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1、七年级语文上册2 秋天的怀念提技能+一课两练 新人教秋天的怀念 提技能一课两练 1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是( ) A.瘫痪(tn) 憎恨(zn) 沉寂(j) B.侍弄(sh) 捶打(chu) 絮叨(x) C.淡雅(y) 创伤(chun) 豌豆(wn) D.仿膳(shn) 憔悴(jio) 恢复(hu) 选B。A项“憎”应读zn；C项“创”应读chun；D项“憔”应读qio。 2.下列各句中没有错别字的一项是( ) A.望着望着天上北归的燕阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。 B.她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 C.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 D.母亲进来
2、了，档在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 选B。A项“燕阵”应为“雁阵”；C项“决别”应为“诀别”；D项“档”应为“挡”。 3.下列加点词语使用不正确的一项是( ) A.我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找着。 B.史铁生双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。 C.试卷刚发下来，我一看得了满分，真是喜出望外。 D.万千雪絮，泼泼洒洒，在空中交织着唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。 选C。翻来覆去：来回翻身。一次又一次；多次重复。 4.下列句中标点符号使用不正确的一项是( ) A.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲”！ B.母
3、亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” C.看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。 D.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”选A。“我可活什么劲”后面的感叹号应在后引号里面。 5.课内阅读。 阅读课文开头至“她又悄悄地出去了”，回答下面的问题。 (1)“我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？ - 1 - 答： 本题考查对文段内容的理解。应从“我”双腿瘫痪后，母亲对“我”的大量付出及母亲的心情方面思考作答。 答案：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力也无心情再照顾花了。 (2)“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一
4、句中，母亲“忍住”的究竟是什么？ 答： 本题考查对重点词语的理解。应联系上下文，结合“我”当时的状况和母亲自身的病痛回答。 答案：“忍住”的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦，还有母亲自身的病痛。 (3)下列句子中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么？ 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 答： 本题实际上考查母亲的心理。紧扣“我”当时因双腿瘫痪而产生的绝望心理和母亲对“我”的疼爱、理解等方面思考作答。 答案：母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。母亲的心里更难受。 (4)将“她憔悴的脸上现出央求般的神色”
5、一句中的“央求”换成“期待”好吗？为什么？ 答： 答案：不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。 一、美文品析 阅读下文，完成15题。 母 亲 莫 言 - 2 - 我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。 这是一个有声音、有颜色、有气味的
6、画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来？是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。 有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到
7、母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由得大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而
8、丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。 饥饿的岁月使
9、我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。 (选自人民日报，有删改) - 3 - 1.文章第段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试做赏析。 答： 本题考查对描写的把握。可以从描写的角度，如听觉、视觉、嗅觉等方面体会母亲捶打野菜有声有色有味的场景描写。 答案：从听觉、视觉、嗅觉等方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。 2.理解文中两处画横线句子的含意。 (1)愁容满
10、面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！ 答： (2)孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！ 答： 本题考查对语句含意的理解。结合语境，联系上下文体会语句含意。第(1)句体会母亲面对困难的乐观态度。第(2)句体会母亲坚强的性格和对“我”的安慰。 答案：(1)母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强地面对困难。(2)面对苦难要坚强地活下去，表现了母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。 3.第段中，画波浪线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧”在文章结构和内容上有何作用？ 答： 本题考查对语句作用的理解。结合语境，联系上
11、下文体会语句含意。语句在结构上一般有过度、照应、引起下文等作用；在内容上一般有烘托人物、深化主题等作用。 答案：照应前文“正处于中国历史上一个艰难的岁月”，引出下文“我”对母亲的担忧；体现了生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。 4.根据文意，请补写出第段中父亲严厉批评“我”的话。(不超过40字) 答： - 4 - 答案(提示)：内容要围绕人应该有骨气、有尊严地活展开；语言要口语化，且符合人物身份。 5.本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因。 答： 本题考查对文章写法的理解。可以从内容、主旨、人物形象等方面思考。 答案(示例)：(1)从内容上
12、，为了更好地全面地揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。(2)从主旨上看，“我”的母亲教育“我”，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；“我”的父亲和爷爷又教育“我”，人要有尊严地活着，互为补充，文章有厚重感。(3)从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为“我”树立了光辉的榜样。(4)其他方面，可以使“我”体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使“我”认识到了人性的最低标准，也使“我”看透了人的本质的某些方面。 二、综合运用 6.你所在的育英中学七年级(1)班准备开展以“感恩”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成相应任务。 (1)你准备在这一主题下设计哪
13、些活动项目？请列举出两项。 示例：主题班会 答： (2)为了营造人人参与的氛围，请你从上题自己设计的两个项目中任选一项，并为之拟写一条宣传标语。(20字以内) 项目名称： 宣传标语： (3)主题班会是活动项目之一，时间定在本周四上午十至十二点，地点定在你班教室，为了让主题班会更具感染力，你准备邀请曾被当地*授予“感恩孝子”荣誉称号的方来做专题报告，见到方时，你会对他说：“ ” (4)主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。 - 5 - 请概括材料的关键信息，并谈谈你的感想。 答：
14、答案(示例)：(1)主题板报、演讲比赛、征文比赛等。(任选两项即可) (2)演讲比赛 谁言寸草心，报得三春晖。 (3)方，您好。我是育英中学七年级(1)班的学生，我们班准备在本周四上午十至十二点，在教室举行以“感恩”为主题的班会，知道您被授予了“感恩孝子”的荣誉称号，非常希望您能来参加我们的班会。我代表全班同学邀请您，您能来吗？ (4)关键信息：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，子女却很少有人懂得感恩和回报。 三、写作练笔 7.本文的细节描写非常传神，如“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中的三个动词“扑”“抓”“忍”，使我们深深地体会到母亲要“扑”灭儿子想死的心，“抓”住儿子活下去的欲望的急切心情。 请你运用细节描写，写一个自己最熟悉的人，要表现出人物的性格特点。(100字左右) 答案(示例)：也许在别人眼里，父亲总是那样严肃，而我的父亲却是一个和蔼可亲的人，每当我犯错误时，总担心父亲会打我、训斥我。然而，父亲却总会抚摸着我的小脑瓜说，这次错了不要紧，下次千万不要犯同样的错误，说着父亲会自然地用食指刮一下我的鼻子，然后笑笑。 - 6 -
