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1、一辩陈词 一辩陈词 尊敬的评委老师，对方辩友： 大家好！我是正方一辩XXX。 我方观点是：“师爱是有条件的”。 “师爱”是无条件的，只是停留在浅层次上的表象，是不成立的。用辩证法的思想观点来看：世上没有永恒的事物,一切事物的存在都是有条件的、受条件约束的、是讲条件的，即使真理也是在限定条件下才成立。那么，”师爱”同样是有条件的。下面我将从社会、教师及学生三个角度来论证我方观点。 第一， 从社会角度来说，“师爱”是一种公爱，它来自社会，需要社会的支持。而社会本身作为一种前提条件，决定和制约着师爱的存在和发展。物质的存在是相互的，互为前提条件，没有社会，师爱也就不复存在。社会需要师爱，师爱的存在和
2、发展也离不开社会。所以，“师爱”是有条件的。 第二， 从教师的角度来看，教师是师爱传承的主体，教师 1.具有先进的教育观念 2.具有高尚的职业道德素养 3.具有扎实的科学专业知识与良好的文化素养 4.具有丰富的教育理论知识和能力 5.具有良好的人格特征 如果没有这些作为前提条件，师爱如何立足和发展。 况且经济报酬本身就是对师爱物质层面的回报，社会地位、社会的客观的评价，是教师自我人生价值的直接体现和肯定，是属于精神层面的回报。作为一名教师，无论是物质还是精神层面都有所回报，这足以说明：“师爱是有条件的”。 第三， 从学生的角度来看，相互尊重、相互信任、相互理解、良好的沟通是建立良好关系的重要桥
3、梁，是师爱发展的前提条件。如果没有，尊重、信任、理解和沟通，如何让学生产生亲近感，感受到“老师关心我、喜欢我、这个老师懂我、他知道我在想什么，他支持我的想法和做法”。不同的学生有着不同的性格，不同的兴趣、爱好。比如，有的学生性格内向，有的学生性格外向；有的学生喜欢独立学习，有的学生喜欢小组合作学习。无论他们爱好什么，选择什么方式去学习、做事，都是他们自己的权利，教师不应该去干涉他们的自由。更不能去责怪他们，抱怨他们，而是要去尊重他们，理解他们，支持他们，和他们融为一体。师爱并不是无条件的，一层不变，它需要因人而异，根据学生的基本条件，采取不同的方法，才得以让师爱在师生间传递。 综上三点所述，我方一致认为：师爱是有条件的。 我的陈词完毕！
