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1、一美术(排好第一课 看！我们的画 教材思路： 本课是属于“欣赏评述及造型表现”领域的美术课。 本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还不熟悉，用画传情，用画表情，在介绍及展示活动中领略美术的魅力。通过多种手段让学生大胆想，大胆画，用自己熟悉的工具材料尽情涂抹美丽作品。适当穿插工具材料及画种相关美术知识的介绍，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。 课 时：1课时 教学目标： *师生见相互交流展示，以画会友。 *了解美术的多种表现形式，体会美术作品的魅力。 *选用自己喜欢的工具材料大胆想，大胆画出漂亮的画。 重、难点： 体会自己的心情，用自备的材料画自己想表现的画。 教
2、学准备： 教师：美术作品，常见的美术工具材料，展示用纸笔等。 学生：自己得意的画作，水彩笔，油画棒，记号笔等 修改栏 教学过程： 展示及交流： 1、观察周围的新人新物。讲一讲当上小学生的所见所闻的随感。 2、大家进行自我介绍，了解新伙伴的特征和可爱之处。师生在介绍时谈谈自己对美术的认识和看法。 3、在教室办一小小画展，师生画作展示，相互交流观摩。 4、从观察身边的新事物入手，一件件逐步介绍。介绍学校的环境及美术室，交流入学上课的心情。 欣赏及介绍： 1、介绍美术的概念，种类。 美术常称造型艺术。是指用一定的物质材料和手段，通过塑造静态的视觉艺术形象，来反映社会生活的艺术。造型指塑造形体。 美术
3、分为绘画、雕塑、工艺美术，建筑艺术。 2、观摩一些艺术大师的作品，作简单的生平介绍，引发学生关注，激发兴趣。解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。 3、介绍一些常见画种及创作用工具材料 出示相关作品。 例：达芬奇蒙娜丽莎那神秘的、亲和的微笑，像母亲像姐姐吗！ 梵高向日葵那是花的盛宴，那是金黄的聚会，那是太阳的儿女们啊！ 莫奈日出印象也许河水还没有醒来，也许鱼儿还 在梦乡，可渔船和太阳早就等不及啦，偏要跳进他们的梦里，淘气地添上几声耗子和一抹橘黄。 4、介绍一些儿童画作品，看一些有趣，色彩丰富的插图作品，体会 1 同龄孩子的用笔用色。 讨论与练习 1、你最想画一幅什么样的画呢？说说看。 2
4、、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。选一种或几种画画工具，大胆画自己感兴趣的内容。 3、大师们说：孩子是天生的艺术家在我们眼中世界是那么新鲜、神奇，无论用什么方法，只要画出我们的惊奇、梦想和快乐，那就是很精彩的画。 小结与评价 1、互相观摩，介绍自己今天的画作。 2、多邀请一些朋友来看自己的画，把自己的快乐传递给大家。 板书设计： 教学反思： 第二课 走进大自然 教材思路： 本课属于“综合探索”领域的美术课。 本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自
5、己喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。 课 时：1课时 教学目标： *通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。 *用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。 *学习用几种基本的颜色调配许多颜色。 重、难点： 色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。 教学准备： 教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。 学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。 教学过程： 欣赏及交流： 1、观看大自然的风光图片或记录片。 认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色， 2 大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？ 2、交流
6、各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。 3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月， 那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆脸谱。 4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。 讨论及反思 1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？ 2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？ 3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？ 展示及介绍： 做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏 1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。 2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！ 3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它
7、们会融化在一起。 红+黄=橙 蓝+黄=绿 红+蓝=紫 尝试与练习 用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。 1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。 教师可将不同色彩形状的花板演一些。出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。 在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。 2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。 3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒
