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1、一年级语文教学案例分析15夏夜多美教学案例及评析 、认识“莲、哭”等个生字。会写“他、她”等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 课件、头饰、图片。 一、复习巩固、游戏激趣 师：美丽的夏夜来到了，月亮妈妈带着可爱的星星宝宝出来散步了，睡莲闭上了眼睛，蜻蜓也停在了停机坪上休息。安静的池塘中忽然传出了一阵“呜呜”的哭声，原来是一只小蚂蚁回不了家了，你们愿意帮助它吗？ 生：愿意。 出示练习题。 二、师生合作、学习课文 、自读课文： 师：还有那些小伙伴也想送小蚂蚁回家呢？请同学们自读课文，边读边画出这些小伙伴的名字。 生读
2、书并画出小伙伴的名字。 、指名说： 师：哪位同学知道。 生踊跃回答。 师根据回答板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫的图片。 、教师范读： 师：请同学们听老师读课文边听边思考：这么多朋友，你喜欢谁？为什么？ 生非常愿意说喜欢的伙伴的名字。 、学生选读： 师：你喜欢谁就读谁的话，注意读准字音，读通句子。 生兴趣盎然。 、同桌互读： 师：把你喜欢的句子读给你的同桌听，如果他读错了你一定要帮助他啊！ 生同桌互相合作，学习气氛很浓。 、指导朗读： 生读自然段： 师：谁是勇敢的孩子，愿意站起来读第一到第六自然段。 学生踊跃举手。 师指名读后小结：是啊！睡莲不仅帮助小蚂蚁爬上叶子，而且还邀请小蚂蚁住下，它多爱帮助别人
3、啊！我也非常喜欢他，还有那些孩子愿意邀请小蚂蚁住下呢？ 课件出示： 今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！ 学生学习兴趣高涨，纷纷举手读。 师：如此盛情的邀请小蚂蚁住下了吗？ 生：没有。 师：为什么呢？ 生自读第自然段： 四人小组合作读小蚂蚁的话：我得回家，要不爸爸妈妈会着急的。 男女生对读： 女生读睡莲，男生读小蚂蚁。 、发散思维： 你有什么好办法送小蚂蚁回家？ 生：造一条小船。 生：找其它小动物帮忙。 生 、生表演： 师：那书中的小伙伴又是怎样送小蚂蚁回家呢？ 师：我们一起送小蚂蚁回家！ 师：小蚂蚁到家了，你想对蜻蜓说什么呢？ 生：谢谢你，请你到我家做客好吗？ 、发散思维： 师：为什么要把
4、蜻蜓比做“飞机”？ 生：因为飞机会飞，蜻蜓也会飞。他们很象。 师：那你还想把月亮比做什么呢？ 生：小船、香蕉、镰刀 师：请四人小组的同学任选一个说一说，组长负责记录，不会的用拼音，比一比，哪个小组说的最多。 青青的 弯弯的 学生说的特别多，特别好。 三、动画激趣、总结全文 师：在大家的帮助下，小蚂蚁回到了家，萤火虫和蜻蜓也回家了，所有的小动物为他们那种助人为乐的精神而舞蹈。看到这些情景，你想说什么？ 生：夏夜多美啊！ 师：让我们一齐来赞美：“啊！夏夜多美啊！” 四、师生小结、布置作业 师：美丽的夏夜，不仅有美丽的景色，更有着拥有一颗美丽的善良的心的伙伴们，回家后，把美丽的夏夜说给爸爸妈妈听，画给爸爸妈妈看。 本节课教师运用了新课改的教学理念，作为课堂的参与者、引导者、组织者，让学生在师生合作中、生生合作中自主、愉悦地学习，体现了“活”与“实”的统一。对于该课，我有以下几点看法： 、教师根据课文内容创设多种情境，让学生在情境中朗读、品味、感悟，寓情于景，寓情于读。 、注重学生创新思维的训练，激发学生的想象力和创造力。 、教师在本节课始终关注学生的学习体验，学习兴趣，“以人为本”灵活安排教学。 、生字词的复习巩固采用了游戏的方式能调动孩子的兴趣。
