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1、七年级语文上册5世说新语两则提技能+一课两练 新人教世说新语两则 提技能一课两练 1.解释下面各句中加点的词语。 (1)撒盐空中差可拟 ( ) (2)陈太丘与友期行 ( ) (3)尊君在不 ( ) (4)相委而去 ( ) (5)友人惭，下车引之 ( ) (6)君与家君期日中 ( ) (7)尊君在不 ( ) (8)元方入门不顾( ) 答案：(1)相比 (2)相约同行 (3)通“否”，句末语气词，表询问 (4)丢下、舍弃 自己的父亲 (7)对别人父亲的尊称 (8)回头看 2.用现代汉语翻译下面句子。 (1)君与家君期日中。日中不至，则是无信。 译文： (2)客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不
2、至，已去。” 译文： (3)友人惭，下车引之，元方入门不顾。 译文： 答案：(1)您跟我父亲约好中午一同出发。您中午没到，就是不讲信用。 (2)友人就问元方：“你父亲在家吗？”元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”(3)友人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方，元方连头也不回地走进了自家的大门。3.下列语句中朗读节奏停顿错误的一项是( ) A.君/与家/君期日中。 B.谢太傅/寒雪日/内集。 拉 (6)对人称- 1 - (5) C.与儿女/讲论/文义。 D.未若/柳絮/因风起。 选A。正确停顿应为：君/与家君/期日中。 4.根据课文内容对出下联。 上联：谢道韫咏雪形神兼备 下联： 答案(示例)
3、：陈元方驳客义正词严 5.填空。 咏雪陈太丘与友期这两篇讲述的都是少年儿童聪敏机智的故事，第一篇故事的主人公叫 ，第二篇故事的主人公叫 。 答案：谢道韫 陈元方 6.默写。 (1)陈太丘与友期中陈元方用来反驳友人的句子是： 。表明陈元方不愿意原谅友人的句子是： 。 (2)“ ”“ ”，是咏雪中对“白雪纷纷何所似”所做的两种回答。 答案：(1)君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼 元方入门不顾 (2)撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 7.课内阅读。 阅读咏雪，回答后面问题。 (1)解释下列各句中加点的词语。 与儿女讲论文义 俄而雪骤 ( ) ( ) 答案：谈论 紧，急 (2)请用
4、现代汉语翻译下面的句子。 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 译文： 未若柳絮因风起。 译文： - 2 - 答案：太傅高兴地说：“大雪纷纷扬扬的像什么呢？” 不如比作柳絮凭借风满天飞舞。 (3)“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句，总述谢太傅家人咏雪的背景，极精练地交代了时间“ ”、地点“ ”、人物“ ”、事件“ ”等要素。 答案：寒雪日 内集 谢太傅与儿女 讲论文义 阅读下面文言文，完成14题。 谢 公 泛 海 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归
5、！”众人即承响而回。于是审其量，足以镇安朝野。 (世说新语雅量) 谢太傅：谢安。谢安在出任官职前，曾在会稽郡的东山隐居，时常和孙兴公、王羲之等畅游山水。盘桓：徘徊；逗留。泛海：坐船出海。唱：高呼。神情：精神兴致。王：通“旺”。吟啸：同啸咏。“啸”是吹口哨，“咏”是歌咏，即吹出曲调。啸咏是当时文士的一种习俗，更是放诞不羁、傲世的人表现其名士风流的一种姿态。说：通“悦”，愉快。承响：应声。 1.解释下列语句中加点的词语。 (1)太傅神情方王 (2)诸人皆喧动不坐 (3)公徐云 ( ) ( ) ( ) ( ) (4)如此，将无归 答案：(1)正 (2)都 (3)慢慢地 (4)既然这样 2.翻译下面的
6、句子。 舟人以公貌闲意说，犹去不止。 译文： 答案：船夫因见谢安神态悠闲，神情喜悦，便继续向前(划去)不停止。 3.文中的谢太傅是一个怎样的人？ 答： - 3 - 此题考查对人物形象的分析能力。在理解文意的基础上，从谢太傅在风浪面前的表现概括其沉静镇定、临危不乱的性格。 答案：谢太傅是一个沉静镇定、临危不乱的人。(意对即可) 4.选文是如何塑造谢太傅这一人物形象的？ 答： 此题考查对写作手法的把握。谢太傅与其他人在危险面前的不同表现形成鲜明的对比，突出谢太傅的性格特点。 答案：运用了对比的手法，通过谢太傅与其他人在危险面前的不同表现，突出他临危不乱的性格特点。 附 太傅谢安在东山隐居时，与孙兴公等人坐船到海上游玩。有一次起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便高呼掉转船头回去。谢安这时精神振奋，兴致正高，又朗吟又吹口哨，不发一言。船夫因见谢安神态悠闲，神情喜悦，便继续向前(划去)不停止。一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住。谢安慢条斯理地说：“既然这样，恐怕是该回去了！”大家立即响应，就回去了。从这件事里人们明白了谢安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。 - 4 -
