一年级语文汉语拼音18课导学案.docx

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1、一年级语文汉语拼音18课导学案 预备课 主备人： 修改人： 第 1 学时 年 月 日 了解学校及学校生活，学会简单的自我介绍，并且指导他们观察画面中人物导 知识与能力 的动作、神态。 学目过程与方法 依据画面提示，进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。 标 情感与价值 初步感受教师爱的温暖、大家的友爱和校园生活的丰富多彩。 重难点 学前准备 重点 难点 教师 学生 1、对学校生活有个初步的了解。 2、师生问好，同学相互介绍。 懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。 录音带 校园图 教学挂图 熟悉校园环境 导 案 导入谈话导课 同学们，你们好！欢迎你们来到黄集镇中心感小学，从踏入校门开

2、始，你们就是小学生了。 知 导 学 流 程 学 案 1谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？ 2我来谈谈我进入这个学校的感受 1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？ 观察图画，理解内容 2在学校生活中我们应该怎样与老1观察图画，理解内容 2、情景练习 3、总结 我们为什么要这么做呢？ 师相处呢？ 3我们上台来表演，一演老师、一演学生。 情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？ b、在办公室里、在教室里 1.你们自己平时爸爸妈妈送你们看到学校门口时都说了些什么？ 图看图，想一想：图上的父子、母女正在说些什么？ 2.我可以根据图意想象出他们的对话。 说 3.我们合作来演图上的情景。

3、 话 情景表演 1. 合作表演上学放学路上遇见同学时的情境图。 2、评议 当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？ 3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。 导 学 流 程 总总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、结红花。作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园巩环境。 固 1观察远处，画上还有谁？他们在干什么？ 2你能说说他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？ 达标测评 1、同桌互相说一说我们的校园，各对照现实，热爱校园 地方都有些什么？ 2集体参观我们的校园，熟悉环境 我爱上学 板 书 欢迎新同学 设 计 预备课 主备人： 修改人：

4、第 2 学时 年 月 日 了解学校及学校生活，学会简单的自我介绍，并且指导他们观察画面中人物导 知识与能力 的动作、神态。 学目过程与方法 依据画面提示，进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。 标 情感与价值 初步感受教师爱的温暖、大家的友爱和校园生活的丰富多彩。 重难点 学前准备 重点 难点 教师 学生 1、对学校生活有个初步的了解。 2、师生问好，同学相互介绍。 懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。 录音带 校园图 教学挂图 熟悉校园环境 导 案 导同学们，已经开学了，你们也已经转入正式入的学习生活中了。学校生活是丰富多彩的，让我感们一起去了解一下丰富的学校生活吧 知 学 案

5、、自由朗读课文。 、说说课文讲了一件什么事情。 导 学 流 程 观1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？ 察 图画 2、让学生说一说。 1新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。 2根据自己的观察说一说。 3、师生评议 互相介绍 1、师生互相介绍自己。 2、同学之间互相介绍自己 以学习小组为单位，同学之间互相介绍自己 3、表演同学之间是如何相互认识的。 我们都相互认识了，我们应如何相处呢？ 1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？ 2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？ 3、总结： 同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。 讨论怎样与同

6、学相处 后交流 导 学 流 程 总结 总 通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生结活，希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌巩握丰富的科学文化知识，国家的人才。 固 课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享 达标测评 作业 把我们的新校园介绍给你们的爸爸妈妈。 我爱上学 板 书 丰富多彩的校园生活 设 计 看图说话学拼音1 主备人： 修改人： 第 1 学时 年 月 日 1. 学会a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，在四线格里正确书写。 导 知识与能力 2. 知道单韵母有四个声调，认识四个声调符号，能直接读出带调a o e的学音。 目标 过程与方法 反复练习

