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1、七级生物下册第三单元第三章第一节物质运输的载体教学反思济南精物质运输的载体 成功之处： 生动活泼的导入，是一堂成功生物课的关键所在。只有成功地将学生活泼好动的天性引入到课堂，才能不断激发他们的学习爱好。因此本节课我通过学生常见的图片引出血液，并通过学生根据自身经历谈对血液的认识引出本节课的主题引导学生积极地进入课堂。 血液是人体内物质运输的载体，掌握血液的组成和功能是理解人体内物质运输过程的基础， 在教学过程中，本着“学生是课堂的主人，是学习的主宰”这一基本理念，引导学生通过感知教材，演示实验，分组实验并恰当地选择和使用现代教学媒体，引导学生探究血液的组成和功能。不是让学生被动地听，而是依据教
2、师的设疑来自主分析、归纳和总结。如：学生通过观察，自行分析得出血液分层的原因；通过阅读教材，归纳出血浆的成分和功能；通过自学教材和观看视频资料，分析归纳出三种血细胞的形态特征、数量和功能等。并力求通过本节课的教学，培养学生自主学习和分析、归纳、解决问题和理论联系实际等能力。并适时地对他们进行了情感、态度与价值观的教育，培养学生关爱生命，关爱他人的情感以及形成正确的血液观。 总之，通过这节课的教学，达到了目标，突出了重点、突破了难点。 在讲课时，把课本上的语言转化成通俗的生活语言， 这样同学们会感觉到生物课教学就是平等地交流生活中的生物常识。 丰富的肢体语言完全可以丰富初一生物教学的课堂，让学生们不会感到呆板和枯燥，同时也可以让学生参与进来展示，提高课堂上学生学习的主动性。 不足之处： 本节知识的学习，主要要求学生分组合作，在引导学生合作学习时，还应该注重在分工方面对学生进行明确引导，让学生在分工、合作的学习过程中学会合作的方法，体会到合作的乐趣。 “用显微镜观察人血的永久涂片”学生观察效果不是很好，由于放大倍数较低，很多学生只能看出数量较多的是红细胞，个头大的是白细胞，而不知道为什么血小板在视野中是看不到的。 1
