《三年级下册第二课《画中的线条》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册第二课《画中的线条》.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、三年级下册第二课画中的线条汉 河 小 学 学 科 课 堂 教 学 设 计 一次教学设计 教学内容:2.画中的线条 教学目标: 1.通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。 2.能通过仔细的观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。 3通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类(艺术家)丰富的情感世界。 教学重点：
2、能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 教学难点: 学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 二次教学设计 三次教学设计 学法指导:讲授法、讨论法 教学准备：学具准备：彩笔、油画棒、图画本 教具准备： 课件 教学过程： 一、组织教学，稳定学生情绪。 二、教学导入： 同学们，今天老师给大家带来了一个好朋友，他叫线条先生，他要为我们讲一个小故事，请你欣赏并记下故事的内容。 视频欣赏完毕，你知道它讲了一个怎样的故事吗？ 视频中出现了哪些线条？这些线条起到了怎样的作用呢？ 有直线、弧线、螺旋线、波浪线等。 咱们的同学真聪明。在这段视频中，作者运用多种线条进行简单而生动的绘
3、画，给我们呈现了一段儿有趣的故事。这也就是咱们今天要学习的内容画中的线条。 三、讲授新课： 1、找一找 那么线条只有在故事中才有吗？嗯，当然不是的，那么请你们在咱们的教室中找一找，线条都在哪吧？找的真准确。其实啊，在我们的生活中线条无处不在，现在咱们一起到大自然中去找找线条的踪迹吧。 树枝有的是直线有的是折线；小溪是弧线；台阶是锯齿线；梯田是圆弧线等。 真棒！那么在漂亮的建筑上都有哪些线条呢？ 屋顶有的是直线有的是弧线；建筑的身体是直线；窗户的栅栏是直线；房瓦是弧线；楼梯时折线等。 那么可爱的小动物身上有哪些花纹呢？ 小鱼身上有交叉线；小鸟身上有密集的横线；海螺身上是一圈圈的螺旋线等。 2、感
4、受线条的节奏 线条在我们的生活随处可见，它也是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，就连音乐作品中也有它们的影子，请欣赏两段音乐，根据音乐的节奏来画线。两段音乐分别带给你怎样的感受呢？ 激昂、振奋、活力；舒缓、平静、安逸。 那你分别用了什么样的线条来表现这两段音乐呢？ 3、艺术作品欣赏 原来神奇的线条除了能够帮助我们进行绘画，还能表达出我们内心的情感呢！那么艺术家们是怎样利用线条来表现画面体现感情的呢？让我们一起来欣赏。 黄河逆流运用曲线，好像听到黄河水要吞噬一切，听到黄河水的咆哮，气势磅礴，非常壮观。多用短、粗的曲线表现水流的湍急，以及一种不屈不挠的向上精神。马
5、远 壮丽 气势 放牧图魏晋 画像砖 运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。马背部的线条比较粗，而且流畅，腹部线条又以细的曲线来表现，显得马奔跑起来的动感。整幅画面给人粗狂彪悍的美感。砖画 奔放。 八十七神仙卷运用了长长的曲线，线条密而不乱，表现出神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中轻轻飘过。主要用的比较细长的曲线，线条流畅细致，就好像我们真看到了神仙飘飘而来的感觉。在画面中人物的脸部线条又比衣服上的线条更细腻，使得整个画面更生动。 西方作品两个青年农民和中国线描作品相对比，共同点是都是线描作品、绘画的都是人物；不同点是，线条的使用不同。西方作品的绘画更具质感，在使用线
6、条的时候更加注意使用直线、折线这样的线条表现农民的，线条朴实。利用曲线 利用曲线与交叉线的结合，使画面出现层次感，线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格。中国线描画用流畅的长线条表现衣服的柔软，身体的姿态更加突出。 同学们，我们在绘画的时候也可以像艺术家们学习，根据表现主题的需要，运用适合画面个性、效果的线条进行表现 ，以使画面更加丰富，更加生动。 4、对比欣赏 自然界中的线与画中的线的关系。 长城。为了表达长城的壮观艺术家们运用了哪些线条进行表现？ 菊花。对比欣赏，艺术家们运用线描表现了菊花的哪些特点？ 5、绘画步骤 欣赏了那么多的艺术作品，怎样用线条进行绘画呢？请看视频。 6、学生作品欣赏
7、看看这些同学都选择了什么样的题材吧，他们是怎么样表现的呢？ 四、布置作业：请你运用多种线条画一幅 。要求主体物突出 ，线条流畅。 五、学生创作，教师辅导。 六、展示、评价： 这些优秀的学生作业，你更喜欢哪幅呢？为什么？ 七、板书设计： 画中的线条 八、教学反思： 通过本课的教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察,欣赏画面的方法,进而体会,认识到线条这种造型语言的魅力,要经过学生读画.赏画并获得欣赏技能的过程.课本中用了三副作品对比欣赏,可以使学生很快感受到线条在画中的作用,学生自然会认识到画家可以利用不同的线条来表现不同物象的质感. 在学生作画的过程中,我发现存在一些问题,学生使用线条的时候,并不是很流畅,还有些不敢画,我想,可能是对自己没有太多的信心吧。然后我就鼓励他们大胆点,多画多练。通过我的鼓励,画面的效果要好了很多。 一次教学反思： 二次教学反思： 三次教学反思：
