三年级下册地方课教案.docx

《三年级下册地方课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册地方课教案.docx（35页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、三年级下册地方课教案三年级2班地方课教案 第一单元 热爱生命 1、 寻找生存的家园 教学目标： 1.了解动物迁徙的原因，即为了寻找适合生存的环境。 2.了解生命体对生存环境的适应过程，感受生存的艰辛和智慧。 3.尊重不同生命体的生存环境。 教学重难点： 了解动物迁徙的原因；从动物的迁徙中体会适者生存的自然法则。 教学准备：牛羚、蛙鱼、狮子、鳄鱼和灰熊等头饰。 教学时间：2 课时 教学过程： 一、 生命小问号 从燕子的迁徙、鲑鱼的洄游等生命现象入手，引出要探究的问题：动物历尽艰辛 究竟要到哪里去？要寻找什么？ 活 动： 唱儿歌：引导学生唱儿歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我 问燕子你为啥来

2、，燕子说，这里的春天最美丽” 教师提问：“小燕子年年春天回到这里仅仅是为了美丽的春天吗？”引发学 生思考，自由发言。 看一看，想一想：请学生看书上的图，想一想，它们究竟要寻找什么呢？ 二、生命小博士 了解动物迁徙的目的是寻找能满足生存需要的家园，感受有水、有食物、安全的 家园对于生命体的重要意义， 并从不同的动物为了适应环境的变化而被迫迁徙的艰辛中感受到生存的考验，体会“适者生存，优胜劣汰”的自然法则。 过渡活动：游戏-松鼠与大树 玩法：两个人扮演大树，松鼠站中间，教师喊：“松鼠”，松鼠换窝，重新找家， 教师也可参与；教师喊：“大树”，大树撤开，去找松鼠成立新家。松鼠、大树都不 能碰到大石头

3、，否则就要扣分。风来了，狂风吹。活动中可加上夸 张的动作，比如：大树挺直身躯，双臂高举形成树洞，松鼠半蹲在洞内，表露幸福的 表情或动作等。 活动一：头脑风暴-快速说出家的好处 学生快速说出家的好处，人和动物均可。 结合教材的图片引导学生说一说：我的家园在哪里？可利用头饰设计 扮演1 活动，比如：我是小松鼠，我的家在树上。 辅导建议： 强调不同的生命依赖着不同的生命环境，食物、水、安全的环境等 都构成动物生存的家园，我们应该尊重并保护它们的生存家园。 活动二讲生命的故事 引导学生结合图片动情的讲述牛羚 大迁徙的故事，有条件的学校可观看相关的视频。让学生了解牛羚大迁徙的艰 辛过程，感受动物的坚强毅

4、力。 活动三：自编儿歌表演 引导学生自编儿歌，如“小鲑鱼，不容易，没有妈妈抱怀里，成群结队努力游， 海里长成大鲑鱼。大鲑鱼，不容易，拼命游回出生地，逃过鲨鱼和灰熊，飞跃瀑布和沟坎， 生下鱼子才安息。”学生还可自编儿歌，边说边配上动作进行表演。体会鲑鱼洄游的目的和 路途的艰辛，感受动物生存的勇气，理解生命成长发展的自然规律。 在此基础上，有条件的学校还可观看相关的视频。 三、生命小智慧： 了解人类从古至今， 为了适应大自然的剧烈变化， 也经历了无数次的大规模迁徙并在不 断的迁徙中寻找适合生存的家园，从中感受人类生存和发展的艰辛与智慧。 活动一：情景表演-复原不同时期人类的生活 设计几个场景：山东

