《三年级下册心理健康教案(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册心理健康教案(1).docx（14页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、三年级下册心理健康教案三年级下册心理健康教案 1 第一课、伸出你的手 教学目的 ：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。 课前准备 ：1、课件设计 2、游戏编排 教学过程 ： 一、导入 ：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！ 二、活动 ： 1、 找朋友游戏 要求： 以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五” 数到“一”。 第一次：3个同学一组迅速抱成团。 第二次：4个同学一组
2、迅速抱成团。 第三次：5个同学一组迅速抱成团 我找到朋友时心里感到 。 我没找到朋友时心里感到 。 3、交朋友的秘诀 仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？ 看课件： 课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。 课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。 课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。 2 你的交友秘诀呢？ 快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！ 请看小品： 问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。 问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？ 问题3：请大家帮
3、他出出主意，让他交到更多的朋友。 三、总结 ： 有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！ 第二课、不当“小霸王” 教学目标： 1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。 2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。 重点：认清任性的坏处。 难点：改掉任性的坏毛病。 一、课前准备小品任性的“小霸王” 教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练。 1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今人我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
4、 2、出示思考题： 谁是任性的“小霸王”。 “小霸王”有那些坏毛病。 任性又有那些坏处。 3 3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。 二、讨论 1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。 2、就以土问题分四人一组相互讨论。 3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。 三、展开 1、自我测试，完成调查卷 2、找出克服任性的方法 3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。 四、小结 1、自我评价：这堂课我们主要讨论
5、了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗？ 2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？ 六、摘抄：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。 第三课、来客人时的表现 教学要求：使学生认识到家里、学校、来客人时应怎么做，帮助学生纠正不良的行为习惯，成为一名有规矩，有礼貌的好学生。 教学过程：这是我们心理健康教育的第一课。同学们，大家经常遇到远方来的客人，如家里来的客人，学校来客人等作为我们该怎样做才是对的，今天老师请大家一起来探讨之方面的做法。
6、一、看课堂剧：客人到我家 要求：找出剧中人物正确的做法和不正确的做法 教师小结：刚才同学们看了课堂剧，对剧中的人物做出了正确的评价，要求同学们能正确地招待客人。 4 二、看录相学校来客人时同学们的做法 要求：看完后讨论一下谁的做法是正确的，为什么？不正确该怎样做。找出错误的原因。 教师小结。 三、教师对以上事例做总结 四、课堂练习 1行为训练。 家里来客人了小区不认识就不让进屋。 家里业客人，小刚不好意思回答客人的问话。 家里来客人带来了小孩，小明不让不客人玩自己的玩具。 学校来客人，一辆小轿车很漂亮，同学们围着看，还用手去摸。 学校来外宾，王红主动让路并问客人好。 2事例分析 下面同学的做法
7、对吗？不对的错在什么地方？他该怎样做？ 李明家来了乡下的亲戚，看他们穿着不讲究，土气，就不理他们，亲戚跟他说话，他用鼻子哼。 哥哥的同学来了，妈妈让小刚把水果拿来，小刚哼了一声把水果拿来后，砰的放在茶几上。 3同学谈一谈自己是怎样对待家里、学校来客人的。 五、总结： 通过这节课的学习，你懂得了什么？ 板书设计：来客人的表现 1家里 2学校 第四课、正确认识自己 教学目的：通过教学使学生知道怎样认识自己，从而使自己心理得到合谐发展，永葆身心健康。 教学重点：怎样正确认识自己。 5 教学过程： 一、导言 我们每个同学自从上学那天起，我们的父母就希望我们都能做一个全面发展，身心健康的好学生，因此，我
