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1、七级语文上册看云识天气说课稿新人教课件看云识天气 各位评委,各位老师: 大家好! 我今天说课的篇目是看云识天气。看云识天气是人教版七年级上册第四单元的一篇科普文,本单元是反映自然世界的单元。共安排了五篇课文,其体裁、题材等丰富多样,主题集中,以对自然界进行科学探索为内容组成。 下面我从七个方面说说我对教材的理解和对课堂的设计。 一、说教材 看云识天气这篇课文,作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。从写作上看:层次清楚,有纲有目;能抓住云的特点来进行说明;语言准确,运用比喻、拟人和排比等修辞手法,把云写得生动形象。 二、说学情:
2、看云识天气一文,选取的对象是学生们熟知的一种自然现象云,对于这一熟悉的 自然现象所包含的科学知识,初一年级的学生们了解得甚少;再者这篇文章也是他们初次接触的说明文,对学习说明文没有经验上的储备。但他们有一个突出的优势 就是活泼好动、争强好胜,并且愿意合作,善于合作,乐于探究,因此本篇文章学习要多鼓励,告诉他们学习的方法,多引导他们“自主”学习,培养他们的“合 作”意识,告诉他们“探究”问题的方法! 三、说目标 新课标指出,要以“知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观”建立立体化的教学,因此,我设定了如下教学目标和教学重难点。 教学目标: 1、知识目标:了解云和天气的密切关系,获得识别阴晴雨
3、雪天气的知识;体会本文生动形象的语言特点。 2、能力目标:培养学生观察分析能力,能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪。 3、情感目标:培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。 重点难点: 1 考虑到看云识天气是七年级学生第一次接触到的说明文,阅读此类文章,学生会无从下 手。于是,我决定从文章内容入手,将重点确定为概括内容要点、理清写作思路,把说明文和记叙文紧紧衔接起来。十一二岁的孩子,对种类繁多的云可能会眼花缭 乱,因此,本课的教学难点就在于学会怎样看云识天气。 四、说方法 导读法创设情景,指导、点拨。当然,学生才是阅读的真正主人,教学是为促进学生的发展服务的。所以,我打算让他们自主
4、学习,用圈点勾画的方法来筛选信息,概括内容要点。教学中,我还会引导他们领悟和掌握阅读和写作的方法,为他们今后的语文学习打下基础。 五、教具准备 多媒体课件三部分 六、说教学过程 导入 1.激发兴趣,揭示课题,明确目标。 上课开始,向学生提一个问题“生活当中,同学们是如何得知当天的天气情况?”我再不失时机地插入导语,几句简短的话,吊足学生的胃口,让他们跃跃欲试,顺利地引出课题,解释课题。 二、检查预习,感知课文 1注音: 燚 一霎间 崩塌 峰峦绫纱 日晕 2欣赏课文朗读视频,理清文章的思路。 出示问题: 、哪句话能概括出云和天气的关系? 、文中介绍了几种云,几种云上的光彩。 、本文采用了什么结构
5、? 三、快速默读课文,巩固获得的信息,探究质疑,学习如何看云识天气 过渡:经验告诉我们,什么云往往是天气晴朗的象征?什么云常常是阴风雨雪的预兆? 1出示图表,自主学习,完成晴天云简表和完成雨雪冰雹云层变化简表。 2机动部分:自学完成光彩和天气情况简表。 四)朗读优美句子,感受生动活泼的语言: 学生找出自己认为优美的句子,接着老师用多媒体打出一个优美的句子作为范例分析 拓展思维,激发探究热情: 由课内学习向课外学习延伸,首先让学生调动日常生活积累,说说自己熟悉的天气谚语,并谈谈对它的理解,让学生知道天气影响着我们的生活,从而了解看云识天气的意义及其局限性。 六总结: 本文介绍了种类繁多的云及云的
6、光彩,但文章层次清晰,很有条理,关键在于作者选取了合 理的说明顺序。先说什么,后说什么,作者做到了心中有数。另外,作为一篇科普说明3 文,作者写得非常生动形象,这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外,更重 要的是对于自然现象的细心观察。其实,只要我们做生活的有心人,善于观察,一样可以写出精彩的文章来。 拓展作业: 设计一个表格,记录你在一周内观察到的云的情况,试预测天气的变化。 七、说板书 在教学过程中,“板书”可以起到提纲挈领的作用,通过“板书”让学生一目了然,知道课文的主要内容,所以“板书”也是一个很重要的环节,不能忽视!但板书不可过多,要简洁明了! 附:板书设计 看云识天气 总 云 招牌 天气 卷云 卷积云 积云 高积云 形态 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 分 光彩 晕 华 虹 霞 4 总 看云识天气的意义及其局限性 5