5、、草棚子、图房子、高楼大厦。山洞里穿草裙 ，手 拿石头敲东西，旧石器时代不容易；木桩桩草顶顶，吹风下雨人害怕，中石器时代很艰辛； 土坯子青瓦房， 懂得陶艺和铁器，农业生活有生气； 万丈高楼拔地起，电脑信息传万里， 哈！ 现代生活来得可真不易。 可在教室的四个角落设计场景，教室可加上“猛兽来了、风来了、打雷了”等情景，学 生表演时可加上动作和表情。 通过表演活动了解不同时期人类生活的特点， 体会“家园”对 人类生存的意义，感受人类生存的智慧。 活动二：读一读 引导学生读教材上的故事，进一步加深理解和认识。 活动三：画一画 动物和人都需要一个可以生存的家园， 让学生画出自己心中的美好家园图， 意在

6、引 导学生体会人与自然和谐相处的道理。 辅导建议：家和家园有所区别，家事安身的地方，家园的意义更广泛，指能满足生 存需要的环境。 强调：画完展示交流，教师指导学生，点明“动物用智慧去寻找家园，人类用智慧 创建家园”。可设计一个仪式化的动作，为自己的智慧喝彩。 2、 生命健康的守护神 2 教学目标： 1、了解人类与疾病不懈抗争的历史，感受人类的智慧和勇气。 2、了解具体的医学进步事件，感受医学的进步对人类生命的保护。 3、激发学生用积极的预防行动去战胜疾病的信心和勇气。 教学重难点： 了解医学的进步对人类生命的保护； 体会人类与疾病作斗争的不屈毅力和 教学重难点： 智慧 教学准备：学生自己的预防

7、接种证 教学课时： 2 课时 教学过程 一、生命校问号 揭示生命现象，引出学生关心的问题。 情景游戏：哑剧表演。 结合预防甲流的情景，教师设计洗手、戴口罩、量体温、摸头、打针等哑剧动作让学生 猜，或让学生表演学生猜。将主题引导到打预防针上来。 接着，教师引导学生回忆打预防针的经历和经验，并结合当前人们最普遍关心的问题， 如甲型 HINI 流感的防治等，引出问题：为什么要打预防针？ 二、生命小秘密 明线讲述“牛痘的故事”， 背后隐含“预防接种”的思想， 是学生明白预防接种的重要 性和价值。 三、生命探索 让学生了解我国古人和天花作斗争的智慧； 青霉素的发现是一项划时代的发现； 医学的 进步，大大

8、延长了人类的寿命。 活动一：讲述故事-从人痘到牛痘 先引导学生看漫画，再讲述这个故事。听完后让学生谈谈感想。 讲述故事时注意凸显以下信息：1天花是传染病，传染性极强，得病后死亡率极高；2 牛痘能抵抗天花的侵袭，预防接种的思想暗含其中；3琴纳是一位伟大的一声，发明了牛痘 疫苗，使天花绝迹。 活动二：头脑风暴-接种的疫苗我知道 为了有效地预防和消灭传染病的发生和流行， 国家制订了计划免疫政策， 并免费为儿童 提供了12种疫苗以保护青少年的健康。每个孩子一生下来就要接种疫苗，上幼儿园、上小学 等都要出示“儿童预防接种证”。可以说，儿童预防接种证是儿童健康的保障。因此，设计 这个环节的目的是让学生进一

9、步了解预防接种的重要性和价值。 引导学生先看看自己的预防接种证，然后说出3种以上自己接种过的疫苗名称。 活动三：模拟表演 学生提前做青霉素、病毒等的头饰。 课堂上，教师先引导学生看漫画，讲述青霉素发明的故事；然后再引导学生进行模拟表 演青霉素和病毒作斗争的场景；最后引导学生讨论；青霉素的发现对疾病有什么作用？ 活动四：3 预测生命的长度 医学的进步不仅保护了人类的生命，而且还提高了人类的平均寿命。 引导学生用手势来表达不同时期人类的平均寿命。 再让学生设想自己想活多少岁，准备怎么做。 四、生命小智慧 感受医学的进步使人们对疾病的预防和治疗有了信心， 了解人类的智慧促使医学不断地 发展，让人们对