8、们就要从小就会正确认识自己，怎样才能正确认识自己呢？我们这课就学习正确的认识自己。 二、新授 1要做一个全面发展，身心健康的好学生，就要学会正确的对待自己。 2我们虽然生活在同一社会里，但每个人都有自己的思想、能力、性格、习惯和爱好，也有自己的长处、短处。如果在这些方面不能对自己有一个正确的认识，就易产生狂妄自大，消极自插或嫉妒狭隘等不健康的心理，使自己变得孤独、离群、悲观、伤感。这样既不利于自己成长，也影响他人。 三、总结 通过学习，我们要学会正确的认识自己，避免对自己作出过高或过低的评价，要善于开展批评和自我批评，虚心听取父母、师长和同学的劝告，发挥优点和长处，只有这样，我们才能适应社会，
9、永葆身心健康。 第五课、谁的想法好又多 教学目标：培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑，用自己的智慧去发现，去创造，做个有心人。 教学过程： 一、比一比。 1、今天，老师要看看谁最聪明，能够帮老师解决一个大难题。 2、你知道夸有哪些用途吗？ 3、指名回答，适时引导，给予肯定。 4、大家都很聪明，说得也不错，我们去看看书上是怎么说的。 二、说一说。 1、说出下列各物的用处，看谁说得最多。 报纸、钢笔、小刀、扇子、球 2、四人小组讨论，老师适时引导。 3、全班交流，将自己的想法说清楚。 6 4、评一评，谁想得最多，说得最好。 三、想一想，写一写。 1、说观察书中的5个图形，说一
10、说这些图形象什么？与同学讨论，想好后，将自己的想法写下来。 2、四人小组交流自己所写的。 3、全班交流，比一比谁想得最好。 4、只要肯动脑筋，没有什么难题可以难倒我们的。 四、总结 第六课、我来露一手 教学目标： 1、培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑。 2、用自己的智慧去发现，去创造，做个有心人。 3、认识到每个人都有优点，善于发现自己的优点。 教学过程： 一、比一比。 1、今天，老师要看看谁最聪明，能够利用现实生活中的解决一个大难题。 2、你知道你发明的东西有哪些用途吗？ 3、指名回答，适时引导，给予肯定。 4、大家都很聪明，说得也不错，我们去看看书上是怎么说的。 二
11、、说一说。 1、说出下列各物的用处，看谁说得最多。 报纸、钢笔、小刀、扇子、球、易拉罐、等等 2、四人小组讨论，老师适时引导。 3、全班交流，将自己的想法说清楚。 4、评一评，谁想得最多，说得最好。 三、想一想，写一写。 1、说观察书中的5个图形，说一说这些图形象什么？与同学讨论，想好后，将自7 己的想法写下来。 2、四人小组交流自己所写的。 3、全班交流，比一比谁想得最好。 4、只要肯动脑筋，没有什么难题可以难倒我们的。 四、班级吉尼斯 五、总结 第七课、自己的事情自己做 教学目标： 培养学生的自理能力，懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，培养学生做个爱劳动的好孩子。 教学过程： 一、议一议
12、。 两个小朋友做值日，一个说“我不会扫地，我叫爷爷来。”另一个说：“我叫奶奶来帮我。”两个小朋友站在旁边玩，爷爷奶奶代他们做卫生。 1、说说这两个小朋友做得对吗？应该怎样做？ 2、平时在家时，你都做了哪些事？你自己的事情有没有自己做？ 3、如果没有，今后要怎样做？ 二、读一读。 1、读儿歌我要自己走。先读一读，再说一说，你平时是怎么上学的。 2、同学互相交流，评一评谁做得最好。 三、说一说。 1、儿歌中的“我”是个怎样的小朋友？说说你在学校，在家中能做些什么？ 2、这些事情你有没有自己做，为什么？ 四、评一评。 1、根据资料说说你喜欢谁？为什么？你应该怎么做？ 8 2、说说学习这课后，你有什么
13、收获？ 五、唱一唱。 听歌曲歌声与微笑。 第八课、“小鬼”当家 教学目的: 1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德； 2、从小培养爱劳动的好习惯； 3、减轻父母的负担，增强劳动观念。 教学重点：养成爱劳动的习惯； 掌握劳动的技巧。 教学难点：经常做家务 教学过程： 一、 导言 同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨你最擅长的一项技能是什么？。 1你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2能够做哪些力所能及的家务劳动？ 3你有什么突出的表现？ 二、讨论 1、 讨论：你是如何做的？ 不对的地方应怎么做？ 能自己选菜谱做一道可口的菜吗？ 2以小组为单位，选学生参加做菜比赛； 一组：做糖拌柿子； 二
14、组：黄瓜凉菜； 三组：炒鸡蛋。 八、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 9 第九课、好邻居 教学目标 通过活动，让学生了解做一个好邻居的要求。 教会学生在生活中能按好邻居的要求去做，处理好邻里关系。 重点难点 重点：帮助学生了解做一个好邻居的要求，并学做好邻居。 难点：指导学生克服以我为中心，处理好邻里关系。 教学过程 一、导入 同学们，你们听说过孟母三迁的故事吗？这个故事告诉我们邻居对人们的家庭生活、个人成长具有很大的影响。今天的活动就要求大家一起来讨论：怎样做个好邻居。 二、活动与训练 课件串门。 时间：某天晚上 地点：
15、小刚家 任务：小刚母子、小明母子 内容：小明全家乔迁新居了，正巧成了小刚的新邻居。一天晚上，小明母子来到小刚家串门，小刚母子礼貌热情地接待了他们。小明向小刚问了许多他想知道的情况，小刚一一作答。他们成了好朋友。 讨论交流： 小刚母子是怎样礼貌热情地接待邻居的？ 从刚才的小品表演中，你懂得了什么？ 教师小结：邻里交往是社会交往中最普遍、最重要的交往之一，因此，要正确地处理好邻里关系，与邻居和睦相处，礼貌待人。 课件好邻居 时间：某星期六 地点：小华奶奶家 人物：小华、小华奶奶、小王叔叔 10 内容：某星期天，爸爸妈妈去加班了，小华来到了奶奶家。看到孙子来了，奶奶格外高兴，为准备可口的饭菜忙个不停
