三年级下册钢笔字教案.docx

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1、三年级下册钢笔字教案 三年级下册钢笔字教案 综合练习1 三点水 教学目标： 1、掌握三点水旁的写法，书写时注意偏旁与部首间的配合。写好汤、沸、淅、沥。 2、把握好字的重心，及在格中的正确位置书写字例。 3、在单人旁及例字中归纳写字要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力。 4、体会汉字笔画的美感，继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发写字兴趣。 教学重难点： 渗透字的重心问题，以及结体的组合方法，引导学生写出稳重、大方的字。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、 导入 1、回忆书写姿势：头正、身直、臂开、脚平。 2、老师出示小黑板：汤、沸、淅、沥 3、读读这些字，它们有什么共同

2、点？ 4、老师：这些都是三点水旁的字。这节课我们就来学写三点水旁和三点水旁的字。 二、指导书写三点水旁 1、师：要想写好一副作品得先练好每个字，练好每个字得先练好字的基本笔画，这节课，我们一起学习三点水的写法和运用。 2. 请同学们擦亮眼睛，仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？ 3.出示儿歌，集体朗诵。 三点成弧形， 侧点藏露清。 挑点轻轻出， 点画需呼应。 4.教师出示不同写法的点，学生辨析点的优劣。 5、示范演示，练习笔画特点。 教师边讲解要领边范写 师：在田字格上练习两遍。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。抽取一个或两个展台展示写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点

3、水不在一条直线上。 6、观察例字，感知范字特点。 观察“汤、沸”两个字。 师：大家掌握好三点水的写法，那带三点水旁的字会写吗？请同学们用你的慧眼仔细观察这两个字分别有什么特点？该怎么把这两个字写漂亮呢？ 重点指导“汤”和“沸”字的写法，教师边讲解要领边范写。 再次观察“汤、沸”两个字，然后练习。 学生书写，教师巡视，展示评价，再次练习。 强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有存在问题的进行会诊，教师随机用红笔纠正，学生再次练习书写。 7、触类旁通，选学其他范字。 投影“淅、沥、洒、渴、沿、溪”6个字

4、，请你想一想，这6个字该怎么把它写漂亮？说一说每个字需要注意的笔画特征。 边讲解边用红笔示范每个字的关键笔画。 学生自己任选三点水旁的字练习。 三、佳作欣赏，培养审美能力。 1、让我们来欣赏一下自己的佳作吧！引导学生评价。你们的表现真棒！ 2、教师总结，深化文字美感。 师：要想把字写好，不仅要掌握正确的写字姿势，还要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，每天刻苦地练习。正如有一首写字歌中说的一样：笔笔用心到，功到自然成！ 综合练习二 草字头 教学目标： 1、初步掌握上下结构的书写要领。 2、了解带有上下结构的字的一般书写规律。 3、写得正确、端正、比例恰当。 教学难点重点： 难点：书写要领要正确。

5、重点：各部分在整体中的比例恰当。 教学过程： 1、复习前课内容。 2、新课指导。 出示例字： 苇 蔷 芝 茵 3、分析字形： 上下结构是针对汉字结构而言的。就是指一个汉字，可以从上至下分为两个构字成分。比如说尖、童、章等等。 三、 指导书写 1、教师范写并分析书写要点 上下结构的字，草字头部分写的宽、扁一点，两个部分靠的紧一点。 2、学生观察 四、作业： 学生书写，教师巡视指导，及时纠正学生的执笔姿势与出现的问题。 你还愿意再描一描，写一写吗？ 企 允 芦 奉 五、讲评： 出示优秀学生作品，表扬。 六、小结 注意书写时将每个字的笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。 综合练习三 月字旁 教学要求

6、： 1、掌握月字旁的字的特点。 2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3、培养学生研究学习的能力。 教学准备：范字图片、钢笔 教学过程： 一、仔细观察、找规律 1、出示月字旁的例字。 2、学生观察分小组讨论研究其在方格里所占的位置大小。 3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。 4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。 腕：左右结构的字，左右两部分的比例不同，左面的“ 月”稍窄一些，右面部分的字“宛”形体偏宽扁。 5、引导学生想一想还有哪些“月字旁”的字。 二、 出示练写的字，自己观察找一找规律。 腕 脉 膑 豚 胖 胀 胜 脏 三、学生按照要求临写以上字。 四、练习，学生根据所写字的规律来

7、练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。 五、作业： 1、硬笔写字训练册1 综合练习三 2、自己找几个“月”字旁的字练习。 综合练习4 单人旁 教学目标： 1、了解单人旁的结构特点，掌握单人旁字的书写规律，写好佑、偎、仆、仁。 2、在单人旁及例字中归纳写字要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力。 3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发写字兴趣。 教学重难点： 掌握单人旁的书写要领，以及在构字中的位置。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、导入 1、老师出示小黑板：佑、偎、仆、仁 2、读读这些字，它们有什么共同点？ 3、老师：这些都是单人旁的字。这节课我们就来学写单人旁和单人旁