10、未来健康的生活充满期待。 活动一：五指行动计划 学生先准备一个印有自己手掌印的纸片，并剪下来。 紧接上一个设想活动，让学生把做法写在五指印上。比如：用知识守护生命、健康生活 方式、加强锻炼、个人卫生等。然后组织小组交流：我的五指行动计划。 活动二：生命频道 课前让学生手机报纸、网络、电视等媒体关于基因研究 ide 一些报道，课上组织学生像 播新闻一样的进行报道。 “生命频道现在开播”。 组织教学时应注意以下几点： 提前帮助学生审编收集到的资料， 知道学生精选播报的内 容，可用大纸条将精炼的一句话写下来并贴到黑板上。 3、美丽的藏族聚居区 教学目标： 1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人

11、们衣食住行的习俗。 2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。 3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。 教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。 教学准备：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张、彩色笔。 教学课时： 2 课时。 教学过程 一、生命小问号 活动一：词语集合 引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，

12、说出自己所知道的相关的词语。问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能4 详的藏族民歌作为背景音乐。如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时候要求学生按照集合分类说出相关的词语，比如：地名、食物、歌手等。 阅读课文第8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。教材上的4张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。 活动二：图片全接触 提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同学们分享一下在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。如果是藏族聚居区的学生，教师可以给大家看看旅游杂志的相关报道和图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多么美丽的一片土地。 二

13、、生命小秘密 向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说了解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不理想。 活动一：猜谜闯关 让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。看谁是最后的胜利者。 参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。 1）第一关：四川藏族聚居区的地势 。 2）第二关：四川藏族聚居区的气候 。 3）第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植 。 通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活情况有个初步的了解。 活动二：连线 给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材第9页的课文，让学

14、生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。 青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子。 活动三：细说藏袍 学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师的引导下制作一幅拼图。教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者漂亮的石头房子。可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着画在白纸上。 把白纸剩余的部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。 5 从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图片，贴在图画中草地的位置上。也可以自己画好，涂上颜色，剪下来再粘贴。

15、比一比，看看谁拼的家园最漂亮。 活动五：制作玛尼堆 先阅读课文了解玛尼堆是什么，教师可补充各种玛尼堆的图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆的图片，带到课堂大家一起分享。教师评价要点：玛尼堆不仅被视为供人祈祷的神堆，更重要的事藏族人民居住地区海拔高，地广人稀，气候变化莫测，哪里的人因为游牧或者其他原因需要迁徙，经常会走到空无他人的旷野里，而这个时候看到玛尼堆，就看到了人的痕迹，就意味着有人在此经过，旅行的人就知道自己离人居的地方不远。玛尼堆所传达的信息给人以巨大的安慰和勉励。每个经过的人，都会添加一块石头，是这个“神堆”更高一点，免于风化与消散。让学生依次传递自己刚才制作的拼图，

16、每个人在经过自己的一张拼图上面，贴上一个浅色的圆形，代表一块石头，在靠近河或者湖的地方，依次堆积。最后每张拼图上都会出现一个玛尼堆。 活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄舞的舞步 让学生了解藏族人民丰富多彩的节日。从节日的庆典方式中理解人们所敬仰的、所期盼的、所喜爱的是什么。从节日的庆典方式中还可以看到人们彼此如何协同欢聚，分享快乐。 利用音像资源帮助学生学唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小体验部分的活动。 第二单元 安全生活 4、当心雷雨天 教学目标： 1、了解雷雨天可能存在的危险，增强学生的避险意识。 2、学习、掌握雷雨天避险方法。 教学重难点： 学习、掌握基本的雷雨天避险的方法。 教学课

17、时： 2 课时 教学过程： 一、安全小问号 通过插图中人物的对话，设置悬念。让学生带着疑问进行更深层次的学习。 教材在此环节提供了一幅简单的插图：从插图上可以看到狂风吹弯大树，暴雨中，闪电划破 天空。由此，给学生明确了一个特殊的生活场景，也是本课话题讨论的背景。接着通过妈妈 “关窗”的动作和图中爸爸说的话引出疑问， 也是学生的疑问： “这是为什么呢？”以此激 发起他们对新知的渴望，带着疑问进6 行更深层次的学习。 在教此环节时， 可以先让学生独立地观察图画， 然后让他们两两结对讨论图中人物的动 作和对话。 还可以让学生联系自己的生活实际， 猜一猜图中人物为什么在雷雨天有那样的行 为和对话。 这

