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1、一年级数学上乘车教学设计乘车教学设计 府谷四小 付利萍 教学目标： 1在具体的情境活动中，体会连加、连减的意义。 2能掌握连加、连减的顺序，并进行正确计算。 3通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。 教学重点： 通过观察上下车的情境，体会连加、连减含义。掌握连加、连减、顺序。 教学难点： 让学生自己动手操作，边摆、边说、边算，获得两步式题运算顺序的感性体验。 教学过程： 一、导入 同学们，你们坐过公交车吗？公交车到站时你会看到什么现象？同学们平时很会观察，其实在公交车里也有很多数学问题，这节课我们就来探讨乘车时的数学问题。 二、互动探究 1、连加 同学们看看三家店这辆公交
2、车，你发现了哪些数学信息？ 你能提出一个数学问题吗？ 在解决这个问题之前我们先来模拟表演一下这个情境，好吗？ 你能用圆片代替图中的人摆一摆坐车的情景吗？ 想一想要求车上现在有几人，是用加法计算还是用减法计算呢？ 你能列出算式吗？ 你能说说各个数字分别表示什么吗？ 如果只看算式，你能算出2+3+2等于多少吗？先算什么，后算什么？ 小结：先把前两个数相加，再用得出的数加上后一个数。 这个加法算式和以前的加法算式比较，有什么不同吗？ 小结：像这样的算式叫连加。 谁能说一说2+3+2=7在生活中还能表示什么吗？ 2、连减 同学们再来看看七里庄这辆公交车，你发现了哪些数学信息？ 你能提出一个数学问题吗？ 在解决这个问题之前我们先来模拟表演一下这个情境，好吗？ 你能用圆片代替图中的人摆一摆这个情景吗？ 想一想要求车上现在有几人，是用加法计算还是用减法计算呢？ 你能列出算式吗？ 你能说说各个数字分别表示什么吗？ 如果只看算式，你能算出8-4-1等于多少吗？先算什么，后算什么？ 小结：先把前两个数相减，再用得出的数减去后一个数。 这个减法算式和以前的减法算式比较，有什么不同吗？ 小结：像这样的算式叫连减。 谁能说一说在生活中8-4-1=3还能表示什么吗？ 3、小结 三、练习巩固 1、课后练一练部分习题； 2、教师用手中的铅笔自主出题。 四、小结 这节课你学到了什么呢？ 五、作业布置
