三年级实验报告单.docx

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1、三年级实验报告单实验名称: 观察和正确使用温度计 实验目的：认识温度计，会正确读出温度计上的数。 实验器材：体温计1、气温计1、水温计2、 自制温度计模型 实验步骤： 1了解温度计是由哪几个部分组成？ 2观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。并把刻度上的数字与更 热或更冷的温度联系起来。 3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。 4.观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温度计的玻璃泡使他变热，观察温度 计产生的变化。放开手等一会儿再观察。 实验结论： 温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；常用温度计是利用 玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。 实验名称: 测量水

2、的温度 实验目的：会根据不同的测量范围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温 度计测读温度。 实验器材：4杯不同冷热的水， 4支水温计，水温测量记录表 实验步骤： 1.严格按照测量水温的方法，分别测量4杯水的温度。 2.交流各小组测得的水温数据，讨论温度的差异是什么原因引起的？ 3间隔相同时间连续测量并记录4杯不同冷热的水的温度。 4.连续测量10分钟内水温变化并记录。 5.分析记录表内的数据并交流：这些水温的变化说明了什么？ 实验结论： 对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度 上升。 实验名称: 观察冰的融化 实验目的：观察冰的融化 实验器材：烧杯一只，温度计2支，冰融

3、化时温度记录表、冰块 实验步骤： 1.把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。 2.让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。 3.当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数 实验结论： 当环境温度高于0时，冰的温度升至0时开始融化，温度会 长时间保持在0，直至冰完全融化成水。 实验名称: 观察加快冰的融化 实验目的：加快冰的融化 实验器材：烧杯一只，温度计4支，冰融化时温度记录表 ，冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块 1块。 实验步骤： 1.把盛有冰块的烧杯放在阳光下晒，用温度计测量并记录冰块的温度，同时测 量离烧杯较远的空气的温度并记录。 2.每

4、组取一块冰块装入一个可封口的小塑料袋中，在冰块融化过程中，按均匀 的时间间隔测量温度。 3.观察烧杯、塑料袋外壁有什么发现？ 4.比较记录结果。 实验结论： 热量是使物质状态发生变化的重要因素。 实验名称 ：水珠的形成的研究 实验目的： 加满自来水的玻璃杯和空玻璃杯的外壁没有出现小水 珠，而装满冰的玻璃杯外壁有许多小水珠。 实验器材： 3只同样的玻璃杯，其中一只杯里加满自来水，一只杯里什么也不加，另一只杯里加冰。 实验 步骤 ： 1.把三只同样的玻璃杯，静静地放在桌上。 2.隔几分钟后观察3个玻璃杯外壁有没有出现水珠。 3.这些现象说明了什么呢？ 4.玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系呢

5、？ 实验结论：加满自来水的玻璃杯和空玻璃杯的外壁没有出现小水珠，而装满冰的玻璃杯外壁有许多小水珠，说明玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的。 实验名称 ：水到哪里去了 实验目的： 碟子里的水会减少。 实验器材 浅碟子一只、半碟清水、记号笔一支。 实验 操作 步骤： 1.往浅碟子里倒入少许水，用记号笔做好水面标记。 2.把装水的碟子放在阳光下。 3.过一会儿，观察碟子里水量的变化。 4.思考：碟子里的水去哪了？ 实验结论： 水变成了我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中去了，这就是蒸发。 实验名称 ：加快水的蒸发 实验目的： 加热能加快水的蒸发。 实验器材 ：2只不锈钢长柄勺子，一摞书，1支蜡烛

6、、火柴。 实验 操作 步骤 ： 1.取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水。 2.把其中的一只勺子用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放。 3.另一勺水放在蜡烛火焰上 加热。 4.观察勺中的水在实验中的 变化，进行记录。 5.小组交流：从我们看到的现象里你有什么发现吗？ 实验结论： 水蒸发的快慢与水水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。 实验名称: 磁铁能吸引的物体 实验目的：分辩磁铁能吸引的物体 实验器材：1.磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品 2.橡胶皮(气球皮)、杯子和水。 3.铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉

7、罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆4.几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和分值铝币。 实验步骤： 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 3.根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。 实验结论：我认为磁铁只能吸引铁材料制成的物体。 实验名称 磁铁能隔物体吸铁吗 实验目的：磁铁隔着物体能吸引铁。 实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等 实验步骤： 1.在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体。 2.观察磁铁还能吸不吸铁钉。 实验结论：磁铁隔着一些

8、薄的物体也能吸铁。 实验名称 磁铁什么地方的磁力大 实验目的：磁铁的两端磁性最强。 实验器材：条形磁铁一个、回形针若干 实验步骤： 1.把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E。 2.用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个数。 实验结论：磁铁两端磁性最强。磁铁上磁力最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。 实验名称:观察磁极与方向 实验目的：利用指南针定方向 实验器材：指南针，八个方位示意图。 实验步骤： 1. 把指南针放平，让磁针自由转动。 2. 待磁针停止摆动后，转动指南针底盘，使方向盘上标明南、北方向 与磁针指的南、北方向一致。 3.对照方位盘确定出各个方向 实验结论： 指南针定方向

