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1、三年级下册第五单元父母的爱习作指导教学设计父母的爱习作指导教学设计 执教：华藏寺镇教育辅导站新华小学 徐文存 一、教材分析 这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。 语文课程标准明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。 二教学目标： 1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。 2、学习如何把事情写清楚、写
2、具体。 3、表达真情实感。 三、教学重点、难点： 、围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。 、把人物动作语言行动表现出来，在习作中进一步提高书面的表达能力。 四、教学准备： 1课件。 2回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。 五、教学方法 通过创设情境让学生感受父母的爱，从而让学生联系自己的实际说说父母对自己的爱，通过习作指导，范文出示等教学手段指导学生进行片段习作。 六、教学过程 、课前活动：听听音乐唱唱歌 歌曲妈妈的吻、亲爱的爸爸妈妈、鲁冰花、天下父母心。 、创设情境，激发爱： 师：同学们，听着一首首动听的旋律，看着一幅幅温馨的画面，你是否情不自禁地想起了自己的爸爸妈妈
3、，是否也想起了他们为我们做过的点点滴滴。能说说此时此刻你的心情吗？同学的心情有千言万语，其实这千言万语就汇成了一个字爱。板书 指导习作，表达爱 1、指导方法 过渡：父母给我们的爱，几乎每天都在做，就在那一件件平凡的小事中。只要我们善于观察，善于发现，就一定能够感受到。现在，让我们走进这些温馨的画面，去感受父母的爱。出示温馨图画。 教师伴着音乐简单描述画面内容：下雨的时候，是爸爸妈妈冒雨来接我们了；学习上的难题，是爸爸妈妈耐心辅导我们；睡觉的时候，是爸爸妈妈为我们盖好被子。) 出示图画：这一幅画上的妈妈在干什么吗？指名回答。 在你生病的时候，爸爸妈妈精心照顾你的，请举手。 指导学生通过对人物的动
4、作、神态、语言描写来写出父母的爱。 动作描写：爱在父母的举手投足之间，老师相信你也是一个细心的孩子，你能够回忆一下当时父母是怎样照顾你的吗？ 语言描写：爱在父母那一句句贴心的、鼓励的话中，你能回忆一下爸爸妈妈当时对你说什么吗？ 心理描写：爱常常埋在心灵的深处，你看见妈妈这样照顾你，你会想些什么。 小结：同学们，只要我们善于观察，善于发现，用心感受，就能在父母的每一个眼神，每一个动作，每一句话中，感受到父母对我们深深的爱。 2、拓宽思路 朗诵诗歌：生病时，父母对我们的精心照顾，这只是爱的一种形式。而生活中，父母对我们的爱有很多很多。让我们朗诵一首小诗从中体会体会，出示诗歌： 诗歌妈妈的爱 有一个
5、很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。 有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在爸爸的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。 有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看他的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。 同学们，你认为父母的爱是什么？出示课件，指名学生回答，指导学生把事情简单说一说。 妈妈的爱是清凉的风。 妈妈的爱是遮雨的伞。 妈妈的爱是早上那一份丰富的早餐。 妈妈的爱是每天为我检查作业。 妈妈
6、的爱是我饿时的一碗面条。 爸爸的爱是有一次冒雨来学校接我。 爸爸的爱是我考试差时对我的鼓励。 爸爸的爱是 妈妈的爱是 动笔习作，抒写爱 1、过渡：世界上最伟大的爱是父母的爱，让我们怀着一颗感恩的心，选择最能表现爸爸妈妈爱你的一个事例，写一个片断。让我们来明确一下习作要求。在写的过程中，要注意把事情的经过写具体，抓住父母的动作、神态、语言来写出父母对你的爱。 2、片段描写，范文引路，出示课件 范文我为妈妈捶背 3、为了我们的文章能够更加感动人，老师在这里准备了好词好句超市，同学们可以选择自己合适的词语或句子。 描写动作： 脱、套、 抱、摸、喂、端、 描写神态：慈祥、温和、严厉、脸色苍白 、眉头紧
7、锁、布满血丝、疲惫不堪 描写语言：焦急、着急、亲切、语重心长、 描写心理：激动、高兴、甜蜜、伤心、难过 、 提起父爱，我便想起我的父亲，想起了他、 记得一次放学回家，天突变，电闪雷鸣，无数颗豆大般的雨点直往地上落。我没带伞，只好眼巴巴地望着同学们高兴地打着雨伞回家。、 在爸爸为我做的事情中，最令我记忆犹新的是 、 记得那是周末的一个中午，烈日炎炎，太阳热辣辣地炙考着大地。、 4、学生动笔写，师巡视指导。 交流习作，分享爱 赏析学生的习作，师生共同评议，圈点画出好词好句，指出需要修改的地方。 展示习作片段，让其朗读，其他同学认真倾听，提出倾听的要求：找出文中写得好的词语或句子，教师圈点画出好词好句，指出需要修改的地方，让其他同学帮助修改补充。 指导学生拟题，继续完成写作。 1、俗话说，好的题目是文章的眼睛，谁能给自己的作文想一个好题目？谁想到了题目的请说说。 七、布置作业： 一篇完整的习作，要有一个吸引人的题目，还要有精彩的开头和耐人寻味的结尾。想一想，你怎样开头，怎样结尾呢？请同学们继续完成习作，把习作读给父母听，让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。 板书设计 动作 父 母 的 爱 神态、 语言