8、中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。 小结与评价 1、作业小组及班级观摩，互评。 2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。 3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？ 板书设计： 教学反思： 3 第三课 七彩生活 教材思路： 本课属于“欣赏评述及造型表现”领域的美术课。 本课是上一课的延续，”生活中并不缺少美，缺少的是发现没的眼睛“，从学生熟悉的生活入手，引导他们多关注生活，从而去创造生活，美化生活，领会生活的多姿多彩。 课 时：1课时 教学目标： *通过对七彩生活的回顾，培养学生对生活的热爱。 *观察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。 *用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察
9、其效果；用水粉做调色游戏，完成一张随意画。 重、难点： 能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。 教学准备： 教师：七彩生活图片或照片若干，演示用纸，颜料，彩笔，美丽的生活用品实物等。 学生：一些生活中色彩斑斓的照片或图片，彩笔、油画棒或水粉颜料，支毛笔，调色盘等。 教学过程： 交流及讨论： 1、诗歌诵读 “赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹；好好学习去创造，美好生活在前头” 2、说说生活中的色彩有哪些？ 举例说一说七彩生活。 如建筑物有七彩的，热气球是五颜六色的，焰火是五彩缤纷的，衣服是漂亮的，家具是很美很实用的，玩具是各色各样的，跳舞的人们是美丽的，汽车外面的颜色也是各不相同的 、交流
10、观看各自的图片，照片，说说生活中最打动你的地方。 、喜欢生活中哪些物品的颜色，为什么？ 欣赏及介绍 、出示一些七彩生活的场景图片，找出最感兴趣的地方。如漂亮的毛衣，可爱的卡通气球，明快流畅的建筑，温馨的房间 、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴画等。 如用水粉色做调色练习，观察颜色相互混合，并列或覆盖后的不同效果。 再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。 或用油画棒和水粉色一起作画，会出现一些有趣的效果！ 介绍用五彩油画棒在纸上涂抹，然后用黑色油棒覆盖，再刮色出现五彩效果的刮画法。 介绍彩纸撕贴画的方法，选定目标，撕出外形加以拼贴。 练习与体会： 、
11、出示一些生活用品的勾线图例。 如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。 、学生练习，教师巡视指导。 用自己选定的方法画生活，画自己熟悉的七彩大世界。 也可用颜料试着组织一幅彩色画面。 如能适当加以创造，会比现实生活还美丽。 、完成作业后，退后看色彩相互混合、并列和覆盖后的不同效果。 4 小结与评价 、课堂小结，作业互相观摩 、说说自己的画，介绍自己的生活， 唱一些快乐的歌，并做做游戏，感受生活“我们的祖国像花园 、设法自己去装扮生活，感受生活的美！ 板书设计： 教学反思： 第四课 新花布，新衣服 教材思路： 本课属于“设计应用”领域的美术课。 本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的
12、花布。给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。 课 时：1课时 教学目标： *认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。 *引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。 *培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。 重、难点： 设计服装外形，并涂上美丽花纹。 花布及服装款式的设计，服装的搭配。 教学准备： 教师：布娃娃1-2个，服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等 学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等 教学过程： 欣赏
13、及交流： 、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？ 、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。 、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。 、介绍名家名作，如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。 5 介绍及演示 、介绍运用不同材料制作的作品 用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。 、观看同龄学生设计的作品 、设计花布的方法介绍 有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。 板演1-2种花布的构图。 找出自
14、己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。 是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。 练习与体会： 教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。 、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。再用花布设计一件衣服 、设计可以是立体作品，围在布娃娃身上。 、也可先设计好服装，再在上面装饰。 、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服； 向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？ 学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新