7、，掌握a o e及四声的正确发音。 情感与价值 明白学习拼音的重要性。 重难点 学前准备 重点 难点 教师 学生 学会a o e正确发音，o和e读音的比较。 学会a o e 及四声的正确发音。 挂图，卡片 自制卡片 导 案 导1、说说汉语拼音的作用和重要性。 入2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需感知 要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 导 学 流 程 学习单韵1、出示挂图，指导观察、说话。 母2. 总结图意，教儿歌 a o e 学习a o e 的音和形 学 案 1. 我来说一说汉语拼音的作用和重要性。 2跟着老师学说儿歌，读的过程中加上动作，明白汉语拼音的重要性。 1.看图，说图意。

8、我能根据挂图说几句话。 2.学唱儿歌。反复再现儿歌，加深记忆a o e读音. 公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。 1学习a 读音。 教师范读，指导学生观察口型。 2教顺口溜：嘴巴张大a a a 3依次分别学习o和e方法同上。 1、 观察口型。听准读音，体会发音方法，自行试读。 2、 点名读、开火车读、齐读、分组读。 3、 指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。 指导书写 挂出四线格小黑板。 认识四线格。 教师依次范写a o e。 1我来在四线格里书写a o e。我知道他们都占中格 2、我和老师一起边读边做手势，这样我会学的更快记得更牢。 3书写a o

9、 e。 导 学 流 程 总结巩固 1 a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个 2指导书写，教师范写，注意重点的提示 1复习步骤： 2、练习书写。 3、评议学生的写字。 达标测评 课外拓展 读一读：布娃娃 看图说话学拼音1 板书 设 计 a o e 看图说话学拼音1 主备人： 修改人： 第 2 学时 年 月 日 1学会a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，在四线格里正确书写。 导 知识与能力 2知道单韵母有四个声调，认识四个声调符号，能直接读出带调a o e的音。 学目过程与方法 反复练习，掌握a o e及四声的正确发音。 标 情感与价值 明白学习拼音的重要性。 重难点 学前准备 重点 难

10、点 教师 学生 学会a o e正确发音，o和e读音的比较。 学会a o e 及四声的正确发音。 挂图，卡片 自制卡片 导 案 导上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们入接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁感读的准。 知 导 学 流 程 学 案 复习三个单韵母，要求读准音 a o e 学习教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、a降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，的做夸大动作 四声 学习o的四个声调 1a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。 2.按顺序学读，音要准确。 3.按顺序指名读，检查是否读准确。 1、谁能

11、像读a的四声那样，试着读o的四声？ 2 练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。 3 课中休息：听音乐拍手 1 o和a一样，也有四个声调 2按顺序教师范读，速度要慢 学习e的四个声调 导 学 流 程 1教师边讲边用手势来帮助学生掌握 2按顺序教师范读，速度要慢 练读：从有序到无序，从齐读到个人读。”。 学出示儿歌做早操）读一读。 儿歌 1找一找这首儿歌中我们刚学的韵母 2说一说他们一样吗? 用四种符号表示，进而引出不同读法 达标测评 扩展活动 1. .抄写带调韵母，调号写在上格。 2.练习书写。 看图说话学拼音1 板书 设计 看图说话学拼音2 主备人： 修改人： 第 1

12、学时 年 月 日 1、学会声母b 、p、m、f，能读准音，认清形，正确书写。 2、认识四线三格内声母的字形和位置。 知识与能力 3、学会带调拼读音节及b 、p、m、f与单韵母组成的音节。 导 4、认识生字“伯”，正确读词。培养学生按一定顺序观察图画的能力和说完学整话的能力。 目 标 过程与方法 合作学习，在有趣而生动的情景中发声。 情感与价值 产生学习拼音的兴趣，提高自学能力。 重难点 学前准备 1b 、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。 重点 2.指导学生看图说话，培养学生的观察能力和表达能力。 难点 教师 学生 区分b 、p的音和形以及韵母带调拼音 字母卡片 挂图 学生自制卡片 学生奖

13、品 自己读读拼音，带上拼音头饰。 导 案 导入今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵感母不一样，它念得又轻又短。 知 导 学 流 程 学声看图说话引出b 母b。 学 案 组织游戏：、o 、e戴小帽，四声不同要记牢。我们开起小火车，读一读带四声的、o 、e。 1图上画着谁？他在干什么？ 2 b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 学b1学b的发音，认清字形 的2师范读、领读，正音 发 音 1自己练习发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。 2 b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。” 学习b和的拼音 学导 p 的 发学 音 ， 认流

