《三下语文《聪明的徐文长》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三下语文《聪明的徐文长》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、三下语文聪明的徐文长教学设计三下语文聪明的徐文长教学设计 聪明的徐文长 教学目标： 情感态度价值观： 了解课文内容.知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情. 知识与技能： 1.掌握本课生字词. 2.能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思. 过程与方法： 联系上下文及生活的方法理解词语意思，以读为主,读中品味，入景想象，会文悟情。 教学重点： 1.能用查字典,联系上下文及生活等方法理解词句意思. 2.了解课文内容.知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情。 教学难点： 知道徐解决问题方法的妙处,激发学生勇于思考,创新的热情. 课时安排: 2课时 教学过程：
2、第一课时 一、初读课文,整体感知。 1.板题,读题.看题你想知道什么? 2.自由读文,读文后你知道什么? 3.学生交流:本文写了小时候哪两件事? 4.自学生字词 5.找出不懂的字,词,句作记号。 二、学习课文13节。 1.自由的读课文，思考： 徐爷爷出了个什么问题考大家？大家想出办法了吗？ 2.交流。 3.读出当时的情景。 三、总结全文，课堂练习。 第二课时 一、复旧,引新。 1.出示生字卡，学生开火车读. 二、学习课文。 1.学1-3自然段:学生读文，思考?徐爷爷出什么问题考大家?大家想出办法吗?徐想出来了吗?什么办法? 2.学4-5自然段，指名学生读文。思考: 徐爷爷提出问题,大家反应怎样?徐文长反应怎样? 他怎样做?找出写徐文长的话,读一读. 理解轻轻巧巧，说说徐文长怎样过桥? 找出写他过桥动作的词,表演徐过桥动作。 讨论:他的过桥办法好在哪?指名说说。 3.学第6自然段:齐读，思考: 他过桥后,孩子,伯父各表现怎样? 表演拍手叫好的情景。 伯父的礼物是什么?孩子们看到后,心情怎样? 拿伯父的礼物容易吗?从哪看出来? 孩子们没想出办法,徐想出什么办法?这个办法好在哪? 三、合作探究,拓展延伸。 你还能想出办法拿到礼物吗? 为什么徐能想出办法,而其他孩子想不出办法? 四、总结。 板书设计: 聪明的徐文长 过桥取物 仔细思考善于动脑