15、颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。 展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。 小结与评价 、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。 、课堂小结，作业评比观摩。 自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。 向其他同学介绍自己的作品。 评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？ 用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。 课后拓展： 、准备材料，可以小组现场装扮位同学，出谋化策，设计出一定的风格。 、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。 、服装设计师是创造生活美的魔术师，还可创造哪些美妙作品，拿出自己的行动，回
16、去再尝试。 板书设计： 教学反思： 6 第五课 圆圆的世界 教材思路： 本课是属于“造型表现”领域的美术课。 本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。优美、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆的可爱世界。 课 时：1课时 教学目标： *说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。 *启发学生认识圆形，认识各种圆形物。 *用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。 重、难点： 认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。 巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。 教学准备： 教师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形
17、物图片、范图，吹泡泡物品等。 学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。 教学过程： 交流及讨论： 、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。 、欣赏实物及图片、感受圆形的美。 大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。 、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢？ 、说说自己对圆形物的感觉。 游戏及体会 、师生玩游戏”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。 、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。 欣赏及评述 出示范图，了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。 要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。 展示及介绍 板演示范 徒手画圆，添画，色彩平
18、涂，整理完成。 画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。 讨论与练习 、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。 对部分同学进行面对面的指导。 、学生作业，教师巡视指导 可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很有趣！ 我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得最好的效果。对造型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。 人们常说：画无定法，就是说，画画没有一定的方法，关键是看完成后的艺术效果，鼓励学 7 生多去尝试。 小结与评价 、作业展评
19、、小结。让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。 、课后作业：多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。 板书设计： 教学反思： 第教学目标： 、以游戏的形式让学生轻松地学习。让学生选择自己喜欢的方法来表现自己感兴趣的东西。 、让学生有足够的想像空间，及时鼓励和肯定学生的想法。 、培养学生的观察力和表现力。 课 时：1课时 重、难点： 鼓励学生用多种方法材料表现制作。 教学准备： 教师：欣赏资料 学生：纸盒、彩纸、剪刀、胶水、作画工具等。 教学过程： 交流及讨论： a由活动引入课题： 教师出示一个纸箱，让学生说出纸箱的形状。 给学生每人一纸箱，引导学生观察方形，发动学生分小组将
20、多个纸箱堆起来，体会方形物的稳定与对称，并由此引入课题。 b揭示课题：找找方形。 游戏 学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。 新授 a教师引导学生寻找身边的形物。 小朋友，你在我们的周围能找到方形吗？ b说说自己还见到过哪些方形物。 生活中还有许多方形的东西，说说你知道的。 c出示图片引导学生欣赏，让学生了解方形的物体或大或小分布鞋于生活中的每一个6课 找找方形 8 角落。 d教师用一个纸箱引导学生想像：如何改变纸箱，使它成为生活中的方形物或有趣的方形。 小朋友，这个纸箱可以变成什么
21、？你要怎样做？ e教师出示范作让学生欣赏，激发学生的创作激情。 学生作业，教师巡回指导。 出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？ 出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。 学生利用纸箱创造改变制作一个方形物，鼓励学生用多种方法材料表现制作。 小结 a展示学生的作品，让学生欣赏，共同评选出最有创意的制作。作业展评：大家欣赏作品。 b集体游戏：学生将自己的作品堆砌出一个方方的世界。 c.互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。 课后拓展 你还能找到哪些方形，还能用什么方法表现方形？ 评价建议： 同学间相互评价与
