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1、三位数加三位数及验算课题：三位数加三位数及验算 姜丽琼 教学内容： 教材书第38页例3及相关内容 教学目标： 1、理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。 2、能根据实际选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。 3、理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算。 教学重点、难点： 重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。 难点：正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题，能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。 教学过程： 一、新课导入 1、谈话导入 出示图片，出示信息：某湿地有野生植物445种，野生动物298种
2、。 师：根据这两条信息，你能提出哪些问题呢？ 2、交流问题 学生交流，教师出示相应问题：野生植物和野生动物共有多少种？ 师：今天这节课，我们来研究这一个问题。 二、新课展开 1、探究计算方法 完整出示例3 师：这道题同学们会用什么方法计算？ 板书算式：445298 学生尝试计算并交流 全班交流方法： 1、列竖式计算 4 4 5 2.9.8 7 4 3 带领学生回顾计算过程，并提问： 问题1：你是从哪一位开始算起的？ 问题2：十位上4913，怎么会在十位上写4呢？ 问题3：百位上的7是怎么来的？ 2、探究验算方法 学生自主探索验算方法 师：这道题算得对不对，同学们会验算吗？ 交流方法 再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同。 可以交换445、298的位置，再算一遍。 2 9 8 4.4.5 7 4 3 利用原来的竖式，把相同数位上的数从下往上再加一遍。 4 4 5 2.9.8 7 4 3 归纳验算方法 3、练一练 学生独立完成教科书第38页“做一做”。 反馈交流 重点讲评第3题，提问：百位上的数相加也满十了，怎么 4、小结 今天我们做的加法题有什么特点？ 我们是按怎样的方法算出得数的？ 为了保证计算正确，特别注意的是什么？ 三、练习拓展 1、基本练习 2、找朋友 3、拓展练习 办呢？
