《一年级数学集体备课记录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学集体备课记录.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、一年级数学集体备课记录课题： 学 科 项目 数学 年 级 多一些 多得多 一年级 内 容 这部分内容是在孩子认识100以内的数，并学 主备人 组 员 二次备课 教材分析会比较数的大小的基础上安排的，通过教学，让孩子会用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等词描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。能在具体情境中选择相应的数量。 1、让学生在具体情境中进一步感知100以内 数的多少，会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。 教学目标2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。 3、 使学生在学习活动中体会可以
2、用数学知识描述生活中的一些现象，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性和主动性。 教学重点教学难点 第 1 页 共 4 页 100以内数的大小差异程度的描述 把握数量大小差异的不同程度 教学过程： 一、旧知回顾，揭示课题 1小黑板出示： A9个一和6个十是。 B89后面的第7个数是。 C比较数的大小。 3936 6996 5050+7 2猜人数： A一班的人数的个位上是6，十位上是4，一班有多少人？ B一班的人数比45大比48小，一班可能有多少人？ C若还知道一班的人数与一班的人数不相等，那么一班有多少人？ 二、 创设情境，自主探究 1 “多些”“少些”。 谈话： 同学们，瞧，这是什么？这些
3、漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看黑板。 黑板出示例题： 小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：“我折了34个。”小兔说：“我折了38个。 提问： 听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。 可能出现的回答： 小猫赢了比赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。 引导： 你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？ 第 2 页 共 4 页 得出：38比34 只多几个，不是很多，所以小猫折的比小猴多一些。 提问： 这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。 得出： 小猴折的比小猫少一些。 2 “多得多”“少
4、得多”。 出示小狗图 提问：小猫和小狗怎么比呢？ 引导：小猫做的比小狗多得多，小狗做的比小猫少得多 还可以怎样比呢？ 3 小结。 在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来表达。 追问：如果两个数量相差不多，可以怎样说？相差很多呢？ 三、联系实际，学以致用 1.想想做做第1题 让学生先看要求，再看图说说知道了什么？ 2、想想做做第2题 组织学生依次看两小题的条件和问题， 让学生根据题意选择答案并交流，说说为什么要选这个答案。 3、想想做做第4题 他们为什么做40座的比较合适？ 第 3 页 共 4 页 4、估一估 提示：右边的大约有几个20本书？ 四、 游戏活动 出示： 小猴拿着卡片50，小兔拿着卡片45。 讲述： 小兔和小猴打算用今天学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词玩一个游戏。你们想不想玩？ 活动方法： 两人各拿一张卡片，用今天学到的知识将两个数比一比。 五、小结 1今天小朋友又学到了新本领，在今后比多少时，我们不仅可以用“”“”或“”这些符号来表示，还可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”来描述两个数之间的大小。 2课外可以把所学的知识讲给爸爸、妈妈听。 第 4 页 共 4 页