18、时教师并不需要急于给出学生所猜答案的正误判断， 而是利用这个环节多听听 学生的疑问和猜测，借以了解学情，激发学生对新知的好奇心。 二、安全小博士 学习雷雨天避险的基本方法。 教材首先通过“小博士”的一句话“当心， 雷雨天有危险”概括性地解答了上一个环节 图中提出的疑问；同时，给学生留下了一个总体性的印象，即雷雨天隐藏着危险。接下来用 一小段文字介绍了雷雨天最大的危险来源于雷击， 以及雷击的两种不同的方式。 紧跟这段文 字的两幅图则通过更直观的方式表现了雷击的危险：击断大树、通过金属物击中人。除了雷 击的危险，教材中也介绍了雷雨天大风所带来的危险：大风吹断树枝、吹落广告牌等。并用 一幅插图呈现了

19、大风吹断树枝砸中汽车的画面。教材在此处安排“小博士”说了一句话： “狂风雷电不可怕，正确避险有办法。”安排这句话，一方面是为了安抚学生在懂得了雷雨 天隐藏的危险后有可能带来的紧张情绪，另一方面也带出下面将要介绍的避险的各种方法。 起承上启下的作用。 在介绍避险方法环节， 教材分别设置了在室内和室外两种不同环境情况下， 告知给学生 躲避雷雨天危险的方法。 知识呈现的方式主要是用简短、 容易上口的语句和生动的图片来表 达。 教学时， 可以结合图片逐一开展活动， 并给予学生充分的看图和体会每幅图所配提示语 句的时间。鉴于篇幅有限，室内的场景选取了两幅、室外环境选择了三幅比较有代表性的场 景来告知学生

20、正确避险的方法和相关注意事项。 教师在针对每幅图注意开展活动时， 需要提 醒学生根据图中表达的场景联系其他类似场景， 思考正确的避险方法， 达到举一反三的效果。 比如，室内环境中第二幅图表现得是通过拔掉电脑电源插头、网线和天线的方法来避险。教 材用这一幅画来告知学生包括电脑在内的所有家用电器这一类物品的避险方法。 这时候教师 可以启发学生通过观看图中的电脑联系思考家中的电视机， 电热水器、 太阳能热水器等的避 险方法。 这个环节的重点是让学生学会雷雨天避险的基本方法， 在个别图片通过图片中的人物的 语言解释了采取该方法的原因。 教师可以根据本班学生的学情， 向学生解释图中所选择的避 险方法背后

21、的原因。教材在此环节的最后提供了信息链接作为补充资料让学生了解。 三、安全小卫士回顾、 检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握情况； 进一步深化学生对避险方法的认 识，并使其内化为自身的行为。 教材在此环节安排了一个课内活动和一个课后活动。 在教参上还提供了一个课内备选活 动。第7 一个活动时“说一说”。教材提供了5幅图，分别呈现了5个情景，让学生通过前面的 学习说出5幅图中使用避险方法不正确的图画。 5幅图中只有第3幅图中的方法是正确的。 这5 幅图所呈现的内容和前面的教学内容有属于同类的情况， 但基本上是不一样的， 这也是为了 检查学生是否能将前面学到的知识举一反三。 这里紧接着设置了一个开

22、放性问题， 是对知识 的拓展。 第二个活动是“演一演”。教师可以将学习分组，分别设置雷雨天在室外和室内的场景，让 学生演练如何避险，如何让自己更安全。对于城市里信息资源比较丰富的学生，教师还可以 让他们去查一查，看能否查出更多雷雨天避险的方法，以拓展学生的知识面。 5、洪水和泥石流 教学目标： 1让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。 2让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。 教学重难点：让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。 课时建议：2 课时 教学过程： 一、活动导入： 四川省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上 经常有新闻报道

