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1、三年级科1、探索植物王国 活动目标： 1、在知识方面，学生可以了解一些植物种类和植物生长情况等知识。 2、在情感态度上，让学生懂得爱护植物、保护环境是我们每个人义不容辞的职责，学会做生活中的“有心人”。 3、在能力目标上，能对校园内的植物进行简单的考察、调查，并写成简单的考察记录，通过观察、统计等活动，培养学生观察和研究问题的能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。 第一课时 一、导入 二、在电脑屏幕上出示：我校植物的图片。问学生对绿色学校了解多少。 1、教师做简单介绍，突出植物绿化的在我们日常生活中的重要性。 2、学生交流：平时观察到学校的植物种类、数量。 3、出示学校一些植物的名称、
2、图片。 4、提出问题：校园中的每种植物有什么特点，对绿化有什么好处呢？怎样才能对它进行调查、研究？ 5、学生分组设计植物考察方案。 学生交流，教师引导学生修改、完善活动方案。 1、以5人小组为单位进行活动。 2、每组调查不同的植物 3、利用课余时间进行活动，安排好大致的活动时间。 4、根据老师提供的植物分布图，找到植物相应的位置，观察特点；再利用书报、网络查找相关的资料，对某种植物的种类、特征及作用做好记录。 5、遇到问题，向老师或有经验的人寻求帮助。 6、注意安全。 三、学生考察 在一周的时间内学生自行进行实地考察，记录好植物的名称、外部特征、主要用途等。 教师根据学生的活动计划，课间适当的
3、深入到他们中间了解活动开展的情况，给予指导。 探索植物王国第二课时 一、回顾导入 二、继续学习 学生汇报交流： 1、我们调查的植物的名称、所属的种类、在学校里的数量、分布的位置。 2、调查植物的绿化作用及相关的资料。 3、讨论：通过调查活动，你对植物考察活动的一些体会？ 学生的交流体会： 植物给我们生活带来很多好处，我们要好好爱护他们； 植物的叶子都很漂亮，做成标本就更好了； 发现少数同学不爱护植物，大家要互相监督 教师提示学生通过出制作植物标本等形式来提高大家保护环境的意识，同时帮助同学们认识我们学校的许多种植物，增加知识。 布置任务：课后各组将采集到的树叶制作成标本，并给标本取名。 针对学
4、生提出的给植物制作标本，开展活动。学生讨论、设计。 探索植物王国第三课时 一、回顾导入。 二、继续学习 1、展示交流 课前在教室两边展视各个小组制作的植物标本。 各组派代表介绍自己小组的植物标本和植物标本的取名过程。 2、活动评价： 以学生评价为主，教师评价为辅，体现了活动中学生全程参与的主体地位。 针对各组从方案设计、实际调查、整理记录到成果展示，突出过程性评价。 尤其是调查的过程中的情况，让学生可以进行自评、互评，发现好的方法、认真的态度，给予表扬和鼓励，增强评价对学生的激励作用。 然强调注重过程，但在评价中，发现学生对最后展示的成果更看中，往往以成果代替前面的过程进行评价，一定程度上受传
5、统教学的影响。 三、结束全课。 活动反思： 通过活动的开展，我感受到：综合实践活动是基于学生的直接经验，注重体验，强调实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。学习过程中，我们经历了前期准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的组织和学习，环环内容充实，节奏适当，教学效果明显。 2、认识植物评议 教学目标 1、使学生了解植物的作用。 2、使学生懂得植物与人类生存和发展的密切关系。 3、培养学生爱护植物、保护植物的良好习惯。 教学准备 1、做好调查和访问的准备工作。 2、查阅有关植物的作用等方面的资料。 重难点： 使学生懂得植物与人类生存和发展的密切关系 培养学生爱护植物、保护植物的良好习惯。
