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1、三年级下册英语How many 教后反思三年级下册英语How many 教后反思 三年级下册英语How many ? 教后反思 这节课中我们主要学习五个单词eleven ,twelve, thirteen, fourteen, fifteen以及理解运用句型How manydo you see? I see为了不让我们的课堂变得枯燥，不让学习变得无味，我就结合我的这节课谈谈自己设计词汇课时的一些做法和体会。 一、歌曲开篇，课前热身 为提高学生对知识的再现率，为学习新知识埋伏笔，这节课的开始我播放了歌曲Ten little candles，让学生再熟悉一下以前学过的10个数字。为了活跃学习气氛，
2、激活已有的知识，我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱数字歌，并且边唱边做动作等活动，消除了学生的紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。 二、抓住时机，导入新课 在热身环节当中，学生热情高涨，学习积极性很高。这个时候抓住时机，通过课件展示本堂课要学习的重点句型How manydo you see? I see。我设计的课件，通过不同数量的物品一闪而过，抓住学生的眼球。图片展示让学生直观感受，既复习了1-10的数字，又引入了新授知识，动画的形式吸引了学生的注意力，使课堂继续以轻松活泼的形式进行。在此过程中要重点教授新句型Ho
3、w manydo you see?并引导学生用I see回答。学生学习how many？句型后，接着把他们带到生单词的学习中，进行操练。在操练的过程中，让学生能够灵活的运用句子。在课件设计中，我逐只的显示铅笔的图片，让学生数数，在出示十只后，询问学生How many pencils do you see? 学生在通过前面的学习后会很顺利的回答I see ten.这是再出示第十一只，引入新单词eleven的学习。然后学习 twelve，thirteen，fourteen，fifteen，在此过程中，可以通过课件展示让学生数数，达到新旧知识的整合，让学生熟记1-15的单词。在教授的过程中，做到词不
4、离句，让学生在回答的过程中进一步巩固了单词和句子，而且学生也有一种成就感，避免了枯燥乏味的朗读。 三、及时操练，即时巩固 每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。让他们有信心继续学习，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。当学生对单词和句型达到一定的熟练程度的时候，组织小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。本节课安排了两次小组合作，一次新词认读，一次对话练习。通过小组内互帮互助共同完成任务的形式来巩固练习，这不仅适应了活动化教学的要求，又能较顺利地完成教学任务。整堂课力求体现“在情境中教学、在活动中学习”的教学追求，力求使英语学习过程成为知识性、情趣性相结合的快乐学习过程。