23、：“XX 连续降雨，导致洪水灾害”教师可提问学生：“你们从电视上 或者报纸上， 看到最近有哪些地方有洪水灾害， 或者泥石流灾害？”让学生先说说自己听到 的、看到的洪水灾害、泥石流灾害信息。 二、主题活动： 1安全小问号 该环节要让学生对洪水、泥石流给人类财产、生命造成的危害有一定的认识，并且意识 到该危害对人类财产造成的损失非常巨大， 因洪水、 泥石流灾害而死亡的人口也占相当大的 比例，引起学生对洪水、泥石流灾害的重视。 先问学生： “知道什么是洪水吗？洪水跟泥石流有什么区别？”让学生对洪水和泥石流 有一个初步印象，关键要让学生了解：泥石流是一种特殊的洪流，与一般洪水的区别是洪流 中含有足够数

24、量的泥石沙等固体碎屑物，因而比洪水更具有破坏力。 然后可提出问题：“夏天来了，经常下暴雨，很多地方都暴发了洪水和泥石流。你们知道洪 水和泥石流会给我们带来哪些灾害吗？”引起学生讨论。教师可通过呈现课本上的两幅图， 引导学生了解洪水、泥石流带来的危害：冲毁房屋、建筑物等；8 冲毁道路、桥梁，阻塞交通； 冲毁农作物等。教师还可以准备更多的洪水、泥石流灾害图片，让学生对洪水、泥石流带来 的危害有比较深刻的印象。 结合当地的生活实际， ，告诉学生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流灾害了，有些什么损 失。 2安全小博士 该环节要让学生了解中国是水灾频发且影响范围较广泛的国家之一， 而四川省又是水灾 较为严重的

25、地区。四川省有很多县城、乡村就位于江河沿岸，在降雨较多的夏秋季节 ，经常因持续降暴雨而引发洪水、泥石流灾害，很多学生家庭都在江、河沿岸，难免会 遭遇洪水灾害。对于远离江河的学生，暑假常常随父母外出旅游，到山区旅游也往往会遭遇 泥石流。因此，要让学生掌握避险、逃生方法的重要性。 可让学生先讨论遭遇洪水、泥石流时避险、逃生的方法，然后根据讨论中出现的争议、 问题，教师可提问让学生做判断，比如：“泥石流来了，该往山上跑，还是该往山下跑？” 让学生选择并说出理由。再如：“洪水来了，是迅速涉水过河，还是先找个较高的地方躲 避？”等。 还可设计很多问题让学生讨论， 最后总结出遭遇洪水、 泥石流时必须注意的

26、事项： 首先要强调，遭遇洪水、泥石流时，千万不能慌，一定要冷静；其次通过5幅图要学生注意5 个关键点，即“向高处转移”、“向山坡两侧躲避”、不要涉水过河，避开河道”、“避开 有滚石和堆积物的山坡”、“如果被困，要想办法求救”等。 其中对于“发出求救信号”要做专门强调。教师在这里可以组织一个活动：提问：“你 还知道哪些求救的方法？”让学生讨论，想想其他办法。比如：在白天，可用镜子或玻璃反 光，发出求救信号；在夜晚，可用手电筒或生火等方式发出求救信号。 三、安全小卫士 该环节教材设计了一个辨析题，通过对4幅图的分析，让学生进一步强化遭遇洪水、泥 石流时该采取的正确避险、逃生方法。 采取小组活动的形

27、式， 让学生自己先判断4幅图中哪些做法对或错， 然后在小组内讨论、 说明理由，最后在班上选几个小组做汇报。 最后让学生回家后问问家长，是否遭遇过洪水、泥石流？是如何避险、逃生的？进一步 巩固所学内容。 6、上学路上保安全 教学目标： 1、情感、态度、价值观目标 能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。 2、能力目标 9 能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。 3、知识目标 了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示