14、清 字 形 程 1图上画着什么？ 2拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。 3念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜 1自己练习发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 2口对着手心试读，体会送气和不送气的不同 3 看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。” 4自由拼读，指名、正音、领读。 学习b和的拼音 1看图引出b。 2卡片演示两音相碰： 3念儿歌 1学p的发音，认清字形。 2师范读、领读，正音。 3学习p和的拼音。 达标测评 练习，拓展思维 1认读卡片。 2、指导书写。 看图说话学拼

15、音2 b p m f 板 书 ba 设 bo 计 看图说话学拼音2 主备人： 修改人： 第 2 学时 年 月 日 1、学会声母b 、p、m、f，能读准音，认清形，正确书写。 2、认识四线三格内声母的字形和位置。 知识与能力 3、学会带调拼读音节及b 、p、m、f与单韵母组成的音节。 导 4、认识生字“伯”，正确读词。培养学生按一定顺序观察图画的能力和说完学整话的能力。 目 标 过程与方法 合作学习，在有趣而生动的情景中发声。 情感与价值 产生学习拼音的兴趣，提高自学能力。 重难点 学前准备 1b 、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。 重点 2.指导学生看图说话，培养学生的观察能力和表达能力

16、。 难点 教师 学生 区分b 、p的音和形以及韵母带调拼音 字母卡片 挂图 学生自制卡片 学生奖品 自己读读拼音，带上拼音头饰。 导 案 导入复习检查 感导 知 学 学 1看图说话引出m。 声 “摸”的声母是m。 母流 2学m的发音，认清字形 m 程 指1师范读、领读，正音 导2指导书写 书写 学 案 1、卡片认读b、p。 2、拼读b、p及四声。 1、 自己练习发音要领双唇紧闭，气流从鼻子出来。 2、 记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。” 1自由拼读，指名、正音、领读 2 m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。 3练习书写 学m和单韵母的拼导 音 学 学 声流 母 f

17、程 学m和单韵母的拼音 1看图引出m。 图上画着什么？ 2卡片演示两音相碰：mm 3自由拼读，指名、正音、领读。 4变声调，拼读：m、m、m。要求带调拼读。 1教学f的发音，认清字形。 2指导书写。 3教学f和单韵母的拼音 1练习发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 2记忆字形。 3看课本上的图，拼读f。 达标测评 巩固练习 猜字母。 1两扇小门是什么声母？ 2一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？ 3一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？ 4像根拐杖是什么声母？ 看图说话学拼音2 b p m f 板 ba 书 bo 设 计 看图说话学拼音3 主备人： 修改人： 第 1

18、学时 年 月 日 1、学会三个单韵母和Y W两个声母，读准音，认清形，正确书写。 导 知识与能力 2、 学会整体认读音节Y W Y。 3、 掌握 Y W Y的四声，能直接读出他们带调的音。 学目过程与方法 合作学习，在有趣而生动的情景中合作探究。 标 情感与价值 利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节 重难点 学前准备 重点 难点 教师 学生 i u v y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读 读准i u v的第二声和第三声 多媒体课件 读读音节 导 案 导今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母入i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、感牢

19、牢记。 知 学 案 1卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2看图，整体感受画面的美 1注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。 2仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。 3分组练习四声 1顺口溜：嘴巴突出u u u还像什么？ 3 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 导 学 流 程 学单韵母i 1听音、发音。教师示范发音 2记忆字形 3教学i的四声。 学单韵母u。 1示范发音，让学生听音，看口形 2记字形： 3、教学u的四声 学单韵母。 1

