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1、七年级语文下册 第6课 从百草园到三味书屋阅读练习1 苏教第二单元 六、从百草园到三味书屋 我家的后面有个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轾捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低喝，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲
2、房般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1、选文第二段中作者调动多种感官描写百草园的景色。请举出具体的例子，分析这样写的好处。 2、“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”一句在结构上有什么作用？句中“短短”和“无限”有怎样的表达效果？ 3、下面一段文字也写了一个“乐园”，与选段相比较：从全文的角度来看，两个乐园对于表达文章主旨的作用是否相同？请做简单分析说明。 阅读链接：我的故乡是一
3、个小山村，有山有水。尤其是门前的山沟，长满了各种各样的树木，里边还有小松鼠、小兔子有种昆虫，土名叫金巴牛，翅膀外面有两片圆鼓鼓的硬壳，上面布满了黄色的花纹，看起来就像一个金质的盾牌。它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去，闪电般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬然后，用指甲在叶鞘上挖一个小洞，等它爬出来逃跑时，再一把捉住。山谷里的树林成了我的乐园。 不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
4、 “先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了
5、，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了！” 人们便一个一个陆续走回去：一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有 1 罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书、真是人声鼎沸。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着 4选文写了鲁迅少年时在三味书屋的哪几个生活片段？请用简洁的语言概括。 5三味书屋后面的园子与百草园相比，不如百草园多彩有趣，但学生们为什么仍玩得有滋有味呢？作者这样写有何用意？ 6选文中的寿先生是怎样的一位老师？请结合选文中的语句作简要分析。 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住
6、在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙!门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美
7、女蛇就被它治死了。 结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 7长妈妈为什么要给“我”讲美女蛇的故事。文中写的是百草园，作者为什么要详写关于美女蛇的这段经历？ 8长妈妈讲的故事为什么会使“我”觉得“做人之险”?从节选的文字看，作者的这种心理有没有得到解除?为什么? 9读鲁迅的从百草园到三味书屋，我们可以体会到从容不迫的文字中洋溢着
8、儿童的天真。请你以上面节选的文字为例，说说这种童趣的具体表现 10从百草园到三味书屋一文选自鲁迅的哪个作品集?你能简单介绍一下这个作品集吗? (1)我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的粱家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们! (2)第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 (3)不知从那里听来的
9、，东方朔也很渊博，他认识种虫，名日“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，现在得到机会了，可以问先生。 (4)“先生，怪哉这虫，是怎么回事?”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 (5)“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有些怒色了。 (6) 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于2 不知道，所谓不知道者，乃是不愿说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 (7)我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了。不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 (8)三味书屋后面也有
10、一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：一一 (9)“人都到那里去了!” (10)人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一务戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： (11)“读书!” (12)于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺日狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错段贡苞橘袖的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，只有他还大声朗读
11、着： (13)“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒林立噫，千杯未醉嗬， (14)我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 11下列句子中的加点字能否去掉，在文中有什么作用？ 我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。 _ 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 _ 12作者从“询问怪哉虫被拒”一事中似乎明白了一个道理：学生是不应该问这些事的，只要读书。但是这样的事情对一个孩子真正的影响，你认为是什么？ _ 13本文记录了鲁迅的孩童时代，请结合文章
