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1、三年级下册第七课一个小村庄的故事导学案一个小村庄的故事 学习内容 一个小村庄的故事 课时安排 2 1会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，摘抄含义深刻的句子。 学习目标 2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 4联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。 学习重点 我能通过自学、讨论了解小村庄变迁的过程和原因是本课的重点 学习难点 我能联系生活实际，理解本文所蕴含的深刻道理是难点。 课前准备 多媒体课件 第一课时 1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。 课时目标 导学环节 一、预习检测 2、我
2、能有感情地朗读课文、并能用自己的方式展示课文讲了一个什么故事。 学生学习过程及方法 1、借助工具书认读本课的生字。 2、认读词语 山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水 3、熟读课文。 二、设问导学 一、激趣，板书课题 板书课题，从课题中你想知道些什么? 二、出示本课导学目标 指导学生提出教师引导及评价 个性修改 指导认读生字的方法 1、我能够自主灵活地学会本课问题，并解决问的生字和词语。 题 2、我能有感情地朗读课文、并能用自己的方式展示课文讲了 一件什么事。 齐读学法指导: 1、先自查生字，找出不认识的、难写的和
3、易错的，用铅笔圈出师生共同明确来 2、对学互相帮助对方解决生字本课学习目标 问题，互相提醒易错的地方。 3、小组内可用自己喜欢的方式 读课文，共同探讨展示方案。 三、 小组自学，互助合作。 小组内依据学易错的生字有-，我是通法指导开始自过-解决的。 学，师依次巡视四、互学展示，小组互评。 掌握小组学习状况。 三、达标检测 1、听写词语 山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水 2、多音字组词 露、尽 四、总结提升 这篇课文讲了一件-的事。 提示：小组展示时可用三字经 有一个、小村庄、山茂密、水清澈 可用线路图 美丽的小
4、村庄人们砍树造房 五、拓展延伸 板书设计 自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。 美丽的小村庄 人们砍树造房 什么都没有了 第二课时 课时目标 1、我能通过反复朗读课文，理解文中含义深刻的句子。 2、我能通过自学、讨论了解小村庄变迁的过程和原因。 3、我能联系生活实际，理解本文所蕴含的深刻道理。 导学环节 一、温故互查 学生学习过程及方法 1、熟读课文，梳理课文脉络，教师引导及评价 个性修改 了解小村庄变迁的过程和原因。 二、设问导学 一、齐读学法指导 1、先自己默读课文，了解小村 庄前后的变化和原因，用铅笔自学提示： 标注。 2、 对学交流答案，解决难点小村庄后来发生了什么变困惑。 化？为
5、什么会3、小组讨论用什么方式展示学发生这么大的习结果。 变化？ 二、自学 “什么都没有了1、自由读第一自然段，通过-所有靠斧头-些词语可以看出得到的一切，包小村庄原来的美丽。 括那些锋利的2、对学、小组合作学习24斧头。”这句话当中，“靠斧头自然段。 小组展示提示：可读一读，把得到的一切”指小村庄的以前和后来对比读，的是-再喊出保护环境的口号。 ，因为 可演一演，重点突出小村庄被-毁后，人们的痛心后悔自省。 -，才造成可写一写，续写后来的人们会了今天悲剧的怎样做呢？ 后果。从中我明四、互学展示，小组互评 白了- -。 三、达标检测 1、 根据课文内容填空 在山谷中，有一个美丽的小村庄：-。后来，人们利用锋利的斧头砍下了树木。树木变成了-，变成了什么-，变成了-，还变成了-。 四、总结提升 由于人们无节制地乱砍滥伐，美丽的小山村最后的结局是什么也没有了，多么可悲的结局，我们要时刻提醒自己居安思危。 五、拓展延伸 板书设计 学了这篇课文，我明白了什么？ 7一个小村庄的故事 郁郁葱葱的森林 美丽的清澈见底的河水斧头什么都没有了？ 小村庄清新甜润的空气 教学反思