6、课时划分： 2课时 第一课时 一、导入，引导看图。 1、你知道植物的作用吗? 2、出示教材上的插图， 3、学生分组说说、想想植物的作用。 4、师：如果没有植物，人们的生活会是什么样的？ 二、活动： 人类离不开植物 1、找一找，看一看，市场上有哪些食品直接来源于植物。 2、记录：名称、来源 3、交流汇报。 三、问一问，查一查，家里有哪些生活用品来源于植物。 完成教材中的表格。 四、查找资料，了解植物保护环境的本领并记录下来。 五、小结：植物不仅为人类提供必须的食物和生活用品，同时也是人类生存 环境的重要组织部分。 认识植物朋友第二课时 一、复习导入 二、活动：、 1、同学们都来说说植物对人类的贡
7、献。 学生小组互说。 2、我们的生活离不开你植物，让我们和植物交个朋友吧！ 3、制订活动方案 确定活动形式 制订活动方案 开展活动 三、活动延伸 1、在父母的帮助和指导下，耕种并管理一块菜园地。 2、栽种一盆花草并坚持保护。 3、办一期保护植物的手抄报。 4、以大自然的恩情为题，试着写一篇短文。 四、总结 教学反思： 通过活动，使学生了解植物的作用。也使学生懂得植物与人类生存和发展的密切关系。从而培养了学生爱护植物、保护植物的良好习惯。 3、植物小制作 教学目标 1、鼓励学生动手，用植物进行艺术制作。 2、学习制作植物标本的基本方法。 教学准备 1、剪刀、铲子、放大镜、塑料袋、手套、报纸等工具
8、以及彩笔等。 2、搜集一些身边的植物。 重难点： 学习制作植物标本的基本方法。 课时划分：2课时 第一课时 一、活动导入 1、出示教材中的图，学生观看， 2、提问：你见过这些小制作吗？ 二、活动： 拼贴植物图 1、收集一些落叶和花瓣，观察它们的形状，然后，将它们拼贴成一幅画，看谁的作品美。 看谁采集的落叶和花瓣有特色。 写一句广告词 2、画出你喜爱的植物，看谁画得最好。 我最喜爱的植物我喜爱它，因为评比谁的画好 三、小结。 植物小制作第二课时 一、复习 二、活动：制作植物标本 1、收集一些花、草树叶，将它们制成植物标本。 制作步骤： 准备剪刀、报纸、吸湿纸、平整小木板、卡纸、图画等工具。 手机
9、身边的植物，并将它们清洗晾干。 将报纸折成4折，把采集的植物放在上面，植物的上下要各垫几层吸湿纸，上面用报纸盖住，再用木板加压。 每天更换报纸和吸湿纸23次。植物一般710天即可完全干燥。 植物压干后，把它放在卡纸或图画纸上，用针线固定，也可用浆糊、胶带固定。 贴上标签，标签上注明标本名称、采集时间和地点等内容。 2、我的标本 名称： 采集地点： 采集日期： 采集人： 3、装扮小花园 在院子里或阳台上栽培些花草，选一种，记录它的生长过程。 植物名称： 栽培步骤： 生长过程： 三、活动延伸： 1、采集树叶，然后将其制成贺卡或小书签，并相互赠送。 2、写一句保护植物的广告词。 3、了解水稻的生长过
10、程。 4、和家人一起选购蔬菜。 4、不同用途的纸 教学目标： 1、认识生活中常见的纸制品，了解纸的多样些。 2、通过观察、实验，培养学生收集材料、分析材料的能力。 3、培养学生相互合作的精神。 教学准备： 1、学生课前广泛收集不同用途的纸。 2、教师组织学生自主选择不同的活动合作小组，提示学生准备相应的工具。 课时划分：2课时 第一课时 一、活动导入 1、出示教材中的一组图。 2、提问：你知道纸的用途吗？ 3、学生回答。 4、是根据学生的回答，归纳并出示课题。 二|活动：找一找 1、生活中哪些物品是用纸制成的？哪些活动需要用纸？ 学生完成课本上的填空。 2、收集各种纸，比较它们的特点，然后根据