9、的方法：把针南针盒放平，让磁针自由转动；待磁针停止摆动后，转动 指南针盒，使方向盘上标明的南、北方向与磁针指的南、北方向一致；对照方向盘确定出各个 方向。 实验名称 ：制作指南针 实验目的：无。 实验器材：一根磁针、软木塞、一碗水 实验步骤： 1.将一根针在磁铁上摩擦,使其带有磁性 2.找一小块软木塞,将针贯穿软木塞,然后把软木塞放到一碗水里,用真正的指南针调整好,记下针尖是南还是针鼻是南。 3.用自制的指南针辨认方向 实验 结论：我认为 钢针在强力磁铁上摩擦后可以变成磁针。 实验名称 ：观察我们的种子 实验目的： 观察各种植物种子的形状、大小、颜色。 实验器材： 各种植物的种子、白纸、放大镜

10、。 实验过程： 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征； 2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 3、解剖种子，观察内部结构。 实验结果： 种子由 、 、 、 构成。 不同植物的种子，形状、大小、颜色各不相同。 实验名称: 种植我们的植物 实验目的：懂得播种的方法，了解植物的生长变化过程 实验器材：小铲、土壤、凤仙花种子、透明玻璃杯、纸巾等。 实验步骤： 1.在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。 2.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间。 3.往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。 4、观察种子的萌发过程； 实验结论： 种子在土壤中萌发是先长根，再长茎和叶。根

11、总是向下生长，根的 生长速度很快。 实验名称 ：观察蚕卵 实验目的：蚕卵的身体是黑褐色的色的，看上去很像蚂蚁，宽约1毫米，厚约0.5毫米. 实验器材： 蚕卵、放大镜、养蚕盒 实验 操作 步骤： 1.把蚕卵放到养蚕盒里。 2.用放大镜观察蚕卵的颜色.大小.形状。 3.测量一下蚕卵的长度、宽度和厚度。 4.在空卵壳上还会发现有 什么？ 5. 仔细观察，蚕卵的中心处是凹下去的还是凸起来的？ 实验结论： 蚕卵近似形，身体是色的，看上去很像，宽约毫米，厚约毫米，因此叫。 实验名称 ：观察蚕宝宝的身体 实验目的： 蚕的身体分为头、胸、腹和足。 实验器材： 放大镜，直尺，天平，透明塑料片，自己养的蚕。 实验

12、 操作 步骤： 1.用直尺量蚕的身体长度，用 天平称重量。 2.仔细观察蚕的身体，看看头部、胸部、腹部、足各是什么样的？ 3.把蚕放在透明塑料片上， 观察蚕足的形态和爬行特点。 4.蚕身体两侧的小黑点可能是什么？ 5.观察蚕是怎样吃桑叶的？蚕的口器是什么样的？ 实验结论： 蚕的身体分为、和。蚕身体两侧的小黑点是，用来的。蚕的口器是式的。 实验名称 ：观察蚕茧 实验目的： 蚕茧是椭圆形，长约20毫米，是白色的。 实验器材 ： 蚕茧，放大镜，皮尺，小剪刀，热水，小碗，竹签。 实验 操作 步骤 ： 1.用放大镜仔细观察蚕茧的形状，大小与颜色。 2.挑出最大和最小的蚕茧，用皮尺量一量它们的长、宽分别是

13、多少？ 3.估计一条蚕吐得丝有多长？ 4.实际测量蚕丝的长度。 实验结论 ： 蚕茧是形，长约毫米，宽约毫米，是色。经测量一个蚕茧的蚕丝长度约为。 实验名称 ：观察蚕蛾 实验目的： 蚕蛾是白色的，身体分为头、胸、腹三部分。 实验器材：蚕蛾 实验 操作 步骤 ： 1.先观察蚕蛾的身体有哪几 部分组成？ 2.然后观察各部分是怎样的，有什么器官。 3.观察蚕蛾的行为，看看蚕蛾在干什么? 4.对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动。 如何区别蚕蛾的雌雄? 5.一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的? 实验结论： 蚕蛾是的，身体分为、三部分。刚产下的卵是色的，后来又变成了色。 实验名称:动物的生命周期 实验目的:不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同，周期长短也不一定相同。 实验器材 : 有关动物生长发育过程的图片和资料，各动物生命周期流程图表格。 实验 操作 步骤 : 1.展示课前搜集的有关动物生长发育过程的图片和资料。 2.从搜集到的动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间。 3.把他们的生命周期用流程图的形式表示出来。 4.汇报交流。 5.填写各动物生命周期流程图表格。 实验结论: 各种动物都有自己的，包括、和。不同动物的生命周期所经历的阶段相同，周期长短也( )相同。有的动物一生中要经历( )，有的则( )，只是( )发生了变化。