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1、一年级语文下册识字三教学设计一年级语文下册识字三教学设计 济南市长清区乐天小学 李冬华 一、教学目标 1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字，重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。 2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。 3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。 二、教学重难点 1.重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。 2.难点：“霞”的认识及“秀“的书写。 课前交流：身体多轻柔，逍遥漫天游，
2、风来它就躲，雨来它带头。 一、情境导入。 1、云姑娘是李老师给大家带来的新朋友，她想带大家去美丽的大自然中走一走，同学们想不想去呢？看，接我们的小火车来了，读准上面的音节就能上车了。 2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。 3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么? 二、自主识字。 1、刚才大家看到的美景，我们可以用这些词语来表示。 2、这些词语中，你有会读的吗？学生读一个，点击一个，出现拼音。好几个生字我们还没学呢，你是怎么
3、认识的？如果你还有些字不认识，该怎么办呢？ 3. 根据大家提的几点建议，请你和同桌读读看。你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。 A、同桌读词。 B、当小老师领读。 C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。 4、去掉拼音帽子，你还会读吗？让老师来考考你们。 小结：同学们真棒，能够互相帮助认识了这么多词语，云姑娘都被你们感动了，她也想跟大家认识这些生字朋友，你有什么好办法来帮助云姑娘认识这些字吗？ 三、识记生字。 1.小组合作识字 大家不要着急，我们要把最好的方法告诉云姑娘，下面就请小组同学把小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。 2.
4、全班交流；十日十月；王先生和白先生一起坐在石头上） 3.游戏巩固：同学们用刚才的方法，是不是把生字都记住了呢，云姑娘来考考你们。 请你把下面的生字送回家 带有雨字头的字：雾、霜、霞。 带有虫字旁的字：蝶、蜂。 带有木字旁的字：李、杨。 四、课中休息 过渡：云姑娘用同学们的识字方法，很快也记住了这些生字，她邀请生字宝宝和我们一起做捉迷藏的游戏呢。原来生字宝宝都藏到了萝卜地里，我们一起把它们找出来好吗？ 1.课中操 拔萝卜之前我们先来热热身吧 2.拔萝卜巩固生字 五、读文感悟 1.过渡：做完游戏，云姑娘高兴极了，她把我们认识的词语进行了有趣的组合，你听? 2.教师范读。 3.有趣吗？想读吗？那就请
5、你打开书，自己读读看，注意要把生字读准确。 4.齐读。 5.引导发现课文是以对对子的形式出现。 A、读了以后，你有什么发现? B、小结：小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。 6、师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗? 7、生生交叉读：对对子，我们还可以拍手读呢，和同桌一起，边拍手边读一读。 8、扩展活动： 同学们，对对子有趣吗？看，老师也给大家带来了对子，不知道大家能不能对上呢？ 小结：同学们真了不起，不仅会读对子了，还会自己对对对子了。那不知道大家的写字本领怎么样呢，我们露一手给云姑娘看看好吧？ 六、指导写字 1.重点指导写“和”、“秀”。 观察要写的字，说说有什么发现? 2、自主观察，注意间架结构。 3、生提示重点笔画，并范写。 可以进行重点指导。“禾”字头应该写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要写短，给下面的“乃”留下空隙；撇捺要尽量伸展。 4、生描红，并练写一个。 5、展示学生写的字，评议。 6、继续练写。 七、课堂小结、布置作业 同学们，今天我们跟随云姑娘欣赏了美丽的大自然的景色，认识了很多美丽的词语，贴词语卡片，并且和13个生字宝宝成为了朋友，云姑娘也特别高兴能和大家学到了识字本领，她希望你们多走进大自然，去感受美丽的自然景色，也希望你们能喜欢对对子，回家和爸爸妈妈一起做对对子的游戏，好吗？
