《一次成功的实验教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一次成功的实验教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、一次成功的实验 教学设计 一次成功的实验教学设计 五三小学 隋丽丽 教材简说： 本课是人教版小学语文三年级上册第八组教材中的30课，本单元围绕“爱的奉献” 组织课文，本单元的各个环节的教学都体现了爱的专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种感情。在导语中告诉学生：爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱；所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事。一次成功的实验在“有了危险，应该让别人先出去”的关爱主题下，还含着合作、讲求秩序才能成功的现代意识。这篇课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也
2、赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。 教学目标： 1会认3个生字，会写13个生字，会读“小铅锤、堵在、获得、成功、实验、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 2运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。 3教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。 教学重点、难点： 1了解实验的经过，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。 2理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。 教学过程： 一、，读题质疑 齐读课题。 质
3、疑：看到课题你有什么疑问吗？ 师归纳：同学们提出的问题大致有这几个 谁做了这个实验 怎么做的这个实验 实验的结果是什么 就让让我们带着这些疑问，赶紧读读课文，去当年实验的场景寻找答案。 二、整体感知，把握大意 1自由读文，提出读书要求： 请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通句子，给课文标上自然段，画出生字词， 2认读词语反馈。 课文读完了，来看看这课的生字词都会读吗？开火车读；观察重点点拨的字，你发现了什么，读读这几个字；齐读。 3在读课文，并想一想课文究竟讲了一件什么事呢？词语读得顺利，课前提出的那三个问题都解决了吗？ 老师教你一个方法，根据课题完整地说说主要内容。 评：孺子可教也！真聪
4、明，一点就通。 小结：题目就是文眼，抓住课题就能准确概括主要内容了。这种方法学会了吗？ 请同学们赶紧打开书，看看哪几个自然段写了实验的操作过程？ 这样很快课文就被分为三部分了，那么自然段写的就是实验前，最后自然段就是实验后的内容了。 师：很准确！ 这次，请你试着用“先然后最后”将这些小标题串连起来说说课文的主要内容。 评：概括得很好。 总结学习方法 同学们，今天我们学习了两种概括文章主要内容的方法： 抓住文章的文眼也就是课题，把课题带出的问题串起来，补充完整课题就是一篇文章的主要内容。 分意段，根据段落小标题概括文章主要内容。 这两种方法希望大家熟练掌握并学以致用。 三、重点品读，多维对话 1
5、.师：同学们，我们都知道做实验，有成功也有失败，那这个实验的“成功”你是从哪句话读到的？ 读读自然段，生自由读。 2.知道三个学生要在什么规定下取出小铅锤吗？看书，读自然段。反馈。是啊，多危险！所以教育家说生读。 3.创设情境，理解“危险”。 同学们，想想看：在我们身边，可能出现什么不可预知的危险呢？ 来看看这些危险场景看了之后，你有什么感受吗？ 指导朗读。就请你带着这种危险的感受读读教育家的话？生评，师评。全班读。 4.师：面对险境，接受实验的学生是怎么说怎么做的？ 整版出示小女孩的话。读读小女孩的话，注意变红的字，小组讨论交流，说说实验成功的原因。师巡视。 反馈交流： .你想读哪一句，你读
6、的时候强调了“第一、第二、最后”。说说你的体会吧？你从中知道成功的原因了吗？板书：。这就是成功的原因。谁能把这种有序读出来？评，全班读。 .谁还想读读其它句子？听出来了，你重读了“你、你、我”。你有什么感受？对，这就是一种合作。正是实验成功的又一个原因。板书：跟他有同样感受的同学来读。 .还有最后一个句子，谁来读？你知道实验成功还有什么原因吗？ 评：说得不错！在危急的时候，把方便，安全让给别人，而把危险留给自己，这样的品质实在难能可贵，用一个词概括就是板书：。请全班女生读出小女孩先人后己的品质。 5.师：这种先人后己的精神在后面的小女孩的语言中有所体现。出示生读。 读读这个词。谁知道“不假思索
7、”的意思？ 用“不假思索”填充句子。 公交车上，见到老人上车，我不假思索地。 不假思索地。 评：同学们能活学活用，老师很高兴！ 指板书：这些就是实验成功的原因：有序 合作 先人后己 再来读读小女孩说的这句话：“快！你第一，你第二，我最后。” 出示三种提示语在不同位置的句子。齐读，你发现了什么？ 出示第10自然段。谁能用同样的方法变换提示语的位置说句子。出示课件。评：同学们真厉害！ 实验成功后，教育家的感受怎样？你从哪里读到的？体会体会他当时的心情。谁想读读？ 体会“终于” 从“终于”这个词，你又读懂了什么？ 小结：正因为小女孩的这个果断的决定，所以这次实验取得了成功。 四、拓展阅读，运用方法 学习略读课文好汉查理，运用归纳总结的方法，概括文中主要内容。