12、说说，那时的鲁迅是个什么样的孩子。 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 “先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年
13、纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了！” 3 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸
14、。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是荡寇志
15、和西游记的绣像，都有一大本 14下面的句子都写到了老师的“笑”，请结合上下文，分析它们在各自的语境中的表达作用。 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 15上述语段中写到孩子们在课堂上做游戏、画画，请结合全文，说说作者这样写的用意。 16反复朗读下面的句子，说说“也”字在这句话中的作用。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花 从“偷”书到写书 小时候家里穷。 小学三年级，我虚岁10岁，穿着腰里打褶的粗布老棉裤，坐在捶布石上，手直
16、抖，腿直颤，总觉得身后老槐树上的节疤，成了一只只大眼，瞪着我，说：“偷书的小贼!”我心里分辩!“我不是偷，我看完就会给人家还回去的呀” 在没有温度的夕阳余晖下，我从裤腰里掏出那本小破书我穿的那种老棉裤裤腰又 宽又长，可以折叠起来，藏点什么小东西格外方便。一开始小心翼翼地展读。那是一本说鬼的聊斋志异。初看时，见里面不停地出现“王氏日”“李员外目”等字样，心里纳闷：怎么这么多“日”字?看多了，才模模糊糊地有点明自，这个“曰”，其实就是“说”的意思吧?渐渐地，那种半文半白的新奇语言能看懂一点了。结果我发现看懂还不如看不懂呢!故事里有一位“卖娘”(其实是“窦娘”)死了，变成厉鬼，上阳间复仇阅读的过程中
17、，我的三千头发丝，根根朝外冒凉气。我整个人僵在那里，一寸都不能移，眼瞅着日衔山，一点一点沉下去。我也不记得那天是怎么挪回家的，只记得青白的面色把我娘吓得够呛。我那时年纪小，对聊斋志异里的微言大义看不懂，却被那故事吓得一愣一愣的。 这本书是从我的叔叔家偷偷拿出来的。叔叔算是半个文化人，我去他家玩，无意间发 现这本小破书，一翻开里面全是字，霎时就像老鼠见大米，无法拒绝它的吸引。手就不自觉地伸出去。当时我是把它掖在裤腰里带出来的。还的时候，不敢再往裤腰里掖，生怕女鬼蹦出来把我咬成两截。我把它塞进一只提篮，提到他家门外。瞅着没人的时候。一溜烟进去，把提篮里的“祸害”倒到炕上，撒腿就跑，跟后面有小鬼儿追
18、着似的。 我第二天再去叔叔家的时候，那本聊斋志异不见了，桌面上摆着一本封神演义。 4 一回生，二回熟，这回我随便往袄襟里一裹，就把它顺顺当当给领出来了。我入迷地看姜子牙卖面，看妲己建酒池肉林这本书着实热闹得很。看完后，趁着叔叔家没人，我又把它还了回去。 “偷”书渐渐“偷”得手熟，不过我是有“偷”有还的。直接借，大人常常不给，还要挪揄一句：“小孩子，才识几个字儿，去找连环画看吧。” 也许和从小“偷”书、借书有关，后来我顺理成章地考上大学。大学毕业后当语文老师，我成了教书的，一气干了十几年。直到嗓子突然失音，离开深爱的讲台，给“发配到图书室，正式守着一堆堆的书过日子，我又成了管书的。憋闷无言的时光
19、中，写作是我同世界交流的重要方式。我笔耕不辍，乐此不疲，于是，我又成了一个写书的。 “偷”书、借书、教书、管书、写书，我这一生与书有缘据说，书中有黄金，不论怎样艰窘寒凉的岁月，只要有书为伴，就是黄金时光。 1本文主要写了哪几件事?其中详写了哪件事? 2“我”小时候为什么要去“偷”书? 3文中画线语句主要运用了什么描写方法?有什么作用? 4“只要有书为伴，就是黄金时光”中的“黄金时光”是什么意思?请谈谈你的理解。 1、写出例句，描写角度分析；作用分析。例：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”从听觉写景，让人如临其境的感受昆虫叫声带给作者的乐趣。 2、承上启下或总起下文。“短短”表明空间有限，“
20、无限”突出乐趣之多，形成鲜明对比，突出百草园乐趣无穷，是“我”的乐园。 3、不相同。鲁迅写百草园的无限乐趣，表现儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，直接表现文章主旨；三颗枸杞豆描写“乐园”趣事，为下文遇到三叔，领悟到时间和生命的可贵这一主旨做铺垫。 4提问“怪哉”虫的事；到三味书屋后面的园里去自寻乐趣；师生共同读书。 5因为学生对先生所教的内容不感兴趣，三味书屋的读书生活太单调枯燥了。作者这样写是为了反衬三味书屋读书生活的单调和枯燥。 6文中两个“不常用”，溜到花园去不是不可以，只是不能“太多，太久”“普通总不过瞪几眼”这些都说明在当时的封建教育制度下，先生还是比较开明的，他对学生是严而不
21、厉，甚至是严而可亲。鲁迅对先生一直很尊敬，他否定的是封建教育制度，而不是自己的老师。 7儿童都喜欢听神奇的故事，长妈妈为我讲美女蛇的故事是出于对我的疼爱；同时也是告诫我不要受陌生人的骗。作者在这里详写美女蛇的故事主要是为百草园增添神秘的色彩，突出了百草园是“我的乐园”；结合写作本文的时代背景看，作者写美女蛇也是针砭那些用心险恶的人。 8略 9听了美女蛇的故事后担心会碰到“美女蛇”，不敢看墙上；同时又渴望得到一盒“飞蜈蚣”。 5 10朝花夕拾，这是鲁迅先生的散文集，记录了他童年和青少年时代的经历。 11. 不能去掉，表明只是听说而已，为下文写先生的严而不厉作铺垫。 不能去掉，“疑心”说明“我”不
22、了解文章的内容，从而突出封建教育的内容脱离儿童的实际。 12.扼杀了孩子的求知欲和好奇心。 13.活泼开朗 14第一句中先生读书时的“微笑”表明先生已完全陶醉在所读文章中，鲁迅以一个小孩子的眼光看到的是先生的迂腐可笑，也反映出这段读书情景给童年的鲁迅留下了很深的印象。 第二句通过写老师的“笑”表现她不是真的要打我，从而反映出老师的温柔、善良，表现出老师对“我”的爱。 15作者写孩子们在课堂上的玩耍，是与先生的入神读书形成对比，表现出儿童天真活泼的个性，也从侧面反映出读书内容的枯燥乏味，反映出作者对封建教育扼杀儿童天性的否定。 16第一个“也”照应前文已写过一个百草园，使上下文衔接更加自然，第二个“也”表明这个园不如百草园多彩有趣，但学生们却同样玩得有滋有味。 1小时候“偷”聊斋志异与封神演义来读；大学毕业后当老师；嗓子失音后当图书管理员；最后成了一个写书的。详写了小时候“偷”聊斋志异与封神演义来读。 2家里穷，无钱买书；去借书，大人不给。 3动作描写和心理描写；生动地揭示了“我”“偷”书之后的紧张与害怕心理。 4作者认为，无论怎样艰苦的岁月，只要有书相伴，就能得到如同获得黄金一样的无穷快乐，就能获得人生最美好的享受。 6