28、标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。 教学准备： 1、课件 2、简笔画。 教学课时：2 课时 教学过程： 说一说 1、唱上学歌。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。 2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？ 3、经过概括，得出三种结论： 小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。 画一画 1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？ 2、从你家到学校要经过哪些地方呢？ 3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画 4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。 5、师：

29、我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？看谁观察得仔细、画得清楚。 10 评一评 1、在四人小组中交流画的路线图。 2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。 议一议 1、过渡：一班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？ 2、课件演示：我能说“不” 3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的? 4、你做过这样的事吗？ 5、教师总结： 在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。 吃零食摊上的食物，会影响健康。 玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。 板书：上学路上不玩耍。 三课件制作和使用的设想 低年级品德与生活

30、的教学应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。在教学设计中，我试图将生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育。 因此我设计了唱上学歌，画上学路线图，针对一些上学路上贪玩，不按时到校的行为，让学生发表自己的见解，目的是再现学生上学路上的情境，引导学生讨论得出，在路上玩耍会耽误时间，上学会迟到；在路上吃地摊上不洁的食物，会生病等结论，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。 四对本课时教学的简短提示与建议 11 1让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手

31、来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。 2应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。 3针对一年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。 7、安全标志要记牢 教学目标 认知目标： 1、能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。 2、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。 行为目标： 培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下

32、通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。 能力目标： 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。 教学重难点 1、确立自立、自卫的安全保护意识。 2、能认识有关的交通标志、交通设施。 教学准备 学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。 教师：1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。2、交通标志图。3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。 教学课时：2 课时 教学过程 、故事导入新课。 1、听故事录音。 2、请学生就故事内容说说自己的看法。 12 3、 看课件，听故事 4、请学生们就故事内容说说自己的看法。 3、 教师小结：如果有陌生人来学

33、校接自己，一般情况下不认识的人，我们不要随便跟人走，我们要加强自己的防范意识，要学会采取措施做好自我保护。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天，我们一起学习 上学路上。 4、 板书课题，齐读课题。 课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。 1、小调查：上学途中，多少同学自己独自上学；多少同学和小伙伴结伴上学；多少同学由家人送上学。 2、小演习：教师播放铃声，让学生根据入学来的经验，做出相应的行动。然后查一查，东西带齐了没有，归程队排得好不好。 3、四人小组讨论：放学时，应该注意什么？回家路上，应怎样注意安全

34、。 、合作学习，认识交通标志设施。 1、认识交通设施： 繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？ 同桌互相说说。 指名上讲台说给大家听。 2、认识交通标志： 为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？ 每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。 小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？ 汇报学习情况。 3、让学生交流收集到的其他交通标志。 13 模拟活动，巩固新知。 1、布置一条十字

35、路口的大街，张贴和设立各种交通标志、交通设施等 2、全班分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和学生轮流当警察。 、总结： 通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获。 交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。 教学反思 因为本课教学涵盖面广，不仅要明白上学路上应该注意哪些方面，还要知道有关的交通小常识。我在引入新课的时候通过故事的形式引用了两个真实的例子，这样一下子就激发了学生的情感和求知欲。听完了这两个故事，小朋友的眼睛里都流露出害怕的，而又很有兴趣的复杂表情。这样的设计调动了学生所有的注意力。使每个学生

36、都能以饱满的热情自发地进行情感的体验，引入对安全的意识。接着开展的教学内容从学生的学习和生活出发，拓展了学生学习、思维的空间，将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭，然后将这些学习资源带进课堂进入实践，即：同桌说说交通设施、交通标志的作用；学生按自己的生活经历设计十字路口的交通标志等。这些形式体现了教学的弹性化，有利用学生的自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。这个环节我通过比赛的形式，让各小组抽签，抽到哪个交通标志就说哪个，同学们很有兴趣，纷纷争着发言。整个教学过程我是采用活动化学习形式进行的，因而活动的全过程是动态发展的。 但是我在这节课的教学中只注意了让每个学生充