20、听音、发音。教师示范发音 2记忆字形 3教学的四声。 1、看口形。练习发音 2、u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？ 3、练习的四声。也戴上了帽子，谁愿意来当小老师？ 导 学 流 程 练习书写。 教师范写，要求学生观察书写笔顺。 1观察的书写笔顺。以及其在四线三格的位置。 2照着样子，临写三个。 达标测评 巩固练习。 1、打乱次序认读6个单韵母。 2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 衣服衣服 yi ya-ya 乌鸦乌鸦 wu wa-wa 板 书小鱼小鱼 yu 设 计 看图说话学拼音3 主备人： 修改人： 第 2 学时 年 月 日

21、 1、学会三个单韵母和Y W两个声母，读准音，认清形，正确书写。 导 知识与能力 2、 学会整体认读音节Y W Y。 3、 掌握 Y W Y的四声，能直接读出他们带调的音。 学目过程与方法 合作学习，在有趣而生动的情景中合作探究。 标 情感与价值 利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节 重难点 学前准备 重点 难点 教师 学生 i u v y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读 读准i u v的第二声和第三声 多媒体课件 读读音节 导 案 导a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称入它们为单韵母。 感知 学 案 1卡片认读带调单韵母 2

22、还记得单韵母发音的特点是什么？ 1、 听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？ 2、 比较读，听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。 导 学 声 母学 y 流 程 学声母w 1、观察图画，说话引出y。板书：y 2、教学发音。 1、观察图画，说话引出声母w。板书：w 2、教学发音。半扶半放： 1首先应该听认真听、仔细看 2正确地念，模仿发音。 3比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。 学y w和1看图拼读音节ya。 单2提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵韵母要读得

23、响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 母 拼成的音导 节 学学 习 yi 学习整体认读音节yi wu yu。 wu yu流 。 程 1、说说图上画着什么？ 2、看图拼读音节ya，分析声母和韵母各是什么 3 谁能将声母y和单韵母 拼成音节？ 拼读：y y y y。组词读：y 鸭子的鸭，y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。 4谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 1认读整体认读音节yi wu yu。 2、练习yi wu yu的四声。 达标猜音节游戏。 测 评 请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。 医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧 。 衣服衣服 yi ya-ya 乌

24、鸦乌鸦 wu wa-wa 板 书小鱼小鱼 yu 设 计 看图说话学拼音4 主备人： 修改人： 第 学时 年 月 日 1.学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。 导 知识与能力 2.学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。 3.会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。 学目过程与方法 合作探究中读准音认清形，会拼读音节。 标 情感与价值 认识到学习拼音的重要性。 重难点 学前准备 重点 难点 教师 学生 声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节 n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 多媒体课件，声母卡片 电线 课前预习 导 案 导入感知 学 案 1、卡片认读

25、声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？ 复习，导入新课 导 学 流 程 学声母d。 1、看图说话引出d： 2、教学d的发音，记清形。 3、教学d的书写。 4、教学d与单韵母组成的音节。 1、 自己练习发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 2、 左下半圆d d d 3自己试拼：da du di 1看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。p、t一样 2记：伞柄朝下t t t。 3 t-e-te谁会读？ 4拼读ta te ti tu及四声连读 学声母t 1、教学t的发音，记清形。 2、指导t

26、的书写。 3、拼读t与单韵母组成的音节。 区别发音 试验比较，区别发音。 1 现在我们来做一个小试验，请把手撑放在嘴前，大家发d和t的音。师：感觉怎样？ 2 同桌小朋友互看口型对读 导 学 流 程 1谁能找出这些字母里的声母来? 总 l m u y p o b f 结e w 2我们用什么好办法记住这些声母巩的?(唱儿歌) 固 达标测评 作业 拿一把小花伞，伞柄朝上，伞柄朝下，学生读字母。(机动) 看图说话学拼音4 板： bd、ft、mn、bp 书 设 计 看图说话学拼音4 主备人： 修改人： 第 2学时 年 月 日 1.学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。 导 知识与能力 2.