22、教师评价相结合：是否用多种材料来制作？创作有无新意？你对自己的制作满意吗？ 板书设计： 教学反思： 第7课 找三角形 教学目标： 、教师出示三角形物体的图片，引导学生欣赏，并让学生观察不同形态的三角形给人的感受。 、制造活动的氛围，让学生在活动中认识三角形、了解三角形。 、进一步培养学生的观察力和感受力。 课 时：1课时 重、难点： 启发学生用多种方法表现三角形，表现出三角形的细节，激发学生的想像力： 9 教学准备： a师生共同收集芦苇、筷子、绳子及各种三角形物体或图片资料。 b准备彩色水笔、油画棒、颜料、彩色纸、剪刀、胶水等工具材料。 教学过程： 导入： a教师提问：你们知道三角形是什么样的
23、吗？ b出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。 c揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表现出来。 交流讨论 启发学生了解、寻找、观察三角形，教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。 分小组讨论交流：在生活中观察到的三角形物体。 教师引导学生寻找、欣赏生活中的三角形物体，让学生体会不同形态的三角形给人不同的感受：尖尖向上的三角形，显得特别稳定、坚硬，倒过来，却变得锐利、不稳。 你在自然和生活中见到哪些三角形物体？ 欣赏 和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。 b为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请学生们用身体的某个部位或
24、和其他同学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人产生的不同感觉。 c在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺 d欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生们更进一步地发现三角形在生活中的广泛应用及作用，从而产生表现三角形物体的欲望。 探讨 猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？ 引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。 a出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。 b教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现三角形的物体呢？激发学生表现的兴趣。 c出示图片：用多种手法表现的有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画
25、、线条画等。 d以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。 学生作画，教师巡回指导。 学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。 小结 小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室。 课后拓展：搜集有关有趣的三角形物体的图片与同学交流。 板书设计： 教学反思： 10 第8课 拼拼搭搭 教学目标： 、学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。合理利用形的组合，处理好点、线、面的关系。 、欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。 、进一步培养学生的观察力和感受力和创造力。 课 时：1课时 重、难点： 能采用不同的材料表现形的
26、组合，能创作出平面的和立体的形的组合作品。 教学准备： a收集大师的作品：如米罗的作品。 b准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。 教学过程： 导入： 分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。 揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。 新授 a请学生们欣赏大师作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。 b学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。 c欣赏图片，再次感受拼拼搭搭的美妙： 色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美
27、丽色彩。 形状的美：大小不同的各种形状，有点有线也有面。 内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。 构图的美：画面饱满有虚有实。 d学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？ e教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。 作业布置： 每组选择一种实物来装饰。 g教师巡回指导，学生作业。 小结 a作品展示：通过各种途径。 b学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。 课后拓展： 你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？ 1出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。 2由此引入课题：形的组合联想。 新授 a出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。
28、b欣赏生活中形的组合的应用。 c欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。 d教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？ 11 e学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。 f展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用废旧材料制作的兴趣。启发学生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。 学生欣赏图片： 现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。 学生作业： 学生第二次作业，用废旧材料分小组完成一个形的组