16、。只听“啊呀”一声，奶奶在厨房间摔了一跤，再也爬不起来了。怎么办呢？祖孙俩急得不知所措。小华敲开了邻居小王叔叔的房门，刚巧小王叔叔在家。他跑到小华奶奶家一看，说：“不好，你奶奶可能骨折了。”随后，就和小华一起把小华奶奶送到了医院。 讨论交流： 小华奶奶家发生了一件什么的事？ 邻居小王叔叔是怎么做的？ 从这件事中，你又懂得了什么？ 教师小结：俗话说，远亲不如近邻。邻里之间互相关心，互相帮助，是我们的社会所提倡的新风尚，值得发扬。 讲故事：每组选派一个同学讲故事：我家有个好邻居。 议一议：好邻居的标准是什么？ 教师小结：听了同学们的发言后，我受到了很多启发。要做个好邻居，一要有礼貌，二要互相帮助，
17、三要互相体谅。 练一练：抽签回答：你该怎么办？ 邻里之间见面时怎么办？ 当邻居家有困难时怎么办？ 当邻居损害了你家的利益时怎么办？ 三、总结 第十课、世界真大 教学目标： 1、让学生在交流的过程中，了解中国最有名的建筑、事情、人物、动物等。 2、激发学生热爱祖国的情感，发展学生的口语表达能力。 3、了解祖国新貌，介绍中国之最，激发学生作为中国儿童的自豪感，萌发 学生爱祖国的情感。 4、通过系列活动，使学生理解我国是个多民族的国家，了解几个主要的少数民族。 活动准备： 课件准备：有关长城、故宫的图片。世界、中国地图各一张 11 教学过程： 一、 导入 请学生说出我们国家首都的名字。分别谈谈自己去
18、过哪些地方，看到些什么？ 二、 展开 1、 让学生看“大地图”，使他们知道我们的祖国很大 请学生在地图上找出首都北京的位置。 请学生在地图上找出中国最北、最南的地方。 向学生介绍我国的世界最高山脉喜马拉雅山；东北的大片森林和我国的两条河流：长江、黄河。 2、 引导学生看图片，了解我国的世界之最 师生共同观看长城录像，给学生讲解： 长城的一头在山海关，另一头是嘉峪关，弯弯曲曲，上上下下，很长很长 师生共同观看故宫录像或图片，教师讲解： 故宫是世界上最大的宫殿，有近一万间房屋。房屋的顶是金黄的琉璃瓦，四周装饰着各色的图案，雕刻着龙、凤等吉祥物。故宫里有大量的珍贵文物，这些都是古代劳动人民创造出来的
19、。 3、教师小结 三、结束 请学生从课件中“游览”美丽的祖国 学生自由结伴，在大地图上的“各地”游览，说说自己来到了祖国的什么地方，看到了什么些什么。 1、中国最有名的建筑是哪里？ 2、中国最有名的发明是什么？ 3、中国最有名的人是？ 4、中国最有名的动物是什么？ 5、中国最有名的瓷器？ 6、中国最长的江是？ 7、中国最长的河是？ 12 8、中国有世界上最高的山脉是？ 9、中国最大的城市是？ 第十一课 社会是个大家庭 一、教学目标 1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。 2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。 3、
20、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。 4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。 二、教学重点、难点、关键点 1、教学重点 体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。 2、教学难点 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 3、教学关键点 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 三、课前准备 课件、调查报告 四、教学过程 认识不同的场合有不同的角色。 1、教师以自己为例问学生：“我是谁？” 学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，
21、如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。 2、设置场景，让学生说说“我是谁？” 在学校里。 在商场里。 在家里。 在公共汽车上。 13 3、身边的人是谁？ 学生小组讨论，然后班上交流。 认识不同的角色对人的不同要求 引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。 1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？ 2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？ 3、小组表演 在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。 学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。 表演场景： 秋游动物公园。 到图书馆借阅图书。 乘车去清晖园。 去超市购物。 课题在电脑出现 图片：教师自己在不同场合的照片 在各种地点的图片 声音：背景音乐 文本：各种场景 各种地点的图片 去剧院看电影。 奶奶生病了，你回家该怎么办？ 4、师生合演 表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。 表演后，学生评价。 5、角色互换 假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。 假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？ 小结 14 15