37、分展示了自己的生活经历和自己占有的知识。却忽视了学生的知识和经历，由于教学活动的内容、学习活动过程的动态开放，过分注重学生对交通标志到交通信号再至安全标语的认识，结果一些比较少见的标志如禁止跨越标志、当心触电标志学生就回答不出来。 8、 卫生安全我做主 教育目标 1、知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子； 2、初步学会正确使用手帕，口袋里不放脏东西； 14 3、初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。 教育要点 1、爱清洁讲卫生光荣。 2、衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙。 3、不随地吐痰。 4、正确使用手帕，口袋里不放脏东西。 三、教育与训练准备

38、1、显微镜下的细菌录象或挂图。 2、一个脏孩子图片。 3、一个病孩子图片。 4、一块大手帕。 教学课时： 2 课时 教育过程 1、对比导入活动。老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生 的本班学生走上讲台，出示“一个脏孩子图片”。小朋友你们喜欢和谁交朋友？为什么？ 2、创设情景明理。 这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。这些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，就很清楚了。这些小虫就是对我们人体有害的细菌。 看挂图明理。 A这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗脸，细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙齿。如果我们饭前便后不洗手

39、，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”，我们就会肚子疼，发高烧。 B出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病？生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动？请学生讲讲生病时的体会。 教师归纳：我们要不让细菌侵入到身体中去，就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。 讨论明理。我们除了不让细菌侵入身体，还应当不让细菌传给别人。 A有时我们要吐痰，该怎么办？为什么不要把痰吐在地上？ 15 B出示儿歌：小小一口痰，细菌千千万。吐痰要入盂，养成好习惯。 3、学儿歌导行。 我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的受欢迎的孩子呢？ 学习儿歌：小朋友要

40、记牢，衣着要整洁。 天天要洗脸，早晚要刷牙。 饭前便后要洗手，不含手指头。 不要随地乱吐痰，手帕天天带身边。 人人爱清洁，个个讲卫生。 养成好习惯，大家都喜欢。 对照儿歌，让学生讲讲哪些地方做得好，哪些地方做得不够，今后要改正。 检查带手帕情况。提出问题：带手帕有什么用“你是怎样用手帕的？ A教师出示大手帕，边示范边讲解。 最外:面擦汗；打开第一层，擦嘴、擦手；打开第二层，擦眼睛。擦完后要叠好。如果大喷嚏时，打开手帕，捂住鼻子，不对着别人。 B集体练习，了解每一层，每一面的用处。 4小结：通过今天的学习，我们知道了只有爱清洁讲卫生才能使我们健康地成长，希望小朋友把学到的儿歌记在心里，并按儿歌去

41、做，让我们从小养成良好的习惯。 五、教育与训练巩固与延伸 1、制订个人卫生检查制度，定期进行卫生检查。 2、与家长取得联系，配合学校共同进行卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。 9、防止校园中的人为伤害 教学目标 1、 通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。 2、 初步培养学生的判断能力和分析能力。 教材重点：正确认识导致意外受伤的危险的行为。 课前准备：课文图片的投影片。 教学课时：2 课时 教学过程： 16 一、 导入： 同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。 二、 新课： 1、 出示课文

42、插图的投影， 请同学们讨论：这些属于什么行为？可能会导致什么后果？ 2、 分组讨论，指名汇报。 3、 同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？ 4、 讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？ 5、 归纳总结。 10、 避免校外游戏中的意外事故 教育目标： 1知道一些日常生活中的意外伤害事故的简单处理方法。 2让学生知道在日常生活中应注意保护自己的身体健康。 教学课时：2 课时 教育过程： 1揭示课题。老师讲述小故事引入课题学生自由发言 2引出。我们在日常生活中一定会碰到各种难题和意外伤害事故。每个学生联系自己的实际，说一说具体的事例。 师适当地把学生提出的问题归纳在