29、合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术展览：展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。 小结 a学生谈谈自己对装置艺术的看法。 b组织学生将装置作品布置在教室中，美化教室的环境。 板书设计： 教学反思： 第课 太阳、月亮你们好 教学目标： 1、启发学生用彩笔画的方式表现太阳和月亮。 2、了解太阳，月亮的相关知识，创造出太阳或月亮的拟人形象。 3、为儿童提供自由创作的机会，体会游戏的快乐，发现不可思议的想象带给人的乐趣和轻松。 教学重点及难点： 发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。 课前准备： 师：收集相关资料、图片及故事，太阳及月亮变化示意图，演示用纸笔、课件，相关歌曲种太阳、金梭
30、银梭，太阳月亮面具，天线宝宝蓝猫三千问片段。 生：彩色笔，油画棒，记号笔等。 教学过程： 听赏 1、播放蓝猫淘气三千问主题曲，会唱的可以跟唱。 2、这次他们探索的主题是太阳、月亮，让我们一起加入他们探索奥秘，与太阳、月亮打个招呼。 12 研讨 我们都知道宇宙是由巨大的叫做星系的星群组成，每个星系都有数千亿颗恒星，太阳和地球都在银河系中。 问题1：你知道太阳、月亮、地球三者的关系吗？ 太阳是一颗恒星，它比地球大几百万倍，月亮比地球小1/4，月亮围着地球转，转一圈要一个月，而地球围着太阳转，转一圈需要一年。 问题2：月亮在绕着地球转的这一个月中，形状看起来有变化吗？ 因为我们看到的月亮是太阳照亮的
31、部分，它照到左半球、右半球分别有不同变化。在这个月，我们看到的月亮都会渐渐变圆，看起来变大然后变缺变小，从峨眉月上弦月满月下弦月新月。 中秋节话题 唐诗静夜思“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡” 我国宇航员杨利伟在去年乘坐“神舟五号”宇宙飞船飞上了太空，下面我国的目标是登上月球，神舟六号正在研制中。而美国、俄罗斯都已有宇航员登上月球，并在月球上行走。我们期盼我国宇航员登月成功的那一天早日到来。 问题3：太阳主要有什么作用？ 太阳是一个大火球，没有太阳，地球会变得又冷又黑，植物就不能生长，动物和人类也就不能生存。 问题4：地球上为什么会有白天黑夜？ 地球自转一圈需要24小时，也就是
32、一天，它面向太阳的一半是白天，背向太阳的一半是黑夜。 小实验演示配合。 观看 1、关于太阳、月亮的民间传说很多，你知道这些故事吗？看一段，猜猜是什么故事？ 看“后羿射日”FLASH动画片，并讲述故事的简要情节。 2、还有许多，如夸父追日，嫦娥奔月的故事，课后去了解。 欣赏 1、在你的心中，太阳、月亮是什么样的呢？ 是帮你实现愿望的大嘴巴，是和蔼的老婆婆，是可爱的娃娃，是警察吗？ 观看周围墙上一些学生画的太阳、月亮可爱形象的作品。 2、讨论，你会把他们想象成什么样？形容一下，手指在空中勾画练习。 3、请四位同学上黑板演示并评价。 4、有一个太阳形象，给我留下深刻的印象，播放“天线宝宝”中太阳升起
33、片段，原来太阳可以是我们小朋友。 5、请几位同学戴上太阳、月亮面具展示一下。 6、观看一组太阳、月亮可爱拟人造型的图片。 分析 1、教师结合绘制图例讲解太阳、月亮变化的诀窍。打开两本“魔术书”，变脸、变光可以表现出许多好玩的形象。 2、将黑板上学生的板演图补充完整。 练习 1、从太阳、月亮中任选一个来设计，把它想象成可爱有趣的形象画出来，拿白纸或彩纸用彩笔直接完成。比赛看谁想得新奇有趣，发放太阳娃娃奖章。 13 2、中途停一下，小组互相看一看，提提意见，再继续画。 展示 说说自己画的角色，为什么这样画？大家评价结合自我评价，找找各自的亮点。 链接 1、不光日月形象可变，它的文字也有趣，看日、月
34、象形文字的演变。 2、学唱一首歌种太阳，听记这优美的歌词。 3、观看太阳、月亮形象的其它表现方式及故事画。 、布置回去编相关的故事，并尝试用其他形式去表现，把自己知道的知识说给家人听。 板书设计： 教学反思： 第课 水墨游戏 教学目标： 、让学生体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。 、了解笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。 、认真观察欣赏作品，并能够有所思考，发表自己的看法。 课 时：1课时 重、难点： 积极地参与水墨游戏，有想像、创新的热情。 教学准备： 教师准备：欣赏作品、图片、装墨汗的小碟等；中国古典音乐；音响器材。 师生共同准备：墨
35、汗、毛笔、水瓶、23张小宣纸、每一小组12张大宣纸、毛毡或报纸。 课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。 教学过程： 游戏介绍 “小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？” 教师在实物投影仪上示范。“快看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导交流。 14 板书课题：水墨游戏 游戏开始 游戏接龙： 教师在黑板上贴好宣纸，每组边上放上一
36、支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔，再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。 认识工具： a图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。 b小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？ 图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。 探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。 游戏比赛 a小组比赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。 b鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感受线条的粗
