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1、一年级语文上册一年级语文上册四季教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。 2.正确流利地朗读课文。 3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。 过程与方法： 经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。 态度、情感与价值观： 1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。 3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。 学
2、生看图片。 师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你是怎么看出来的？ 师：你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练) 2、小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季 过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页 二、初读课文，读准字音。 1、老师范读课文。 2、根据字音，读读课文。 师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，曾老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？ 三、学习生字新词。 1、出示11个生字。 2、齐读、开火车读、小老师带读。 3、去拼音读男女生比赛。 4、游戏巩固。 5、读词语。词语娃娃也来了，我们一起读读。 过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他
3、们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。 四、再读课文，感悟内容。 学习第一句 1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。 2、指导读。 3、图上画了什么？ 4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”他就是指草芽。 5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？ 过渡：春天过去，夏天来了。 学习第二句。 1、看看图上画了什么？ 过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？ 2、指名读，指导读。 学习第三、四句。 过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜
4、爱的动作读。 1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？ 2、指名读。 相机指导：“谷穗” “鞠着躬” 3、配上动作读。 过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？ 4、那我们读读吧。 5、配上动作读。相机指导：“一挺” “顽皮” 齐读全文 师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。 课堂拓展 师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“苹果红红，她笑着说：”说什么呢？“桔子圆圆，他对大树说：” 五、写字指导。 过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。下面我们一起来认识一个新朋友“乚”。 1、认识笔画“乚” “乙”，指导书
5、空练习。 2、指导书写“七”“儿” “九”“无”。 引导学生发现“七” “儿” “九”“无”的每一笔在田字格中的位置。 提醒学生在写每个字时应注意什么。 学生练习书写。 提醒坐姿：身做正，脚放平。 六、总结 四季教学反思 贪玩是小学生的天性，在教学四季这篇课文时，我抓住低年级学生爱玩的这一特性，设计了游戏“摘苹果”来巩固识字，孩子们玩到入了迷，都想到讲台上去大声地读出认识的生字，摘下那个大大的红苹果。在孩子们都掌握了生字后，我就开始在朗读指导上面下功夫：教学中我让孩子多读：初读正音熟读理解加上动作表演读，通过变换各种形式进行朗读，帮助学生尽快地熟悉课文，理解和运用语言。接着便进行拓展练习，出示句式“苹果红红，她笑着说：”；“桔子圆圆，他对大树说：”用既定的句式让孩子们尽情地诉说，训练口头表达的能力。然后进行书写指导，带着大家先观察每个生字在田字格中的位置，然后依次在小黑板的田字格中示范书写。孩子们觉得可认真啦。 不过本次教学中又不好地方，是上四季之前就高估了学生的朗读能力，对学生的朗读水平没有做到真正的心中有数。另外课堂环节不紧凑，未能真正做到抓住学生的兴趣教学：学生对读较感兴趣，但没能引导学生读出个体的感受。在今后的教学中，应注意一年级教学的年龄特点与教材特点，在课堂教学设计与课堂教学实效的结合上下更多的功夫。
