《三年级下册第5课游乐场教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册第5课游乐场教学设计.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、三年级下册第5课游乐场教学设计赣版三年级下册 第5课 游乐场 教学目标： 1、启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个场面表现出来,从而激发学生去热爱生活,立志长大后去创造美好的生活; 2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。 教学重点： 创作游乐场或游乐场中新奇有趣的游乐设施。 教学难点： 培养对美术创作的兴趣和激情。 学生用具： 课本，美术本，彩色笔，多媒体课件。 教学过程： 一、回忆感受 师:小朋友在周末最喜欢到什么地方去呢? 预生答:公园、游乐场。 多媒体课件：观看游乐场的宣传片。 师：游乐场是大家最喜欢去的地方，提起游乐场，我们眼前马上会出现许多好玩的东西
2、，很多的人。那么，游乐场里究竟有哪些游乐器械呢？ 同学交流自己玩过的项目。 预生答:滑滑梯，跷跷板、秋千、过山车、疯狂老鼠、碰碰车、海盗船、鬼城、旋转风车 它们的造型是什么样子，有何特点？ 你们知道哪些有名的游乐场呢？ 预生答:青山湖游乐场、水上乐园、迪斯尼公园 请小朋友回忆下在游乐场或公园游乐设施的快乐回忆。学生交流自己在游乐场中玩的感受：开心、快乐、兴奋、流连忘返 二、欣赏与感受 师：今天我们学习第5课游乐场。 板书：5、游乐场 师生共同欣赏教材上的图例。我们课本上有几幅小朋友的绘画作品，请小朋友欣赏一下，说一说，你最喜欢哪一幅，为什么喜欢它？ 多媒体课件：展示五幅作品。 今天，请小朋友们
3、当一名游乐场设计师，你认为什么样的游乐场或游乐设施能受到小朋友有欢迎。先同桌间相互讨论一下。 哪位设计师能说说你对游乐场的设想？ 小朋友表达自己的意见。 三、巧动手，画一画 请各位设计师将自己设想的游乐场画出来！ 多媒体课件：放音乐。 学生绘画，教师巡回指导,即时解决突发的问题。如发现比较好的创意作品将它展示出来并说明其设计意图。 四、评价与反思 学生互相展示作品，说说自己画了什么？。 教师点评有创意的作品。 五、扩展 小朋友可以在课后设计自己感兴趣的事物。有了不同的创意设计，我们的世界将会更美好。 反思： 自从开始实施新课程以来，我发现在新理念教学下的学生更纯真可爱，更有自己的想法，更大胆、
4、自信。在游乐场这课的设计过程中，他们不经意的一句话常常让我感动，欣喜。 众所周知，爱玩是学生的天性。如果教师在课堂上将知识要点渗透到有趣的游戏中，组织一些趣味性的游戏活动“包装”美术知识，就能让学生举一反三地学习应用，而不是一味的摹仿。提起游乐场，孩子们眼前马上会浮现出许多引人入胜、精彩好现的项目的许多动人的场面。在南昌游乐场不多，但孩子们时常去公园，学生的感受是全心全意亲身经历过的事情，是他们真情的体现。通过回忆感受、欣赏与感受两个环节让孩子们充分体会游乐场的快乐感受。 潜移默化中学生的一颗童心蹦出了另一颗创造之心。 说课： 教材：三年级下册第5课游乐场 课时：1课时 我说课的内容是小学美术
5、教材三年级下册第5课游乐场一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一. 教材分析 首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定游乐场一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 1、启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个场面表现出来,从而激发学生去热爱生活,立志长大后去创造美好的生活
6、; 2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了： 教学重点是：创作游乐场或游乐场中新奇有趣的游乐设施。 教学难点是：培养对美术创作的兴趣和激情。 二. 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三.教学过程 为了使学生都能在视、听、说、
7、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 回忆感受 兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏造型各异、风格独特的游乐场，为后面的设计做好铺垫，引出本课课题游乐场。 由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，让孩子一边欣赏一边漫谈在游乐场的趣闻乐事，说一说各种活动的设施，让学生体会现代科学技术创造通过语言表述，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。 巧动手，画一画，为了给学生一个自由发挥、创造的空间，绘画同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的
8、学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 展示欣赏 评价 ，我接着设计了“评价与反思”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 课堂小结 扩展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐
9、？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。 3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。 总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