37、细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。 比赛结果展示 a把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生说说是怎样画出来的。 b鼓励学生自我评价自己的作品。 c教师点评具有突出代表性的作业。 课后拓展 今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。 游戏介绍 a谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更
38、富有变化的水墨游戏。 b揭题：水墨游戏 游戏活动 A听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。 示范： a教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。 b重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。 小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。 学生练习： 在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样？是怎样画出来的？ 15 D作业形式：“这些各咱各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？” 欣赏： a大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。 b学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！ 搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师
39、巡回辅导。 要求：a小组合完成。 b教师提醒学生小心墨汗不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型脏教室。 展评： 各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？ 课后拓展 课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。 搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。 教学资料库 水墨工具介绍： 文房四宝笔墨纸砚 毛笔：按照性能可以分成狼毫、羊毫、兼毫等，有大中小、长短锋之分。狼毫吸水吐水流畅，弹性大；羊毫含水量大，柔韧性强；兼毫介于两者中间，性能适中，用途较为广泛。好的毛笔具有“齐、圆、健、挺、尖”的特点。 墨：一般分为油烟墨和
40、松烟墨两种。前者光泽强，后者光泽差。以前用墨块，现在为了方便常用瓶装。市场常见一得阁、曹素功等牌子的专用书画墨。 宣纸：造纸为中国古代四大发明之一。常见生宣、熟宣、半生不熟宣。一般用生宣进行水墨游戏。主要产地为安徽、四川、福建。安徽宣纸最负盛名。好的生宣手感柔韧，吸水快而多，水墨层次感强。常有净皮、棉料等粉类。 砚：最有名的为广东端砚、安徽歙砚等。 颜料：中国画颜料在唐以前以矿物质为主，以后随着织染业发展，植物颜料被逐渐广泛运用。近年来又出现了大量的化学燃料。不透明的石青、石绿、朱砂、赭石等矿物颜料和透明的花青、藤黄、胭脂、洋红等植物颜料天然色泽持久。 另外常用的水墨工具还有毛毡、调色碟、笔洗
41、、笔架、笔筒、镇纸等。 板书设计： 教学反思： 第11课 玩泥巴 教学目标： 、学生通过各种感官司来接触泥土，加深体验，情感交流。 、学生进行泥条、泥板构建游戏，充分调动学生的自主性，发挥其创造力。 课 时：1课时 16 重、难点： 、能用泥的特性来进行玩泥巴，对泥性的软硬、干湿、可塑性方面是否有初步的认识。 、掌握玩泥的基本方法一泥条、泥板制作。 教学准备： 师生搜集各种废旧材料、因地制宜，尝试各种可供使用的黏土材料，准备简单的泥塑制作工具。 教学过程： 交流及讨论： 喜欢玩泥巴吗？在哪儿见过泥做的物品？ 学生交谈对泥的感受，营造学习气氛。 欣赏泥塑物品 学生自由表达自己的喜爱之情。 我们今
42、天也来玩泥巴。 先让学生随意捏个自己喜欢的形象。 。 欣赏 看民间艺人制作泥塑的过程资料。 制作 了解泥的性能，制作泥的肌理。鼓励创新与大胆实践。鼓励学生使用各种废旧硬材进行玩泥巴游戏。 小结 一起评析部分作业。 总结泥的性能，了解泥塑的基本方法与技能。示范泥条、泥板的制作方法。激发学生更强的学习兴趣，关爱学生们的艺术创造。 模拟商品买卖，如果让你去买泥塑作品，你愿买哪个？那些没被卖掉的需要怎样改进？ 拓展 鼓励回去后再和父母一起将自己的作品美化。 教学资料库 泥塑造型小常识 泥塑是我国传统的民间工艺美术，具有悠久的历史，它小巧玲珑，适合儿童学习操作，在泥塑教学中应了解的一些技法与常识。 首先
43、我们可以采用多种造型方法： 手捏法：这是泥造型中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。 泥条法：即用手将泥搓成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，而要保留各种形态的泥条。 泥板法。利用厚薄不同的泥板垒接或切割出自己想像的形象，并通过各种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。 挖空法。为了稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，完全以实心成型，待到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使之成为空心，局部再用泥修接。 借助它物法。借助某一器物如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物，在外面比较封闭地包裹
44、泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥人或动物等的塑造。 其次，制作时应注意： 17 按事先的设计，捏制多个泥板部件。 连接各部件。可用水粘，也可用牙签插接，还可用工具在衔接部位扎孔后再插接，细小部分要用工具修正。 彩塑接口需要整体抛光。用工具或手指蘸水整体抹、擦作品，使其光洁。 放在阴凉、通风处半天或一天，使其变硬定型。 用水粉着色。用色时要注意头色不过四，身色不过三。红要鲜、绿要娇、白要净，新鲜明快、干净整齐、强烈跳跃，厚实、均匀。 上光。给作品喷上清漆或蛋清或透明指甲油，使接口牢固、色彩艳丽。 只要你掌握了制作方法，相信加上你细致的观察、丰富的想像和灵巧的双手，一定能塑造出生动、有趣的形象来，再现出身边丰富多彩的世界。 板书设计： 教学反思： 第12课
