个猜，另一个说出结果。 4.用4个相同的长方体，你能拼出几种不同的长方体？ 学生动手拼一拼。 5.搭积木，说说你搭得像什么？ 学生动手搭，然后同桌互相说说。 二、课堂作业 第五单元 6-10的认识和加减法 第一课时：6和7的认识 教学目标： 知识与技能 使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读，会写数字6和7。 使学生知道：7以
8、内数的数序，会比较7以内数的大小。 过程与方法 通过插图和数实物使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数；通过引导学生想象6和7的形状，指导学生掌握6和7的书写方法。 情感态度与价值观 结合七个小矮人的图，培养学生对数学的兴趣。 重点难点 重点：使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读，写数字。 难点：7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 教学准备 图，点子图，直尺图，水果图 教学过程 一、导入 师：同学们喜欢童话故事？ 生：喜欢。 师：瞧，看老师给你们带谁来了！ 师：你能拍手表示他们有多少人吗？ 师：有胡子的小矮人有几个？ 你可不可以上台数给大家看？ 你能不能带全班同学一起数？ 师
9、：你们能不能猜到，今天我们要认识哪两个数字宝宝。 师：老师用点子图表示图上有五棵树，用5来表示，小朋友，请你们像老师这样用点子图表示有胡子的小矮人和一共有多少个小矮人呢？ 分别用数字几来表示，填在括号里。 师：师对答案，贴点子图在黑板上 二、 新授 6和7的基本含义 师：请小朋友环顾一下四周，看我们教室里有什么可以用6或7来表示？ 生！：后面黑板上有7个字 生2：前面黑板右边有6个信息栏目 生3：我们一天上7节课 小结：小朋友真棒！刚才我们数了小矮人，又找了教室里的6和7，接着我们一起来数数算珠吧！ 师带数1，2，3，4，5，这里有5颗一珠子 师：5颗珠子再加1颗是几？你们能不能一齐完整地回答
10、呢？ 学生齐答：5加1是6 师：6颗珠子再加1颗是几？请全班同学一齐完整地回答？ 学生齐答：6加1是7 6，7的顺序 教师出示直尺图 师：最前面应填几？为什么要填0 师带读：0的后面是1 1的后面是2 2的后面是3 开火车的活动：从小到大， 从大到小， 师：小小火车开起来，一开开到你家来。 拍手活动：请你拍的次数比我多1 师拍5次 生拍6次 师拍6次 生拍7次 请你拍的次数比我多2 师拍4次，生拍6次 师拍5次，生拍7次 比较5，6，7的大小 师：谁的眼睛看黑板 生：我的眼睛看黑板 师：这张点子图可以用数字几来表示？师依次引导学生点子图表示各数 板书：贴5 6 6 7 6 5 7 6 师：圈圈
11、里填大于号，小于号，还是等于号？ 师：什么时候填大于号？什么时候填小于号？ 一生回答：开口对大数，尖尖对小数 书写6，7 你们觉得6像什么？7像什么？ 师在黑板示范 师：数字是写在日字格还是田字格？ 生：日字格 师：金手指亮出来，写6 师：6像口哨喊口令 生：齐跟读 师：金手指亮出来，写7 师：7像小刀削铅笔 生跟读 展示课件水果盘 师：左数第6盘有几个水果？ 生：7个 师：有6个水果的是左数第几盘？ 生：第4盘 师：左数第7盘有几水果？ 生：5个 三、小结。 第二课时：6和7的认识练习课 教学目标： 使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读，会写数字6和7。 使学生知道：7以内数的数
12、序，会比较7以内数的大小。 通过插图和数实物使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数；通过引导学生想象6和7的形状，指导学生掌握6和7的书写方法。 重点难点 重点：使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读，写数字。 难点：7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 教学过程： 一、复习旧知 1.按数学的顺序从0数到7，再从7倒数到0. 2.按数学的顺序填数。 1 3 5 7 二、巩固练习 1.在里填上“、”。 32 56 74 43 27 64 35 72 37 67 42 57 三、游戏 小朋友真棒！现在我们一起来做个游戏，请刚才获得宠物宝宝的7个小朋友上台来，游戏的名称是“我说你做” 师：请左数第6个小朋友到黑板上贴6个苹果 左数6个小朋友齐蹲下 左数第7个小朋友拍手7次 右数第6个小朋友到黑板上贴6根小棒 右数6个小朋友向大家挥挥手 右数第7个小朋友跳7下 四、课堂作业 1.写“6”和“7”，每个数字写两行。2.填空。 6 4 2
