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1、七级数学上册角教案沪科精角 教学目标： 1、经历从实际物品中找角、认识角的过程。 2、认识角，会读、写角。 3、鼓励学生积极参与数学活动，获得良好的情感体验。 教学重难点：掌握角的表示方法。 教学准备：课件，三角板。 教学时间：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：生活中处处都能见到角。看来角和我们的生活息息相关。今天我们就走进角的世界，一起来研究角。 板书课题：角 设计意图：通过情景的创设，为下面的学习作铺垫。 二、自学课本p143-144。 三、探究与体验 1、复习角的各部分名称。 课件出示：角 师：谁能说说角各部分的名称。 2、学习角的表示方法 师：出示三个角 师：许多角在一起
2、我们怎么区分他们呢？ 生：取名字。 师：那我们就给他取一个最简洁的名字，标出1 ，说明角通常用符号“”表示。 生标出2。 师：除了这种记读方法外，还可以把角的一条边标为“A”,顶点标“B”,另一条标“C”这个角就记作：ABC或B，读作：角ABC或角B。 2、比较两个角的大小 师：现在请大家看这是谁？出示：1和2 师：同学们手中也都有1和2，请小组想办法比一比，它们谁大，谁小。 学生汇报交流比较的方法 设计意图：此一环节的设计，在培养学生动手操作能力，合作能力的同时，也为后面的角的比较做铺垫。 四、 实践与应用(练一练) 1、判断对错： 1）如图，角的两边是射线BO、AO。 1 2）如图，左边的
3、角大于右边的角。学生独立完成后再交流。设计意图：使学生加深角的认识，感知角的大小。 2、指出以O为顶点的平角的两边 3、判断对错： 一条直线就是一个平角。 4、下图中角的表示正确的是 。 ACD BCD BCD ACD BDC DCA 5、1可以记为 ， 也可以记为 ， 哪种记法简便？ 6、师：时间在一分一秒的度过，时钟的指针也形成了大小不同的角。第二题：看钟面先填空，再说说角的度数。 7、如图，图中的角表示不正确的是( ) A、DAC B、1 C、CAB D、A 8、图中有 个角？ 9、将图中的角用不同方法表示出来并填写下表 五、当堂检测 5分钟练习，练习后投影到大屏幕上集体订正。 2 六、布置作业： 课堂作业：P145-146习题4.4 第1、2题 课后作业：基训4.4基础练习第1-8题， 第7、8两题选做。 板书设计： 4.4角 角的定义：由具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。 角的符号“” 角的表示：1 2 A B AOB 3