11、用途把它们分类。 分组收集各种纸。 讨论比较各种纸的特点和用途。 根据纸的用途个特点，给它们分类。 3、将收集的纸分别撕一角贴在教材中的“贴纸版”上，说说各有什么用途。 贴纸版 纸样新闻纸 ， 用来 印刷报纸 纸样铜版纸 ， 用来 印刷画报 纸样 卡 纸 ， 用来 纸样 ， 用来 纸样 ， 用来 三、小结。 不同用途的纸第二课时 一、复习 二、活动 做一做 1、不同用途的纸有不同的特点，我们可以通过一定的方法来加以区别。 2、实践活动：通过看、摸、撕、剪、折叠、写、拉、浸等方法来鉴别不同用途的纸的特点。完成教材第20页的实验记录表格。 3、小组交流讨论并完成“我的研究报告”。 三、活动： 想一
12、想 1、出示教材第22页的材料。 2、学生读一读材料，设想未来的纸是什么样的，请记下大家的奇思妙想。 3、小组内相互描述心目中未来的纸的功能和特征。 4、汇报交流。 5、归纳小结。 四、拓展延伸 1、收集糖果包装纸。 2、了解宣纸。 3、说说在网络环境下纸的运用。 4、比较作业本，看看纸的差别。如：纸的薄厚、吸水性、光泽等。 5、了解不同的纸质适用什么笔来书写。 教学反思： 活动中，学生们能通过12个实验方法来研究纸的特征，会通过表格纪录、整理自己的研究成果；区分纸质和非纸质物品，对周围的常见材料进行简单分类。也能在小组交流时有自己的见解，清晰、流利地表达自己的观点。 5、有趣的纸艺 教学目标
13、： 1、通过活动让学生体验到纸艺术的有趣，激发他们的创作欲望。 2、通过学生亲自动手进行实践活动，学习不同纸艺术的创作方法，体验创作的乐趣，培养学生动手能力和创新意识。 3、能过熟练运用撕、剪、折、卷等技巧创作纸艺术品，锻炼学生手指的灵活性。 4、通过对中国纸艺术的了解，增强学生的民族自豪感。 重难点： 1、通过学生亲自动手进行实践活动，学习不同纸艺术的创作方法，体验创作的乐趣，培养学生动手能力和创新意识。 2、能过熟练运用撕、剪、折、卷等技巧创作纸艺术品，锻炼学生手指的灵活性。 教学准备： 1、学生准备剪刀、彩纸若干，用作创作练习。 2、教师收集各种纸艺术品的实物、图片，学习几种简单的纸艺创
14、作方法。 一、激趣导入 1、展示常见的之艺术的代表作品：剪纸艺术窗花、折纸艺术纸鹤、 撕纸艺术童趣、贴纸艺术海边。 2、提问：你见过这些纸工艺品吗？ 二、活动：剪一剪 试着剪一些三角形、五角形、八角形图案，找出其中的规律，记下你的发现。 1、按照教材24页几幅折纸图试着检出不同的形状图案。 2、剪好后完成“我的发现”。 3、交流、展示作品。 三、折一折 1、师：折纸作品简单有趣，同学们想动手折一折吗？ 2、对照教材25页的几幅图折一折。 分组折纸。 全班交流和讨论折纸方法。 作品展示。 3、小结 6、奇妙的造纸 教学目标： 1、了解造纸术的历史和现代造势技术的发展，体验科技对造纸术发展带来的影
15、响。 2、通过简单的造纸活动，体验古代劳动人民造纸的过程。 3、收集图片，查阅资料，分析整理，知道古代与现代造纸的区别。 4、通过活动，懂得珍惜、节约用纸，保护环境。 重难点： 1、通过简单的造纸活动，体验古代劳动人民造纸的过程。 2、收集图片，查阅资料，分析整理，知道古代与现代造纸的区别。 3、了解造纸术的历史和现代造势技术的发展，体验科技对造纸术发展带来的影响。 教学准备： 师生共同收集古代造纸的资料。 课时划分：2课时 第一课时 一、导入 1、课件出示古代造纸和现代造纸两组图片，学生观看。 2、同学们，你们知道纸是怎么造出来的吗？ 3、学生对照图说一说，初步了解纸是怎么造出来的。 二、活
16、动：说一说 1、古代造纸与现代造纸有什么不同？ 看图了解。 查阅资料。 2、完成课本第29页的表格。 3、说说纸是怎么造出来的。 学生分组讨论、交流。 小组汇报 在此基础上，师归纳小结： 造纸的原材料主要是木材。先把木材粉碎成木屑，然后加入一些化学原料，放在高炉里煮一定的时间，就成为浓稠的纸浆。纸浆经过洗涤、漂白、打浆等多道工序，然后用巨大的滚压机压成薄薄的一层，再把它烘干，就生产出洁白平整的纸张了。最后，将纸张用大滚筒卷起来，便可以方便地储存、切割和运输。 奇妙的造纸第二课时 一、复习 二、活动：试一试 1、试着自己造纸。 先想一想，要准备哪些材料。 分步进行。 第一步：将收集来的废纸撕成碎