43、黑板上。 意外伤害 玩汽弹枪 日常生活中的突发 父母离异 用危险的事情打赌 情况 遇到挫折 做危险性的游戏 同学的交往 在工地附近玩耍 3出示思考题。 如果让你碰到这些情况，你有什么好办法来解决这些问题？大家群策群力，想办法来克服。 教师给予学生指导和帮助。告诉学生应具备良好的品质 17 4师总结。一个人一定要学会保护自己的身心健康，碰到突发事件时，要坚持真理、诚实、勇敢、谦虚、自尊、俭朴、清廉、坚毅、乐观 等品质。 11、安安全全去游玩 教学目标 1、 让学生了解外出游玩可能会遇到的危险； 2、 如何避免发生的意外伤害； 3、 树立安全意识和自我保护意识。 教学重点：要注意哪些方面的安全 教

44、学难点：要注意的安全事项 教学准备：书中插图或有关资料课件 教学时间：2课时 教学过程 一、板书课题 二、问题式教学 1、外出游玩是一个什么大问题？ 2、外出游玩如何注意交通安全？ 3、外出游玩如何注意饮食卫生？因头伸到车窗外等 4、如何注意天气变化 ？天气预报 5、外出野营时要注意什么？ 6、活动中有什么要求 ？ 7、在山区 、湖泊等地点旅游要注意什么？卫生知识等。 教学过程： 一、 录相或小品导入 暑假，小强和爸爸妈妈一起去北京。后天要出发，今天正准备出门的物品：舒适的衣物，遮阳防晒用品，防中暑及拉泻晕车等常备药，带点方便食用的水果、水及干粮以便途中食用。他们把所有的物品按使用的情况分类装

45、好，并尽量带得少而精，然后按个人的能力分配了每个人携带的物品。然后他们又教育小强出发前好好休息，外出时应注意 二、 外出旅游有哪些安全隐患 1、 录相中小强的爸爸妈妈考虑了哪些安全问题？ 18 穿着舒适，防晒防中暑防晕车，及时补充体能，减小体力消耗。保证身体健康，以便高兴地享受旅游。 2、 他们还会提醒小强注意哪些安全问题？ 学生小组讨论，然后交流：他们会提醒小强，外出旅游最重要的是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃东西及时补充水份，多吃新鲜的蔬菜水果。游览时要紧随大人，切不可独自行动，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求工作人员或打电话。 三、 拟定一份游安全提

46、醒小贴士 1、 暑假里，同学们可能会出门旅游，可能会去游山、也可能会去玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。现在有几处景点可供选择，请各小组选定一个你们可能去或喜欢去的地方，然后来领取该旅游景点的相关资料。根据资料及你们所能考虑到的安全问题，拟一份去该地旅游的安全小贴士，内容可包括临行前的准备和出行时的注意事项。 2、 学生小组讨论，拟定相关的安全事项。 3、 小品的方式交流：师演家长，“暑假想去哪儿玩。”“”“你已经五年级了，也是个大孩子了，妈妈考考你，如果你来准备施行的物品你觉得要准备些什么？”“”“同学们你们觉得考虑得够周到了吗”“”“以前你出门老让我们担心，二年级时你

47、很调皮，要出门了很高兴，临行前一天晚上睡不着觉，结果刚出门就生病了，还有一次居然丢了自己，把我们吓死了，那么这次在旅行中你会注意什么？”“” 四、 为他们敲响安全警钟 1、 出示一组存在安全隐患的旅游图片 不注意交通安全，在危险地带逗留，独自行动，烈日下曝晒，乱吃不洁食物 2、 学生辨析存在的安全隐患 3、 对照自己出游的情况谈谈收获 五、 安全牢记心中 外出旅游须注意，健康安全放第一。 衣服装饰要舒适，常备药品需带好。 成人相伴更安全，联系电话要记好。 交通法规严遵守，爬山涉水需谨慎。 如遇困难别慌张，相关人员可求助。 安全第一记心中，旅游才能得快乐。 19 作业设计： 一）判断无名果不能吃 1旅游可以搭乘陌生人的顺路车 2旅游可以采摘山中的野果 3旅游要注意天气变化 及时收看天气预报 二）选择学生活动