27、学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。 3.会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。 学目过程与方法 合作探究中读准音认清形，会拼读音节。 标 情感与价值 认识到学习拼音的重要性。 重难点 学前准备 重点 难点 教师 学生 声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节 n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 多媒体课件，声母卡片 电线 课前预习 导 案 学 案 导今天老师再介绍几个声母朋友给大家认识好不入好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。 猜谜引入：两个门洞是什么字母？感齐复习，两个门洞m m m。 知 导 学 流 程 学n1教学n的发音，认清形。 的2教师范读、

28、 发3试一试n和u v a o e的拼音 音 1谁能看图，自己编一个顺口溜？ 2领读、齐读、轻读、正音。 3试一试n和u v a o e的拼音 学1、看图，说话引出l： 声 2、读准音，认清形。 母l 1自己练习读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。 2记忆字形：一根小棒l l l。 3试一试l和u v a e i的拼音。 4练习书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 d t n 1巩固d t n l的字形。 l 2、比较区分：bd、ft、mn、bp 的字形。 导 学 流 程 1请看看b和d有什么不同？ 2编故事猜谜语区别。 3区别mn，想想这两个声母的儿歌，

29、n和m有什么不同？ 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 拼音看图拼音节，认生字。 练习。 达标拼读儿歌。 测 评 拼读儿歌。 1、请自己拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ 看图说话学拼音4 板 书： bd、ft、mn、bp 设 计 看图说话学拼音5 主备人： 修改人： 第 1 学时 年 月 日 1. 学习g k h三个声母，能够读准音，认清形，正确书写。 导 知识与能力 2读准g

30、k h与单韵母相拼的音节，初步掌握带介母u的和后随韵母的拼学音方法。3学习带拼音的儿歌，认读“哥、弟、米”三个字 目标 过程与方法 合作探究中读准音认清形，会拼读音节。 情感与价值 认识到学习拼音的重要性。 重难点 学前准备 重点 难点 教师 学生 g k h的发音 学习带介母u的声介合母和后随韵母相拼的方法 多媒体课件，声母卡片 电线 课前预习 导 案 学 案 导 学 流 程 导在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们1你们看动物小村庄里都有什么动入团结友爱，生活得非常快乐。小朋友们想去吗？ 物呢？ 感2谁能指着图来说一说 知 1. 仔细听，看口形，观察模仿，体会发音要领。 2. 指名试读

31、。在书本15页的图中仔细找一找声母宝宝g藏在哪里？ 3练读，指名读。 4谁能当小老师领读一下？ 5记字形，启发想象：师：同学们都读的好极了，你们看g像什么？ 1仔细听，看口形，观察模仿，体会发音要领。自己对着纸条练。 2指名读，齐读，开火车读。 学习声1教学g的发音，记清字形 母2师示范发音，边发音边讲解发音方法。 g、 学习声母k、 1教学k的发音，记清字形。 2师示范发音，边发音边讲解发音方法：发k时，发音动作和g基本相同，只是冲出的气流比较强，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 学习声母h 学习h 1.这个音节就念“虎”。 听老师读。 跟老师读。这个音节里面就藏着我们今天要学习的另一个声母宝

32、宝h。 1在书本15页图中仔细找一找声母宝宝h藏在哪里？ 2跟老师读、练习读、开火车读、齐读。 3你们看h像什么？ 导 学 流 程 指导书写 1 g k h三个声母 2指导书写，教师范写，注意重点的提示 1复习步骤： 2、练习书写。 3、评议学生的写字。 达标测评 总结巩固 .哪一小组的同学来说说你们是怎么记住g k h的 看图说话学拼音5 板书 设计 g k h 看图说话学拼音5 主备人： 修改人： 第 2 学时 年 月 日 1. 学习g k h三个声母，能够读准音，认清形，正确书写。 导 知识与能力 2读准g k h与单韵母相拼的音节，初步掌握带介母u的和后随韵母的拼学音方法。3学习带拼音

33、的儿歌，认读“哥、弟、米”三个字 目标 过程与方法 合作探究中读准音认清形，会拼读音节。 情感与价值 认识到学习拼音的重要性。 重难点 学前准备 重点 难点 教师 学生 g k h的发音 学习带介母u的声介合母和后随韵母相拼的方法 多媒体课件，声母卡片 电线 课前预习 导 案 学 案 1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读。 2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。 1 出示：gu-gu gu这个音节怎么读？ gu和拼，拼出来是什么？ 2出示：ku-ku 谁来试试？ 1谁能说说这些小动物都在干什么呢？ 2.谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起

