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1、一年级数学下册教案求被减数的实际问题求被减数的实际问题 教学内容 第49页例题和4950页“想想做做”15题 1使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，学会解决求被减三维目标 数的简单实际问题。 2. 积累一些解决问题的经验，培养初步的应用意识。 3. 体会数学与生活的联系，感受数学的运用价值。 教学重点 借助已有的思考的经验解决求被减数的实际问题。 教学难点 借助已有的思考的经验解决求被减数的实际问题。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，明确目标 1复习旧知。 小黑板出示题目。 学生独立思考后指明回答。 2揭示课题，明确目标。 2. 小黑板出示题目，学生口答 ( )+3=4
2、3 50+( )=55 12-( )=10 ( )-6=10 说说你是怎么想的。 3. 今天我们要学习求被减数的实际问题。 谈话，并出示课题：求被减数的出示课题。 实际问题。 二、自主学习，提炼建模 1出示挂图 2. 什么是“树上原来的桃”？怎样求树上原来有多少个桃？树上原来的桃被分成了几部分？是哪两部让学生说说从图中获得的信息和分？ 问题。 桃被分成了两部分：已经采下的3. 怎样求树上原来有多少个桃？ 和树上还留下的，要求原来的桃把这两部分合起来，就是树上原有的桃。 就是把这两部分合起来。 3学生尝试解决。 4集体评讲，理解方法 4. 学生在练习本上列式解答，再让学生说说为什么用加法计算。
3、根据学生的回答板书：23528 明确：求被减数的实际问题的解5. 告知：从今天开始，在解决问题时算式后面要写决方法：用加法计算。 5指出学习新要求： 上单位名称，并用括号括起来。在28的后面板书： 解决应用题时应写上单位名称。 1. 从图中你知道了什么？如果学生没有找到还剩3三、分层练习，内化提升。 1做“想想做做”1 看图说说找到的信息 出一共有多少块吗？还有一个条件是什么？你从哪里看到的？ 你能完整说说条件和问题吗？学生列式后，让学生说体会只有一个条件是不能解决问说是怎么想的。 题的，让学生寻找图中隐藏的条单位名称是什么？提醒学生写上单位名称。 件。 完整说出条件和问题 尝试让学生学会口答。 列式说思考过程，并写上单位名2. 仔细观察图，说说已知什么要求什么。 称。 2做“想想做做”2、3 你会列式解答吗？完成在书本上，说说你怎么想的。 3. 交流：你是怎么想的？ 认真寻找条件和问题，说出条件 和问题分别是什么。 列式计算并说明理由，口答。 3做“想想做做”4 独立完成交流算式 4做“想想做做”5 4. 你是怎么知道母鸡比公鸡多多少只，公鸡比母鸡少多少只的？ 1. 教师帮扶学困生的作业情况。 四、当堂检测，评价反思 3. 错因分析。 1补充习题26页。 4. 点拨智力冲浪题。 2拓展题：一课一练39页智 力冲浪。 小黑板出示拓展题，学生独立思考，当堂评讲。
