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1、三年下册Lesson7Atthezoo说课稿冀教版三年级下册 Lesson7 At the Zoo说课稿 鼎新小学 张雪 一、 说教材 本课内容是冀教版三年级英语下册中Unit 2 Animas Lesson7 at the zoo.本单元的核心教学内容是动物名称及运用形容词简单描述动物的外貌特征。现在我进行说课。其教学内容分为两部分：第一部分为Whats this。主要学习表示动物的三个单词。第二部分为Big or small? Fat or thin? 通过语境练习学习描述动物的几个形容词。 二、说教学目标 依据教材内容和新课程标准，结合三年级学生认知水平，我确定本课的学习目标如下： 1、
2、知识目标： 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：zoo, panda, monkey, elephant, big, small. 能听懂、会说并口头运用写列用语和句子： The elephant is big. The bird is small. The panda is fat. The monkey is thin. 2、技能目标： 学生能在词语与相应事物之间建立联系。 3、情感目标： 能体会到英语学习的乐趣，并能对各种英语学习活动有兴趣，能- 1 - 积极参与。 三、说教学重、难点： 重点：能听懂、会说、认读表示动物和描述其特征的单词：panda, monkey, elephant
3、, big, small, fat, thin. 难点：运用表示大小胖瘦的单词简单描述动物的外貌特征。 四、说学情 1、三年级学生学习的依赖心理强，这就要求教师在具体施教时，处理好“主导”和“主体”的主从关系。尽管学生有依赖性，但决不能包办代替，要尽可能让他们主动去探索新知，掌握知识要点。 2、三年级学生注意力极其短暂，尤其是中年级学生的无意识注意占主体地位。要想在短时间内，达到理想的教育效果，教师要充分利用各种教学手段，将学生分散的注意力集中到一起，从而让学生在有限的时间内，尽可能多的掌握知识。 五、说教法和学法 为了顺利完成以上教学目标，更好的突出重点、突破难点，我根据三年级学生好奇、好动
4、、爱表现的特点，以情境教学法为主线，辅以听说法、直观教学法、交际教学法等让学生在做中学、鼓励学生积极参与，在情景教学中使学生感到真实、有趣的学习情景，激起学生心理上对英语知识的需求，激发学生的求知欲。本节课的教学中，我采用实物图片、多媒体课件等教学手段加深学生的印象，强化学生的记忆，调动学生眼、耳、口、手、脑等多种感观参与学习活动，提高了学习的效率。 - 2 - 六、说教学程序 1、问候 互致问候，然后问问谁去过动物园，在那里看到了什么？ 2、新概念 A). Whats this? 学生看课本第一部分图片，他们都看到了什么？能用汉语说出这三种动物是什么吗？ 讨论这幅大图，指着zoo 这个单词大
5、声朗读2遍，让学生跟读。. 现在看下面的三幅小图。指着熊猫读 panda, 让学生跟读。询问学生关于熊猫他们都知道什么。 用同样的步骤学习 monkey 和 elephant. 让一名自告奋勇者到教室前面来。给他她每种动物的卡片。把panda, monkey, elephant 写在黑板上。让这个学生读出每个单词，同时举起相应的图卡。 B). Big or small? Fat or thin? 手指每幅图画问： What is it? Is it a ? 现在教授big和small. 并列放一个大的物体和一个小的物体。指着那个大的说big。把这个词写在黑板上。读几遍，让学生跟读。再指着小的物
6、体说small。把这个词写在黑板上。读几遍，让学生跟读。 用手势表示big和small的概念。在教室内走动，边指出大的物体和小的物体边说出单词。演示几遍后，举起一个大的物体问： Big or Small? 学生应该理解了大和小的概念并回答问题。 - 3 - 3、播放第二部分录音，播放两遍。让学生跟读。 现在教授：fat和thin。手指图画大声朗读单词。让学生跟读。指着熊猫，然后用手势表示有一个肥胖的肚子。手指猴子，然后用手势表示很瘦的肚子。 C)、巩固检验 举起不同的图画。每举起一张问 Big or Small? Thin or Fat? 给学生时间回答，必要时进行纠正。 D)、结束课堂教学 表扬学生今天所做的努力。告诉他们下节课会非常有趣，因为要学习一些会有危险性的野生动物。 4、作业 能读并且拼写本课词汇。 5、板书设计 Lesson 7 At the zoo zoo panda monkey elephant big small The elephant is big. The bird is small. The panda is fat. The monkey is thin. - 4 -
