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1、三年级科学第二单课 题：其他动物的生命周期 第1课时 教学内容 课本第3235页内容。 教学 目标 知识与技能：1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。 2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。 过程与方法： 1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。 2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。 3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。 4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。 情感、态度与价值观： 1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。 2、培养研究生命奥秘的兴趣。 教学重点 教学难点 观察了
2、解其他动物的生命周期。 不同的生命周期。 教学方法 观察法、讨论法。 教学准备 分组观察器材:学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。 教师演示器材:有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。 教学过程 教学预设 个性修改 导 入 部 分 一、导入新课 蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他 动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？ 这节课我们就来研究这些问题。 1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期 。分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪 些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解 它的生命周期的时间
3、。 2、不同的生命周期 比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。 指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。 3、观察了解其他动物的生命周期。 课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。 (2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。 (3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。 (4)小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。 教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过 繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。 2 书 设 计 3