17、屑，用热水浸泡后捣成纸浆，然后倒入盆中。 第二部：将一个木框放在另一个绷着网纱的木框上，制成纸模框。沉入盆底，让纸浆完全淹没，然后轻轻短期它，沥去水。 第三部：在一块木板上摊好吸水布，然后把纸模框上的纸型轻轻放在吸水布上，吸去水分。将纸晾晒风干，纸就造好了。 2、将自己造的纸拿到小组进行交流，看看大家造的纸个有什么特色。 展示自己的作品。 评比。 一、活动延伸： 1、定期整理阅读过的报刊。 2、举办书本保管经验交流会。 3、开展“节约一张纸”活动。 4、观看造纸的有关影像资料。 教学反思： 通过本课学习，孩子们初步了解了造纸术的历史和现代造势技术的发展，体验科技对造纸术发展带来的影响。同时通过
18、简单的造纸活动，体验古代劳动人民造纸的过程。在收集图片，查阅资料，分析整理的过程中，知道了古代与现代造纸的区别。也培养了学生珍惜、节约用纸、保护环境的意识。 7、走进我家 教学目标： 1、认知目标：通过“我的家人”、“我说我家”两个系列活动，使学生了解家庭成员，了解家庭的居室、家庭的特点等有关信息。 2、情感目标：通过“走进我家”系列活动，引导学生关注自己的家庭，形成家庭的认同感及责任感，尊敬自己的长辈，乐于设计自己的美好家园并为之努力。 3、能力目标：能够运用调查、交流、讨论的方法去搜集并加工信息，学习综合运用信息技术、绘画、口语交际等沟通和交流的基本技能，初步开展探究性学习活动。 重难点：
19、 1、通过“我的家人”、“我说我家”两个系列活动，使学生了解家庭成员，了解家庭的居室、家庭的特点等有关信息。 2、通过“走进我家”系列活动，引导学生关注自己的家庭，形成家庭的认同感及责任感，尊敬自己的长辈，乐于设计自己的美好家园并为之努力。 3、能够运用调查、交流、讨论的方法去搜集并加工信息，学习综合运用信息技术、绘画、口语交际等沟通和交流的基本技能，初步开展探究性学习活动。 教学准备： 1、搜集歌曲让爱住我家。 2、技术资料准备：多媒体课件或实物图片资料等，如家庭亲戚关系图、居室平面户型图等。 3、采用课内、课外相结合以及集中指导和分散活动相结合的方式展开。 4、制定活动计划。 课时划分：2
20、课时 第一课时 一、活动导入 1、播放歌曲让爱住我家学生欣赏。 2、提问：你了解自己的家吗？ 3、揭示主题。 二、活动：我的家人 1、学生分组说说自己的家人。 2、把你家人的有关情况填写在教材第33页的表格里。 回家调查家人的这些情况。 比一比谁掌握资料最多、对家人的了解更具体、回报的更精彩。 3、课堂展示各自的资料。 三、小结。 走进我家第二课时 一、回顾导入： 二、活动：我说我家 1、询问父母并记住相关的家庭信息。 家庭住址： 省 市 区 街 小区。 通讯地址： 邮政编码： 。 电话号码： 父母的手机号码： 。 上学线路： 。 父母单位： 。 其他： 。 。 2、试着画一张你家所住的户型平
21、面图，标明主要数据和每个房间的用途。如有问题，可以和父母一起完成。 3、选择你家里最有趣的事情，写份发言稿，然后在班队会上作介绍。 4、在你的心不中，最理想的家是什么样子？请把你的想法写下来，和爸爸、妈妈交流，并为你的家进行设计。 三、活动延伸： 1、我家一日三餐实物调查。 2、记录一个快乐家庭的生活场景。 3、给父母提几点建议。 4、记录全家双休日活动情况，并提改进意见。 四、全课总结。 教学反思： 通过“我的家人”、“我说我家”两个系列活动，使学生了解家庭成员，了解家庭的居室、家庭的特点等有关信息。同时，通过“走进我家”系列活动，引导学生关注自己的家庭，形成家庭的认同感及责任感，尊敬自己的长辈，乐于设计自己的美好家园并为之努力。并能够运用调查、交流、讨论的方法去搜集并加工信息，学习综合运用信息技术、绘画、口语交际等沟通和交流的基本技能，初步开展探究性学习活动。
