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1、一年级数学认识钟表教学设计一年级数学认识钟表教学设计 认识钟表单元教学设计 一、本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 在课前的了解中，我发现有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但基本上都能说出钟面上的要素，认识整时，有着基本的时间观念。 四、本单元教学目标 1认识钟面结构。 2整时与半时的读法与写法。 3时间观念的初步建立。 五、本单元教学重点、难点 教学重点：掌握整时与半时的认读与写法。 教学难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。 六、本单元评价要点 1. 学生能否独自准确读出
2、、写出钟面和电子表上的整时与半时。 2. 学生能否自行在钟面上拨出相对应的整时与半时。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数： 4 节 教学内容 教学目标 计划 课时 授课 日期 认识整时 学会读、写钟面与电子表上的整时 1节 认识半时 学会读、写钟面与电子表上的半时 1节 练习课 通过多种练习，准确区别整时与半时 1节 单元测试及分析 检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺 1节 合 计 4节 八、各课时教学设计 第1节 认识整时教学设计 一 、教学目标 1通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成； 2结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。 二、教学重点、
3、难点 1. 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。 2. 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。 三、预计教学时间： 1 节 四、教学活动 创设情境，诱发兴趣 1老师播放一小段钟表的声音 师：你听到了什么声音？ 生：好像是敲钟的声音。 师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。 板书：认识钟表。 2看主题图，感受生活中的知识应用 师：听完了音乐，我们去小红家看看。 师：你看到了什么？ 师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。 新知学习 1看钟面 师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起
4、床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢？ 2说钟面 生 ：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。 师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？ ：钟面上有12个数， 3认识整时 1. 教师在钟上拨一个时刻5时。 师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？ ：当长长的分针指着12，时针指着5，就是5时。 学生自拨2时、12时，分别问学生表示几时。 4会拨整时 师：我们每天在在什么时候来到学校？请你在自己的钟上拨出。 师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。 5会认电子表 1. 引导学生观察书上91页的电子表的图示。
5、 师：你认识这样的时刻吗？ 中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。 师：你知道这表示几时？ 2. 联系生活。 师：你还在哪里看到过这样表示时间的？ 第2节 认识半时教学设计 一 、教学目标 1能够准确读出钟面上的半时。 2结合生活经验总结出认识半时的方法，知道表示半时的两种形式。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。 2. 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。 三、预计教学时间： 1 节 四、教学活动 自主探索，合作交流 1投影仪出示3时半钟面。 a师：你能说出这是什么时刻吗？ b师：说一说，你发现了什么？ 由学生自主交流汇报
6、：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。 2依次出示8时半、10时半。 请学生观察，并让同桌合作，动手拨一拨，说一说。 通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。 a师：你们发现了什么？ 学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。 b师：半时与整时分针指的位置有什么不同？ 汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。 ：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。 3引导学生观察半时的写法。 ：电子表的半时用“30”表示。点的左边是几，点的右边是“30”，就表示几时半。 实践应用 1投影课本第93页“做一做”。 2游戏活动： a教师说出几个时间，让学生用自己的钟拨一拨。 b同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。 3让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？ 巩固练习 1 看钟面填空。 2 连一连。 3看钟面写时间。 1 连一连。 2再过1小时是几小时？ 3连一连。 1小动物说的对吗？为什么？ 2画出最右边钟面上的时针和分针。 教学效果评价： 1 先看钟面下方是几时，再在钟面上画出时针的位置。 2先看钟面下方是几时半，再在钟面上画出时针和分针的位置。 3看钟面，写出大约是几时？
