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1、一年级比较大小教案 10以内数的大小比较 教学目标：1、知识与技能：在拔河的情景中，通过数数、比较活动体会生活中的数量存在大小关系。理解数量大小的意义，并会用“”、“”表示比较的结果。 2、过程与方法：利用情景图，画点子游戏、儿歌、同桌讨论交流等形式让学生充分理解10以内数的大小比较。 3、情感态度与价值观：进一步培养学生的数感。 教学重难点：重点：1、理解并掌握10以内数的大小，并会用“”、“”表示。 2、会用“”、“”表示比较的结果。 难点：把数量的多少抽象成大、小于符号，并能灵活运用。 教学过程 ：一、回顾旧知识 1、看一看，数一数，我们教室里有多少盏灯？如果用点子的方法来表示这些灯的盏
2、数，一共要画多少个点子图？请同学们自己试一试。 2、数一数我们班每个小组有多少个人？哪个小组的人最多，哪个小组的人最少。 二、谈话导入新课 1、同学们，你们参加过拔河比赛这项活动吗？ 教师出示大屏幕，引导：看一看，图上这些小朋友在干什么呢？你发现了什么？谁能把你在图上看到的内容给其他小朋友叙述一下？ 如果有同学发现了图上拔河的两队小朋友人数不一样，并提出这样不公平，要及时给与表扬，并引导学生提出解决问题的策略，让两边的人数一样多。 2、汇报展示：你能用自己的方式来表达两边的人数为什么不一样吗？ 三、认识大于号、小于号 1、讨论：哪种方法能让人一眼就看出哪队人数多哪队人数少？ 2、教师示范，学生
3、边听边跟着教师操作：每个学生在练习本上画出人数多的一组的实心点子图，再在点子图的下面画出人少的一组的空心点子图，强调一个实心点子图对应一个空心点子图。 3、画好点子图，让学生说一说实心点子图为什么比空心点子图多。 4、讲解：9比10小，10比9大。 边讲解边把数字卡片贴到黑板上：在数学上有一对符号能够表示数的大小关系。他们是“”和“”。 把这两个符号板书在黑板上，分别指着这两个符号教学生读。 5、讲解大、小于符号的意义 9比10小可以写成：910，读作：9小于10. 10比9大可以写成：109，读作：10小于9. 引导学生用儿歌记忆：大口朝大数，尖尖朝小数。 四、认识等于号 1、现在我们再回到
4、拔河的场地看看，同桌相互说，怎样才公平？ 2、同样多用哪个符号表示呢？同样多可以用符号“”来表示。 10等于10可以写成1010，读作：10等于10. 五、自主练习 5 3 8 8 2 7 5 5 4 6 9 10 3 1 8 7 六、课堂小结 请同学说说今天我们学习了什么知识？大家有什么收获？ 教学反思：1、在课堂开始，注意引出课题。应用多媒体把学生带入课堂。 2、教学过程中，要准备多种练习题，让学生接触更多的题型。 3、在整个的教学中，首先要注意自己的板书问题，必须在黑板的田字格里认真 板书出大于，小于号，这样才有利于让学生正式自己的书写问题。 4、要注意组织教学，课堂上要多多鼓励表扬学生，充分调动学生的积极性。 5、注意自己的教学环节，注意数学的逻辑性，应该首先引出、号，然后讲它们的读法和写法，最后讲应用。 6、整堂课的教学过程中，要注意每个学生的注意力，力争做到每个学生的注意力在老师身上。