8、的字。 二、指导书写单人旁 1、老师示范讲解。 引导观察，老师出示小黑板上的例字。 撇写在左上格，顿笔后向左下方撇出。垂露竖从哪儿起笔？总结：撇向左下斜，竖起撇中间。 老师范写。 请小朋友仔细看，撇在什么位置起笔，收在什么地方。垂露竖要有力度，从上到下与竖中线距离保持一致。 2、学生描红一个。注意起收笔位置。 3、学生临写两个，老师巡视，将典型错误展示出来，让学生指出问题所在，说出改正方法。 4、再临写两个，老师巡视，纠正错误，同时提醒学生写字姿势。 三、指导写“佑、偎、仆、仁” 正确的写字姿势是写好字的基础，学会观察是写好字的关键。所以小朋友们一定要做到眼到，手到，心到。 (一)教“仁” 1

9、、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？ 2、再看右边的第二横写时要注意什么？ 3、看老师来给大家写一个试试。指导写“仁”： 4、你们也来试试吧。 5、师生共评。 6、学生再次临写两个。 (二) 教“佑”。 1、同学们看这个字的左边和右边，谁长得瘦，谁长得胖？ 学生回答，老师肯定：同学们很会观察，这个字就是左窄右宽。其实单人旁的字都有这个特点，就是左窄右宽。 2、观察：右边的“右”要注意什么？ 3、教师范写： 单人旁不能离竖中线太近，右边横较长，斜向上，竖撇与单人旁的撇起笔同样高，但撇的角度不同，较直。口要小些，竖收笔与单人旁的竖同底，横折微微向左折。 4、学生描红，再

10、临写一个，教师巡视，评价。 5、再临写一个，针对问题，再指导。 6、展示写得好的，表扬鼓励。 教“仆”和“偎” 1、请大家自己仔细观察这两个字应该这样写？注意什么？自由说。 2、强调：每竖都要直，老师范写：“仆”的右边“卜”的竖起笔略高于左边，点呈45；而“偎”右边笔画较多，注意左右靠得近一些，畏的头上大下略小，下面横在横中线微往上斜，竖提比左边略低，撇捺的角度要注意。 3、学生描红，再临写，同桌互评，老师巡视。找出问题，表扬优秀者。 四、巩固练习 1、现在我们看谁坐的最端正，大家是不是已经掌握了单人旁书写规律了呢？ 2、下面的字，自己尝试写一写，除了注意左窄右宽，还要注意左右两部分的高低与穿

11、插呼应。 板书： 亻 佑 偎 仆 仁 综合练习5 提手旁 教学目标： 1、学会提手旁的写法及写带有这个部首的字。 2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。 3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。 教学重、难点： 1、写好提手旁左窄右宽的字是本课的重点，也是本课的难点。 2、培养认真观察、细心书写的良好学习习惯。 教学过程： 一、游戏导入 1、回忆书写姿势：头正、身直、臂开、脚平。 2、同学们喜欢玩游戏吗？名字叫“大家来找茬”。 3、欣赏硬笔书法作品，并作简要评点。 二、探求新知 1、让学生说说自己知道的左右结构的字，然后说说带有提手旁的字。 2、学生自己练习写

12、左右结构的字，并展示作品，讨论左右结构的字的书写规则。 3、提手旁的练习。 提手旁的写法：提手旁由“横、竖钩、提”三笔组成。 教师范写，提手旁的关键笔画是“提”，提与竖的焦点在横划下三分之二处。提手旁在田字格中只占三分之一。 学生练习提手旁的写法，先书空练习，然后再写，并展示评点。 4、练写带有提手旁的字。 回忆书写要领，教师范写，同时强调楷书用笔方法。教师在书写时有意犯错，让学生纠正。 学生练习提手旁的字：揣、拔、拷、据 展示学生作品，点评。 三、作品欣赏 1、同学们表现真棒！接下来我们一起欣赏一组书法作品。多美的字呀！我们真为中国书法艺术感到骄傲，相信我们的同学能将这门艺术发扬光大，同学们

13、，拿起笔来吧，继续练写。 2、学生自己写几个带有提手旁的字，并展示评点。 四、小结、作业 总结：同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。回家后，请同学们把今天学习的字在家每个练五遍，下星期交。 综合练习六 女子旁 教学目标： 1、掌握女字旁这个偏旁的书写要领。 2、了解带有女字旁的字的一般书写规律，接受谦让与团结友爱的教育。 3、写好“姥、嬉、娃、姐”四个字，写得正确、端正、比例恰当。 4、学习课文链接部分，争取描写规范，书写漂亮。 教学重点：女字旁的写法及带有这个偏旁的字的一般书写规律。 教学难点：带有女字旁的字的一般书写规律。 教学过程： 一、引入课

14、题。 板书女字旁 二、学习“探究发现”部分 学习“女字旁”的写法。 “女”字是这样写的，但当它变成左偏旁时，字形和笔画写法会发生哪些变化呢？请同学们边看老师书写边思考？ a、字形上的变化：变窄了。 b、笔画写法的变化：撇点的撇变直点变短了，撇画与撇点的撇更近了，横变提了，短而斜了。 c、引导认识结构技法。 师：为什么这些笔画要这样书写呢？为了让出空间给右边的部分，使整个字更加美观。这样的结构方法叫避让。 谦让教育。 学生练习。描红一个，临写两个。 展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习。 三、学习“自主描临”部分。 1、我们刚才学习了偏旁的写法，那么在字里面的另外那部