34、来编个小故事？ 导 学 流 程 导入复习巩固g k h 感 知 学习三拼音节 跟g k h都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。 老师读，指名读，集体读。 看图说话。 练习拼读音节，看图说话 学习1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。 会 2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读认对啦。 字 1.全班一起读一读。 2.全班边读边表演。 3.谁愿意到前面来表演呢？大家一起读。 4.老师要考考你们，看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米 11我来在四线格里书写g k h。我知道他们都占中格 2、我和老师一起边读边做手势，这样我会学的更快记得更牢。 3书写g k h。 导 学 流

35、程 学习儿歌 挂出四线格小黑板。 认识四线格。 教师依次范写g k h 达标测评 扩展活动 1. .抄写带调音节，调号写在上格。 2.练习书写。 看图说话学拼音5 板书 设 计 g k h 看图说话学拼音6 主备人： 修改人： 第 1 学时 年 月 日 1学会声母j q x，能够读准音，认清形，正确书写。 2学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。 导 知识与能力 3学习j q x与相拼时去点的规则，正确拼读ju qu xu。 4继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。 学5练习看图拼读词句。认读西、瓜、下、木四个字。 目标 过程与方法 合作学习，在有趣而生动的情景中发声。 情感与价值 重

36、难点 重点 产生学习拼音的兴趣，提高自学能力。 1掌握j q x的读音、字形和书写。 2了解j q x与相拼时去点的规则。 3认读西、瓜、下、木四个字。 1q与p在字形上的区分。 2j q x与相拼时去点的规则的掌握。 字母卡片 挂图 学生自制卡片 学生奖品 难点 学前准备 教师 学生 自己读读拼音，带上拼音头饰。 导 案 学 案 导谈话激趣：同学们，今天有几个大家熟悉的朋友入复习已学字母。出示字母卡片m g 来到了我们班，看看你们谁能叫出他们的名字。 感h i a u 。自由读。 知 导 学 流 程 学习学习j q x的读音、字行和书写。在学生按照j 自己的方式学习时，教师可运用课件进行演示

37、，q 帮助学生掌握字母的音、形和书写。 x q与p突破难点：q与p的区分。 的区分。 1自学。 2小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。 1在学习j q x过程中最困难的是什么？ 2结合以前的学习方法想一想怎样记清字母的形与音 3 手势演示的字母形状b d p q， 1课件出示三组音节，自己试拼。 2指名带姓。 3抽读带调音节卡片，直呼抢拼。 1情景图闪烁的音节，分析这是什么拼音节？ 2练习教学过程：情景图闪烁该音节，学生练习。 3课件出示ji-ajia qi-aqia xi-axia三组拼式，学生分小组练习拼读，互相检查。 学习学习拼读j q x与i相拼的音节。 拼 读 导 学 流 程 学继

38、续练习声介合母与后随韵母的拼读。回忆并练习习带有介音的音节的读法：前后音念分明，两音急拼读就拼成。 读 练练习书写j q x三个声母。 习 老师带着写。 书写 1自己试着写写。 2实物投影分析后再练。 3小组评议修改。 看图说话学拼音6 j q x 板 书 设 计 看图说话学拼音6 主备人： 修改人： 第 2 学时 年 月 日 1学会声母j q x，能够读准音，认清形，正确书写。 2学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。 导 知识与能力 3学习j q x与相拼时去点的规则，正确拼读ju qu xu。 4继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。 学5练习看图拼读词句。认读西、瓜、下、木四个字。 目标 过程与方法 合作学习，在有趣而生动的情景中发声。 情感与价值 重难点 重点 产生学习拼音的兴趣，提高自学能力。 1掌握j q x的读音、字形和书写。 2了解j q x与相拼时去点的规则。 3认读西、瓜、下、木四个字。 1q与p在字形上的区分。 2j