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一年级语文教学中的困惑及解决对策一年级语文教学中的困惑及解决对策 困惑1：面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率？ “教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率？”这是低年级语文教学中最突出的、最困惑老师的问题。对有些中重度的学生非常吃力。所以对于我来说，首要摆在我面前的问题就是：“面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率？” 对策： 面对识字教学带来的困难，除了向新课改的的前辈们讨教经验外，我把识字教学作为一项突出的教学内容来抓，并确定了“以培养兴趣为切入点，倡导识字方法的多样性”的教学思想，终于使识字教学取得了一点有效的途径： 一、培养孩子的识字兴趣。 1以激励性评价为主，鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏，渴望得到教师的表扬是每一位小学生的心理需求。教师在识字教学中要多运用“你真棒”、“你真是我们班的识字大王”等激励性语言使学生愿意识字、体会到识字的乐趣。 2鼓励学生做小老师。小学生有着非常强的表现欲望，让学生做小老师可以使学生充分地表现自己。早读或认读生字时都可以让学生来领读。这样可以提高学生学习生字的兴奋性。 3.让学生在丰富多彩的游戏中识字，激发学生的识字兴趣。一年级的学生喜欢做游戏，根据儿童的心理特点，教师有意识地创设一些游戏情景，如开火车游戏，把所有的字让学生有顺序地读。