15、分又是怎样配合偏旁组合成一个美观的字的呢？ 拼字游戏。 老师来拼摆两个字，大家进行分析讨论。 学生分析。 师作小结。 学生纠正拼字。 师范写。 生练习，描红一个，临写两个。 展评。师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。然后自评，纠正练习。 2、应用练习。 小结女字旁的写法与有这个偏旁字结构规律。 书写技法应用练习，练写“姥、嬉、娃、姐”等，描红一遍，临写一遍。 提示：写以前要对范字进行仔细地观察分析，另外半部分是怎样配合女子旁、怎样使字结构紧凑的； 四、完成“课本链接”部分。 要求： 观察字在田字格中的占格及与偏旁之间的关系； 笔画要到位； 描写时笔画要粗细合适，握笔要规范； 写后要检查。

16、五、课外延伸。 1、大家想不想知道大家是怎样写有女字旁的字吗？ 2、读“知识长廊”部分，了解汉字的演变历史。 综合练习七 木字旁 教学目标： 1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左窄右宽”的木字旁字，并能领悟其特点和规律。 2.培养正确的书写姿势及良好的书写习惯。 3.学会制作书签，培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 教学重难点： 教学重点是指导学生规范的书教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的木字旁的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教学过程： 导入新课 1、谈话导入：同学们，秋天是一个天高云淡、景色迷人的季节。这节课，我们一起去小树林逛逛好吗？ 2、

17、出示幻灯片 看看谁有新的发现。 3、你发现了什么？学生回答出示词语读一读 4、小结、板书 进入新课 1、观察这几个字，你发现了什么？出示课件生字 2、师示范写木字旁，强调最后一笔，生用手描 3、要求写字姿势 4、师范写 “杨”，生跟着写3个 5、范写“ 枫” 生跟着写3个，检查，出示投影，学生评一评 6、 范写“梧桐”跟写 7、生自由书写“松柏”。检查请学生上来板演自己喜欢的字生评价 8.大家的书写得真棒，有信心再写美观一点吗？一个一遍 师巡堂指导，出示投影，学生评一评。 制作书签 过渡：小树们很满意我们这样工整地书写的它们的名字。 1、我们想不想把小树林中的落叶带回家呢？把树叶做成书签留个纪

18、念好不好？出示书签范本 2、 如果在书签上题写一些诗句，效果会更好 大家能说出有关这些字的诗词吗？出示诗句 3、拿出工具，做书签 先用纸剪出一片树叶，在上面划横线或竖线，按自己喜欢的方式写上名言等。然后可用颜料笔涂写装饰，最后装上线 4、展示作品 四.总结：同学们，我们今天的旅途快乐吗？我们的收获课真多。老师相信，这要我们认真坚持，书写会更加进步的。最后，感谢我们的小树林，跟小树林说声再见吧。 综合练习八 竖心旁 教学目标： 1、巩固“点、竖、”两个基本笔画的写法。 2、教学生学会写竖心旁及带竖心旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。 3、培养学生良好的写字习惯，

19、形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学重点：按笔顺正确书写带竖心旁的字。 教学准备：学生写字作品 实物投影仪 教学过程： 一、复习正确的写字姿势和握笔方法 请学生说一说正确的写字姿势和握笔方法 学生对照一起做一做 二、训练基本笔画点和竖。 师：汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好字的基础。谁能说说汉字有哪些基本笔画。点、横、竖、撇、捺、提等。 1动画演示点和竖的书写过程。 2师范写，学生书空。3师生共同背写笔画的歌诀。点如水滴，由轻到重；竖若悬针，垂直而下 4学生练习在作业本上练习写这两个基本笔画 三、明确学习任务，学习书写“竖心旁”及含有竖心旁的字 师：练好了点和竖两个基本笔画，这节课我

20、们就来学习由这两个笔画构成的竖心旁和竖心旁的字。 1、 展示竖心旁的写法。 看综合练习八写字部分，观察竖的写法。比较垂露竖和悬针竖的不同写法。 2、 示范书写，学生练习。 观察整个竖心旁的写法，学生读书写要点。 学生伸出小手和老师一起写竖心旁，边写边说笔顺。 学生练习在练习本上写 展台展示，讲评。 3、指导书写“恪”。观察“恪”是什么结构，了解左窄右宽的结构特点。 教师示范书写。 学生描红，巡视指导。 学生书写 展台展示有代表性的学生作品。评讲后，再次练习书写。 4、自由读帖，练写“忏、恼、悖”字。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。 写好之后和书上比一比 针对学生的书写有针对性的进行讲评。 5、讨论竖心旁还有哪些字，怎样把这些字写得正确、端正、匀称。 任意选择一个练习书写。同位之间互相比一比 针对学生的书写有针对性进行讲评。 五、课堂总结